韓伏彬

(衡水學院，河北 衡水 053000)

新建本科院校文化建設存在問題及對策
——基于文化軟實力內(nèi)涵的研究

韓伏彬

(衡水學院，河北 衡水 053000)

高校文化軟實力是高校綜合實力中最具競爭力的文化表現(xiàn)力，新建本科院校精神文化、制度文化、行為文化以及物質(zhì)文化底蘊不夠厚重，影響著學校的進一步發(fā)展。應從大學精神的培育，管理制度的完善，優(yōu)良校風的建設，以及學校文化的傳承等方面入手，提升學校文化軟實力。

新建本科院校;文化軟實力;文化功能

黨的十七屆六中全會首次提出并確立建設社會主義文化強國戰(zhàn)略目標，標明文化建設與經(jīng)濟建設實現(xiàn)了有機融合，把中國特色社會主義建設推向了新的歷史階段。如何深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，成為學界研究的重大問題。作為傳承與發(fā)展文化的高校，自擴招以來，我國高等教育快速發(fā)展，硬件設施日益完善，對培養(yǎng)人才提供了充足的物質(zhì)保障。大學的硬件建設得到了迅猛發(fā)展，而大學的精神、文化、制度等軟件建設卻沒有得到足夠重視。尤其是占據(jù)高校三分之一的新建本科院校，在經(jīng)過了粗放式、攀比跟風式發(fā)展后，學校的占地面積、基礎設施、等硬件建設取得了較快提升，但是學校的辦學理念、辦學特色、校園文化、管理制度等軟件建設嚴重滯后。嚴重影響著學校綜合實力的提升。

一 文化軟實力的內(nèi)涵

眾所周知，軟實力概念最早由美國哈佛大學教授約瑟夫·奈在上個世紀80年代末提出。他認為，一個國家的綜合國力，既包括以經(jīng)濟實力、軍事實力為代表的硬實力，也包括以文化、價值觀和意識形態(tài)為代表的軟實力;一個國家的崛起，從根本上說，在于它的這種綜合國力的全面提升。這一概念已成為我國學者研究的起點，并在此基礎上向各行各業(yè)推延開來，掀起了我國文化軟實力研究熱潮。

關于文化軟實力概念的界定，在我國至今仍是見仁見智，沒有統(tǒng)一定論，研究者從不同角度對文化軟實力的內(nèi)涵作出了詮釋，以下是較有代表性的幾種認識。

文化軟實力是一個國家文化體現(xiàn)出來的凝聚力、吸引力、影響力，文化軟實力與硬實力相輔相成、相互補充、相互轉(zhuǎn)化，構成一國文化力的重要組成部分。［1］

文化軟實力，簡言之就是文化的力量，是一個國家或地區(qū)文化所釋放出來的既改變他者的存在狀況、更改變自己的存在狀況的力量，是創(chuàng)造生存的力量，向內(nèi)之于創(chuàng)造主體，需要積蓄、積聚、自固、自強，所以，創(chuàng)生力首先是指自信、自強、自固力;向外顯現(xiàn)為一種實在的競爭力、協(xié)調(diào)力、融合力、擴張滲透力。［2］

文化軟實力是相對于硬實力來說的，是指該國傳統(tǒng)文化、價值觀念、意識形態(tài)等文化因素對內(nèi)發(fā)揮的凝聚力、動員力、精神動力和對外產(chǎn)生的滲透力、吸引力和說服力，是該國發(fā)展和施加對外影響的重要力量，也是綜合國力的重要內(nèi)容和發(fā)揮作用的重要動力。［3］

上述三個定義盡管在表述上有差別，然在本質(zhì)上卻有異曲同工之處，即文化軟實力是相對硬實力而言，是一個國家和民族文化傳統(tǒng)、意識形態(tài)、價值觀念、民族習慣等綜合因素所產(chǎn)生的內(nèi)在力量。主要表現(xiàn)為對內(nèi)的凝聚力、自固力，對外的吸引力、感染力以及自身的創(chuàng)造力等。

二 新建本科院校文化建設存在的問題

作為新建本科院校，由于辦學歷史較短，文化積淀不厚，學校升格后，辦學規(guī)模迅速擴張，師資隊伍急劇膨脹，專業(yè)結構大力調(diào)整，管理制度顛覆重建，幾乎隔斷了同?？茖哟无k學的淵源。當前新建本科院校普遍存在文化底蘊不厚的現(xiàn)象，具體主要體現(xiàn)在精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化四個方面。

