黃成華

（廣東醫(yī)學(xué)院社科部，廣東 東莞 523808）

研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的制度規(guī)范

黃成華

（廣東醫(yī)學(xué)院社科部，廣東 東莞 523808）

建立學(xué)術(shù)不端事件的反饋機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制，營建寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，加大對研究生的培養(yǎng)力度。

研究生；學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)；制度建設(shè)

研究生教育的健康發(fā)展將會加速中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的進(jìn)程。對研究生的培養(yǎng)，在學(xué)術(shù)方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)恪守學(xué)術(shù)道德，形成以遵守學(xué)術(shù)道德為榮、以違反學(xué)術(shù)道德為恥的良好氛圍。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)切實(shí)做好以下工作。

一、提高研究生學(xué)術(shù)道德教育的實(shí)效性

當(dāng)前的研究生學(xué)術(shù)道德教育實(shí)效性不強(qiáng)。有些人甚至認(rèn)為學(xué)術(shù)道德教育是可有可無的，把所謂的教育當(dāng)做一種“走過場”，形式重于實(shí)質(zhì)。現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻性迫使我們必須改變這些不合理的思想?，F(xiàn)在不斷在強(qiáng)調(diào)“我國國際科技論文數(shù)量世界第二位，發(fā)明專利數(shù)量第三位”。這其中有多少論文造假、抄襲，至今沒有一個(gè)權(quán)威的說法，而暴露出來的個(gè)案也足以讓人觸目驚心。一方面我國發(fā)表論文數(shù)量不斷攀升，“國際領(lǐng)先”、“國際一流”的鑒定不斷涌現(xiàn)，但在專業(yè)領(lǐng)域同行評議中獲得國際影響的依然鮮見。國家軟科學(xué)研究計(jì)劃重大項(xiàng)目公布的報(bào)告顯示，我國科學(xué)在世界的影響力仍然不高，在19個(gè)主要國家中排名第13，甚至低于瑞士、以色列等小國。［1］我們要把研究生學(xué)術(shù)道德教育作為研究生管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)與研究生學(xué)術(shù)品格的提高等量齊觀。有條件的學(xué)校還要成立專門的針對研究生的學(xué)術(shù)道德委員會，對于學(xué)術(shù)不端事件采取懲防并舉的措施。結(jié)合時(shí)代精神，采用一些比較鮮活的案例，對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德方面的榮辱觀教育，明確以抄襲為恥，以創(chuàng)新為榮的價(jià)值理念。可以開設(shè)專門的學(xué)術(shù)道德教育課程，進(jìn)行有關(guān)該內(nèi)容的演講比賽，召開主題班會等。在研究生中成立學(xué)術(shù)自律會，讓研究生對自身的學(xué)術(shù)進(jìn)行自我教育、自我管理、自我監(jiān)控。學(xué)校對研究生的管理容易讓被管理者產(chǎn)生行政強(qiáng)制的感覺，而讓自律會參與管理，更容易拉近管理者與被管理對象之間的心理距離。由于自律會的成員本身就是來自于研究生，同伴教育相對于行政教育而言能夠產(chǎn)生意想不到的效果。因?yàn)檠芯可舜酥g比較熟悉，比較清楚，更容易形成監(jiān)管的力量。通過這些針對性的教育一方面可以讓研究生遠(yuǎn)離這些學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，另一方面也可以提高研究生對不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的免疫力。

二、加大對研究生學(xué)術(shù)不端事件的處罰力度

把研究生的學(xué)術(shù)道德狀況與課題申請、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀研究生評選等結(jié)合起來。對于有學(xué)術(shù)不端行為的研究生實(shí)行一票否決制，并把相關(guān)情況記載進(jìn)研究生的個(gè)人檔案。這必將會影響到研究生以后的就業(yè)、升學(xué)和深造。出于對嚴(yán)重后果的考慮，研究生會產(chǎn)生一種敬畏心理。研究生在行為選擇時(shí)，會進(jìn)行收益與代價(jià)的比較。如果代價(jià)太高、損失太重，研究生就會傾向于放棄這種行為。我們就是要通過這樣的制度建設(shè)讓那些抱有僥幸心理的研究生徹底放棄這種歪念頭。這些研究生總不至于拿自己的前途和命運(yùn)做賭注。在2010年2月9日，國務(wù)院學(xué)位委員會頒布了《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》，明確規(guī)定，在學(xué)位論文或在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文中存在學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)位授予單位必須嚴(yán)肅處理。對于學(xué)位申請者或?qū)W位獲得者，可分別做出暫緩學(xué)位授予、不授予學(xué)位或撤銷學(xué)位授予的處理。

