榮月婷

（廣東商學(xué)院公共外語教學(xué)部，廣州 510320）

【語言學(xué)研究】

心理詞庫理論與語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
——以《麥克米倫高階英語詞典》（2版）為例

榮月婷

（廣東商學(xué)院公共外語教學(xué)部，廣州 510320）

心理詞庫是人腦中關(guān)于詞匯信息的內(nèi)存，即存儲于大腦中的詞的知識的心理表征，屬“內(nèi)在”語法的研究范疇。儲存在心理詞庫中的詞匯按照一定的語義關(guān)系存放在大腦中，即安放在各種各樣的語義場中。學(xué)習(xí)型詞典在幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建二語心理詞庫時(shí)，應(yīng)按照詞匯在母語心理詞庫中的排列方式，即語義場的方式存儲，幫助學(xué)習(xí)者從語義角度來構(gòu)建類似于母語心理詞庫的二語心理詞庫?！尔溈嗣讉惛唠A英語詞典》（2版）在詞匯語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面做了大量的工作，主要使用方法有“搭配”、“詞族”、“同義詞”、“插圖”、“詞匯擴(kuò)充”、“釋義”。

心理詞庫；語義網(wǎng)絡(luò)；《麥克米倫高階英語詞典》

詞匯與語言的關(guān)系如同磚瓦和房屋的關(guān)系。詞匯是語言學(xué)習(xí)尤其二語學(xué)習(xí)中一個重要而又基本的因素。毫不夸張地說，學(xué)習(xí)詞匯的能力決定著學(xué)習(xí)二語的能力，甚至有人把詞匯學(xué)習(xí)看作是二語學(xué)習(xí)成功與否的瓶頸。學(xué)習(xí)型詞典（learner’s dictionary）是外語學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，如何幫助二語學(xué)習(xí)者學(xué)好詞匯是學(xué)習(xí)型詞典一個重要的任務(wù)。本文試從心理詞庫理論出發(fā)，對學(xué)習(xí)型詞典——《麥克米倫高階英語詞典》（2版）（Macmillan English Dictionary for Advanced Learners，Oxford：Macmillan Publishers Ltd，2007.以下簡稱MED2）如何構(gòu)建語義網(wǎng)絡(luò)來幫助二語學(xué)習(xí)者進(jìn)行詞匯習(xí)得進(jìn)行探討。

一、心理詞庫理論

人的大腦就像一個百科知識庫，存儲著各種語言和非語言的知識信息。一個受過良好教育的母語者的詞匯量在5萬-25萬之間。［1］如此多的詞不是孤立地存儲在大腦中，而是按照一定的順序排列在心理詞庫之中。心理詞庫是人腦中關(guān)于詞匯信息的內(nèi)存，是存儲于大腦中的詞的知識的心理表征，屬于“內(nèi)在”語法的研究范疇。［2］儲存在心理詞庫中的詞匯按照一定的語義關(guān)系存放在大腦中，即安放在各種各樣的語義場中。語義場并不是單獨(dú)語詞的集合，而是詞匯根據(jù)某種意義或語境以場的形式彼此連接在一起。在這些場中，詞語之間以不同的方式互相聯(lián)系并彼此界定。這些有著某種語義關(guān)聯(lián)的詞匯之間構(gòu)成了一個語義網(wǎng)絡(luò)，每一個詞都處于這樣一個網(wǎng)絡(luò)之中，也正是這種關(guān)系網(wǎng)把一個詞與其他詞在語義上連接起來。其中最常見的兩種語義關(guān)系是：關(guān)聯(lián)關(guān)系（airport，passport，check-in，terminal，customs）和搭配關(guān)系（heavy rain；be satisfied with）。其他常見的語義關(guān)系有同義關(guān)系（pretty-beautiful；intelligent-wise）、反義關(guān)系（good-bad，up-down）、上下義關(guān)系（walk-limp；lookpeer）、局部和整體關(guān)系（hand-thumb）、陰陽關(guān)系（waiter-waitress；lion-lioness）及語義范圍大小關(guān)系（duck-duckling；pig-piglet）。