1.新建本科院校精神文化仍未確立成型。大學精神文化是一種大學文化的長期積累和沉淀，它由學校全體師生員工所主宰和共享，并強烈外化且充盈于整個大學校園的精神性總和，是大學文化的精髓和核心，是大學文化生存與發(fā)展的關鍵。主要包括大學的治學理念、治學氛圍、校訓、品質(zhì)和個性等因素。由于新建本科院校時間較短，學校還未形成能夠凝聚全校師生員工行為的準則和規(guī)范，盡管有一部分新建院校確立了自己的辦學理念、校訓，但還未顯示出強大的精神力量和生命力，仍需接受辦學實踐的檢驗。

2.新建本科院校制度文化有待逐步完善。大學制度是為了實現(xiàn)其社會職能而建立的關于大學管理與運行的規(guī)則體系。大學制度文化建設，包括學校的各項規(guī)章制度、教學、科研、生產(chǎn)和生活模式及群體行為規(guī)范等。大學制度文化建設，是大學辦學最基本的保障，也是約束師生員工言行的重要契約。升本后，由于?？妻k學制度的影響，致使很多重建的管理制度在執(zhí)行過程中出現(xiàn)導向失衡、缺乏創(chuàng)新等問題，沒能充分發(fā)揮制度文化的導向、約束和規(guī)范作用。［4］

3.新建本科院校行為文化不夠厚重濃郁。大學行為文化建設主要包括師生員工的種種行為方式及在此基礎上所形成的校風、教風和學風。它是大學文化中內(nèi)容最為豐富、表現(xiàn)形式最為直接的部分。新建本科院校受管理水平、教師素質(zhì)、生源質(zhì)量等因素限制，在一定程度上造成了校園文化氛圍不濃郁，學術研究水平低，官本位思想嚴重等問題。［2］嚴重影響優(yōu)良校風、嚴謹教風和濃厚學風的營造。

4.新建本科院校物質(zhì)文化品味不高。大學物質(zhì)文化實際上是指學校文化的物化形態(tài)，它是大學文化的外在標志。包括各種教學、科研的物質(zhì)資料和校園環(huán)境。作為校園文化建設的重要載體，物質(zhì)文化建設是保障和前提。作為當前大學物質(zhì)文化建設，應在保持傳統(tǒng)大學古樸、典雅、嚴謹?shù)蕊L格基礎上，融入清新、明快等現(xiàn)代元素，做到高貴典雅，清新脫俗，富于物色，弘揚文化，充分發(fā)揮其物質(zhì)文化功能的基礎作用和育人功能。但是我們遺憾的看到，許多新建本科院校在物質(zhì)文化建設中因太過重視現(xiàn)代氣息，而缺乏大學應有的沉穩(wěn)、恬靜和大氣。

三 新建本科院校文化建設對策

大學文化建設的最終目的是提升自身的文化軟實力，提高競爭力。新建本科院校只有從大學精神的培育、管理制度改革等方面入手，提高學校文化建設的水平和影響力，才能在未來的發(fā)展中具備較強的競爭力和生存力，才能保持旺盛的生命力和創(chuàng)造力。

1.培育獨特的大學精神，增強學校文化的凝聚力。大學精神是大學的靈魂，是一所大學較長辦學歷史的文化積淀所形成的獨特思想特征，是一所大學的辦學理念和價值追求，是學校文化凝聚力的集中體現(xiàn)。如北大的創(chuàng)新，清華的嚴謹，南開的篤實，浙大的堅韌，牛津的雍容華貴，劍橋的幽雅出塵，哈佛的高貴博雅，斯坦福的實用主義等，這些便是大學文化的獨特精神所在和個性體現(xiàn)。新建本科院校雖沒有重點高校的歷史底蘊和名牌大學的社會地位，卻有著老牌大學沒有的新的運行機制，學校要積極營造民主、自由、改革、創(chuàng)新的氛圍，摒棄保守陳舊觀念，擺脫官僚作風束縛，勇于突破傳統(tǒng)大學體制的弊端，逐步找準自己的辦學定位，構建先進的辦學理念，凝練出科學嚴謹?shù)男Ｓ?，使全體師生員工在先進辦學理念的指引下形成文化自覺、價值認同，找到努力的方向和精神家園，為建設優(yōu)秀本科大學而共同奮斗。