三、改革研究生的學(xué)術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前的學(xué)術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也助長了研究生急功近利的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在學(xué)術(shù)上急于求成，如果達(dá)不到目標(biāo)就弄虛作假。當(dāng)前研究生的心態(tài)普遍浮躁，這不是某個(gè)研究生的問題，而是制度缺陷的問題。以量而不是以質(zhì)取勝的學(xué)術(shù)評審方式并不能真正反映出研究生的能力和水平。并且，為了順應(yīng)這樣的評審標(biāo)準(zhǔn)，為了快發(fā)、多發(fā)論文，研究生就采取同水平重復(fù)的方式，導(dǎo)致論文質(zhì)量總體上不高。換句話說，這種評審方式并不能真正起到促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的功效，而且還會催生研究生的學(xué)術(shù)不端行為?，F(xiàn)在編輯部審稿都有一個(gè)期限，一般為三個(gè)月。如果過了三個(gè)月，稿件沒有通過審核，再重新投稿又需要三個(gè)月的審核時(shí)間。有些研究生等不及了，就一稿多投。為此，編輯部也要改變審稿期限長的不足，縮短為一個(gè)月為妙。如果一審沒有通過，就來電或者來函及時(shí)通知作者，而不要讓研究生在等待中喪失時(shí)間和機(jī)遇。我們在促使期刊編輯部提高工作效率的同時(shí)，也要改變這種偏頗的學(xué)術(shù)評審方式?！耙⒑屯晟瓶茖W(xué)的評價(jià)機(jī)制和評價(jià)體系，把是否發(fā)現(xiàn)新問題、挖掘新材料、獲得新數(shù)據(jù)，是否提出新觀點(diǎn)、采用新方法、構(gòu)建新理論，作為衡量科研質(zhì)量的主要指標(biāo)，改變簡單以數(shù)量多少評價(jià)人才、評價(jià)業(yè)績的做法，建立符合各學(xué)科特點(diǎn)的分類評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。”［2］

四、建立研究生導(dǎo)師的責(zé)任制

導(dǎo)師既是研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的指路人，同時(shí)也是研究生學(xué)術(shù)道德品格的第一監(jiān)督人。換句話說，導(dǎo)師對研究生的指導(dǎo)肩負(fù)著雙重使命。為了規(guī)范研究生的學(xué)術(shù)行為，導(dǎo)師應(yīng)該充分施展自身的人格魅力，以身作則，做好行為的表率與示范作用。如果導(dǎo)師自身都存在學(xué)術(shù)造假，就難以對研究生言傳身教。西安交大造假教授被取消職務(wù)并解聘，同時(shí)科技部撤銷了其所獲2005年國家科技進(jìn)步二等獎。［3］在研究生入學(xué)初始，導(dǎo)師就要告訴學(xué)生一個(gè)道理，即要想順利地畢業(yè)，就必須有真才實(shí)學(xué)，花一番艱苦的努力。做學(xué)問沒有任何捷徑可走，“吃得苦中苦，方為人上人”。但是目前導(dǎo)師在對研究生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，往往重視前者而忽視后者，存在著厚此薄彼的做法。其實(shí)，對研究生而言，讀書期間所學(xué)的知識畢竟有限，但是培養(yǎng)起來的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)卻可以終身受用。在《國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的意見》中也明確規(guī)定，“學(xué)位授予單位在處理舞弊作偽行為時(shí)，要遵循客觀、公正、合法的原則，根據(jù)舞弊作偽行為的性質(zhì)和情節(jié)輕重，依據(jù)法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)章制度對相關(guān)人員做如下處理。對于指導(dǎo)教師，可做出暫停招生、取消導(dǎo)師資格的處理”。

導(dǎo)師責(zé)任制的落實(shí)有利于制約研究生的行為，盡管這樣做可能會引起一些導(dǎo)師的不滿，認(rèn)為這種做法加重了他們的工作量，但是從長遠(yuǎn)來看，從提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量來看，導(dǎo)師承擔(dān)這樣的責(zé)任還是應(yīng)該的。作為導(dǎo)師也應(yīng)該具有這樣的民族大義。只有實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，導(dǎo)師才會嚴(yán)格地要求學(xué)生，研究生才會有真才實(shí)學(xué)，從而做到師學(xué)相長，從根本上提高我們國家研究生的教育質(zhì)量。