母語心理詞匯的組織模型主要是語義網(wǎng)絡(luò)的模式，表現(xiàn)為分層網(wǎng)絡(luò)和激活擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)。分層網(wǎng)絡(luò)主要體現(xiàn)的是詞的范疇關(guān)系和屬性關(guān)系。激活擴(kuò)散網(wǎng)絡(luò)是一個更大的網(wǎng)絡(luò)，結(jié)構(gòu)并非嚴(yán)格分層，而是更為復(fù)雜，體現(xiàn)的主要是詞的概念，句法和語音之間的關(guān)系。心理實(shí)驗(yàn)表明，母語心理詞庫里的詞匯是按順序貯存的，這種順序既有語義的，也有語音的。然而心理詞匯的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，表現(xiàn)在老詞丟失、新詞加入和心理詞匯重組這一過程中。二語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)二語時(shí)也要建立一個二語心理詞庫，而且它也和母語心理詞庫一樣，應(yīng)建立在語義、語音基礎(chǔ)之上。然而事實(shí)上卻不那么令人樂觀，二語心理詞匯中絕大部分只有語音聯(lián)系，而沒有語義聯(lián)系。［3］所以應(yīng)仿照母語心理詞庫幫助二語學(xué)習(xí)者建立一個二語心理詞庫，來幫助他們輕松地學(xué)好詞匯，進(jìn)而輕松地學(xué)好二語，進(jìn)而達(dá)到母語者的水平。

二、MED2中的語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

沒有人可以否認(rèn)詞典在二語學(xué)習(xí)過程中扮演的重要角色。詞典里的詞目信息按照字母順序排列，此種做法割裂了語言中詞匯與詞匯之間的自然語義關(guān)系，不但不能幫助學(xué)習(xí)者掌握語言中的自然規(guī)律，反而成了學(xué)習(xí)中的一個障礙。如nephew和niece是語義上的近親詞，在心理詞庫中它們應(yīng)該是存貯在一起的，但是詞典里卻把他們按照字母的順序分別排在不同的地方，割裂了他們之間語義上的自然關(guān)系，這顯然是違背了二語習(xí)得的規(guī)律，也大大增加了學(xué)習(xí)者的記憶負(fù)擔(dān)。語言的產(chǎn)生與運(yùn)用并不是孤立的，要理解一個詞匯，必須在它與另外詞匯的關(guān)系中獲取，即常說的“以舊代新”。正如索緒爾所言，語言是由相互依賴的諸要素組成的系統(tǒng)，其中每一個要素的價(jià)值完全是由另外要素的同時(shí)存在而獲知。［4］學(xué)習(xí)型詞典在幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建二語心理詞庫時(shí)，應(yīng)按照詞匯在母語心理詞庫中的排列方式，即按照詞匯語義場的方式存貯，幫助學(xué)習(xí)者從語義角度來構(gòu)建類似于母語心理詞庫的二語心理詞庫。

20世紀(jì)30年代中后期，現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)詞典興起。第一部服務(wù)于非母語英語學(xué)習(xí)的高階詞典，脫胎于Hornby等人1942年編纂的《英語成語與句法詞典》。1948年該詞典改由牛津大學(xué)出版社影印出版，兩度更名而定為《牛津高階學(xué)習(xí)詞典》。自此，學(xué)習(xí)詞典在二語習(xí)得中扮演著越來越重要的角色。自從A.S.Hornby開創(chuàng)高階英語學(xué)習(xí)詞典以來，其他品牌的高階學(xué)習(xí)者詞典（簡稱高階詞典）如雨后春筍，方興未艾。目前英語學(xué)習(xí)詞典市場上的前五大品牌是：牛津高級學(xué)習(xí)者詞典系列（Oxford Advanced Learner’s Dictionary）、朗文當(dāng)代英語詞典系列（Longman Dictionary of Contemporary English）、柯林斯高級學(xué)習(xí)者詞典系列（Collins COBUILD English Dictionary for Advanced Learners）、劍橋高級學(xué)習(xí)者詞典系列（Cambridge Advanced Learner’s Dictionary）及麥克米倫高階英語者詞典系列（Macmillan English Dictionary for Advanced Learners）。其中MED2更是在詞匯語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面做了大量工作，主要方法有“搭配”、“詞族”、“同義詞”、“插圖”、“詞匯擴(kuò)充”、“釋義”等。