2.加強管理制度建設，凸顯學校文化的自固力。學校制度是維持學校人、才、物等因素合理運行的機制和框架，科學、嚴謹?shù)闹贫瓤梢猿浞掷脤W校的各種資源，提高資源品質(zhì)，調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性;反之，不合理的制度會成為學校發(fā)展的瓶頸和桎梏。香港科技大學的發(fā)展充分說明了這一點，學校在創(chuàng)辦之初，就制定出一套科學規(guī)范、公開透明的運行制度。如嚴格的人事制度、規(guī)范的學術評審制度、公正的酬勞制度等。誠如我國學者雷頤所說，“一個創(chuàng)辦不過十幾年的學校，竟如此迅速崛起，與‘國際一流’雖還有距離，但已是世界名校。它的成功當然與充足的經(jīng)費這種‘硬實力’有關，但更重要的還是‘軟實力’，即它的一系列管理制度?！保?］就連國外哥倫比亞大學的教授在同行評議的信中也夸“科大在聘用和升遷上所用的標準，是在國際上最高的學術水準”。香港科技大學的經(jīng)驗無疑告訴我們，制度的最大魅力之處就在于它能將學校的人、財、物等資源進行完美的整合并發(fā)揮出一加一大于二的功效。因此，新建本科院校應利用辦學短暫，沒有形成制度的固著力，大力加強制度建設，形成優(yōu)良的制度文化。

3.著力優(yōu)良校風建設，擴大學校文化的吸引力。大學行為文化是大學文化中內(nèi)容最豐富、表現(xiàn)形式最直接的部分，集中體現(xiàn)為校風、教風和學風。優(yōu)良的校風是吸引世界各地學子前來求學的最大動機，也是產(chǎn)生或留住大師的基礎或前提，同時，它也是當前新建本科院校亟待加強的薄弱環(huán)節(jié)。建設優(yōu)良的校風、教風和學風，首先應設立專門機構，根據(jù)學校、教師和學生情況，制定學風建設規(guī)劃和具體措施;二是以科學發(fā)展觀為指導思想、以社會主義核心價值觀為引領，營造大學生積極健康的成才環(huán)境;三是以和諧校園文化建設為主題，以多種多樣的校園文化活動為載體，開展大學生社團活動、科技文化藝術節(jié)日活動等，讓廣大師生在有益的活動中豐富心靈，陶冶情操，完善人格。

4.注重校園環(huán)境建設，提升學校文化的感染力。校園物質(zhì)文化是與師生行為文化相對應的概念，主要是學校教學設施、資料以及校園環(huán)境等物質(zhì)折射出的文化形態(tài)。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。大學是研究高深知識之場所，更是人類文明傳承的搖籃。因此，新建本科院校在學校校園環(huán)境建設中，要注意體現(xiàn)人文精神與科學精神的結合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

5.重視文化傳承功能，提高學校文化的創(chuàng)新力。創(chuàng)新力是大學軟實力的核心，是大學教育教學質(zhì)量的最高表征。繼人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務之后，當前文化傳承被人們確立為大學的又一新的功能。大學的文化傳承功能表面上是傳遞和繼承，實質(zhì)上是文化的創(chuàng)新和再生產(chǎn)，文化傳承與其它三個功能有機聯(lián)系，不可分割。即人才培養(yǎng)是其手段，科學研究是其載體，社會服務是其目的。因此，新建本科院校應按照規(guī)范加創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變思想觀念，完善管理制度，創(chuàng)新人才團隊、教研良性互動，加大校企合作、科技轉(zhuǎn)化力度，營造創(chuàng)新環(huán)境、培育創(chuàng)新人才、煥發(fā)創(chuàng)新激情、掌握創(chuàng)新規(guī)律，提高學校的自主創(chuàng)新能力。

［1］楊威.2009文化哲學論壇:國家文化軟實力建設學術研討會綜述［J］.馬克思主義研究，2009(7):155－158.

［2］朱兆香.“文化軟實力”界說［J］.世紀橋，2010(1):127－128.

［3］魏恩政，張錦.關于文化軟實力的幾點認識和思考［J］.理論學刊，2009(3):15－19.

［4］盛正發(fā).地方新建本科院校核心競爭力思考［J］.山西財經(jīng)大學學報(社會科學版)，2008(1).

［5］雷頤.香港科技大學何以后來居上［J］.中國新聞周刊，2005(2):85.

Problems and Countermeasures of Cultural Construction for Newly Established Universities

Han Fubin

The culture soft power is the key factor in the competitive strength of university.Generally speaking，the cultural foundation of newly established universities is weak and needs to be promoted by cultivating university spirit，perfecting administrative system，constructing good school atmosphere and transmission of school culture.

newly established universities;cultural soft power;cultural function

G647

A

1672－6758(2012)08－0026－2

韓伏彬，碩士，副教授，衡水學院。

Class No.:G647Document Mark:A

(責任編輯:蔡雪嵐)