五、建立學(xué)術(shù)不端事件的反饋機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制

我們不但要有防范和懲治研究生學(xué)術(shù)不端的制度，而且要提高制度的執(zhí)行力。有時(shí)候我們不是缺少制度，而是缺少執(zhí)行?，F(xiàn)實(shí)中，有些研究生受到舉報(bào)，卻可以相安無事。為了提高舉報(bào)的真實(shí)性，我們要求舉報(bào)人實(shí)行實(shí)名舉報(bào)，對于舉報(bào)人要給予保密。對于實(shí)名舉報(bào)的事件，有一件受理一件，并及時(shí)向舉報(bào)人反饋事件的調(diào)查結(jié)果。對于舉報(bào)屬實(shí)的，對相關(guān)違規(guī)人員視其情節(jié)輕重要給予一定的懲罰措施。有些人出于對自身單位名譽(yù)的維護(hù)和保全，對研究生的學(xué)生不端行為會采用包庇的做法，置若罔聞，聽之任之。這種做法是不可取的。為了杜絕此類事情的發(fā)生，上級教育部門要成立督辦機(jī)構(gòu)。如果學(xué)校故意隱瞞研究生的學(xué)術(shù)不端事件，或者采取大事化小的做法，可以對學(xué)校相關(guān)工作人員視其情節(jié)輕重做出相應(yīng)的處理意見。在當(dāng)前的學(xué)術(shù)道德規(guī)范中，存在著行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力。在當(dāng)前高校行政權(quán)力占主導(dǎo)的情況下，要重視學(xué)術(shù)權(quán)力，充分認(rèn)識到學(xué)術(shù)權(quán)力在高?；顒又械谋驹缘匚慌c作用。［4］

六、營建寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境

只允許成功不允許失敗的學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制在很大程度上制約了研究生的科研探索精神。一方面，研究生只敢申報(bào)那些非常有把握的科研項(xiàng)目，另一方面，到了該結(jié)題而未達(dá)到結(jié)題條件時(shí)，就會產(chǎn)生學(xué)術(shù)舞弊行為。學(xué)校應(yīng)該給研究生一個(gè)相對寬松的研究環(huán)境，采用一種強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)候往往適得其反。“要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)委員會、學(xué)位評定委員會等學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)在端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的作用，明確其在學(xué)術(shù)管理和監(jiān)督方面的職責(zé)，完善工作機(jī)制，保證學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、公正性?！保?］科技部部長萬鋼說，科技創(chuàng)新、科學(xué)研究是有風(fēng)險(xiǎn)的，很多成果就是在過去不斷的失敗中產(chǎn)生的，因此科學(xué)研究只要是腳踏實(shí)地的，只要是努力工作的，課題哪怕沒有達(dá)到原來的目標(biāo)，同樣可以支持?！拔覀円獱I造的就是一個(gè)寬容失敗，摒棄浮躁，潛心研究的創(chuàng)新文化氛圍?！保?］

[1][2][6]專家稱學(xué)術(shù)道德到最危險(xiǎn)時(shí)刻對腐敗麻木是病根，2010年11月10日，http://news.sohu.com/20101110/n277502951.shtml

[3]科技部撤銷一項(xiàng)科技進(jìn)步獎 西安交大解聘造假教授，2011年02月10日，http:///news.xinhuanet.com/edu/2011-02/10/c_121062106.htm

[4]王沙騁，研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育長效機(jī)制研究，思想教育研究，2011年第1期，68-71.

[5]郭玉珍，李久賢，研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀探究，東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012年第14卷第2期，122-125.

Abstract：This paper discussed the following aspects:build the responsibility system of the tutor，build the feedback system and the responsibility assigning mechanism，and create the liberal academic environment.

Key words：postgraduates；cultivation of the academic morality；system construction

The Systemized Norm in the Cultivation of the Academic Morality in Postgraduates

Huang Cheng-hua
（Guangdong medical college，Dongguan，Guangdong 524003，China）

H319

A

1008—6772（2012）04—0036—02

2012-6-28

黃成華（1976-），男，江蘇興化人，廣東醫(yī)學(xué)院社科部副教授、碩士，研究倫理學(xué)與思想政治教育。

廣東省學(xué)位與研究生教育研究項(xiàng)目“研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)與監(jiān)督的制度環(huán)境研究”，項(xiàng)目編號09jgxm-jc14。