1.搭配（collocation）。搭配是經(jīng)常在一起使用的詞，它無疑是語義網(wǎng)絡(luò)中重要的一環(huán)。MED2將搭配信息放在詞條末尾，以專欄形式出現(xiàn)。如accent詞條下的搭配信息欄：“words frequently used with accent：adjectives heave，pronounced，strong，thick，unmistakable.”cloud詞條下有著更豐富的搭配信息：“words frequently used with cloud：adjectives dark，dense，gray，heavy，low，storm；verbs billow，drift，gather，lift，scud，spread，thicken.”這些搭配信息的給出，不僅讓詞典用戶學(xué)到了地道的英文表達(dá)，還仿照母語詞典建立起自然的語義聯(lián)系。MED2一共為506個詞提供了這樣的搭配信息欄。

2.詞族（word sets）。在MED2里，詞族欄為14個最核心的詞目詞提供了相關(guān)語義信息網(wǎng)絡(luò)。這14個詞分別是advertising，age，baby，book，color，company，film，job，meat，name，newspaper，picture，sound，television。如job詞條下的詞族欄：“Talking or writing about jobs：general job what you do regularly to earnmoney，especiallywhat you do for a particular company or person.A full-time job is a job that you do for at least the same number of hours a week as people usuallywork.A part-time job is a job that you do for fewer hours aweek than people usually work：My first job was helping in a pet shop.◆a fulltime book keeper◆He works full-time for the council.◆a part-time bartender◆I teach part-time now.work something that you do to earn money，or the place where you go to do it：I’ve gota lotofwork on at themoment.◆Dan’s at work.career the jobs someone does over a period of time that involve a particular type of work：a long career in the civil service◆amedical career profession…occupation…post…position…apply…jobseeker…applicant…candidate…interview…interviewee…．resign…quit…sack or fire…make…someone redundant…retire…unemployed or jobless…out of work…retird．”job詞族里不僅解釋了full-time job和parttime job，還仔細(xì)區(qū)分了各種各樣關(guān)于工作的說法及相關(guān)的名詞和動詞，且大部分輔以例證（由于篇幅所限，profession后面的相關(guān)詞匯的釋義及例證省略）。一個圍繞job的語義場內(nèi)容之豐富足以幫助詞典用戶建立起一個job心理詞庫。meat詞條下給出了12種不同肉類的表達(dá)，beef，pork，chicken，turkey，lamb，mutton，veal，venison，red meat，poultry，game，且都附有釋義。

3.同義詞（synonyms）。MED2還為31個詞目詞提供同義詞，為詞典用戶建立起一個同義詞語義場。如money詞條下的同義詞：“Other words meaning money：cash coins or notes that can be spent immediately：Idon’t have any cash，I’ll have to pay with a card.（small）change coins that are not of high value：Do you have any change for the phone？再如intelligent詞條下同義詞欄給出了clever，smart，bright，brainy，brilliant，quick，sharp，wise 8個同義詞，并分別輔以釋義和例證。

4.插圖（illustration）。MED2通過插圖集中處理相同語義場里的詞匯。插圖分為彩色插圖和詞典正文插圖。彩色插圖有13幅，相關(guān)的主題分別是house，kitchen，office，clothes and patterns，highway and types of vehicle，transportation，car，trees＆plants and flowers，fruit，vegetables，animals，sports，GYM。值得一提的是，kitchen彩色插圖不僅提供了廚房用具和器皿名稱，還提供了廚房中常使用的動作：peel，chop，grate，slice和dice。詞典正文內(nèi)插圖就數(shù)不勝數(shù)，表現(xiàn)方式更加靈活。如shoes詞條下有9種不同類型鞋的圖片sandals；sneakers，loafers，boots，cowboy boots，flip-floops，slippers，walking boots，high-heeled shoes和一雙鞋子部位圖片，包括tongue，heel，shoelace。hand詞條下給出手的各部位的具體名稱：nail，cuticle，thumb，palm，wrist，back of the hand，little finger/pinkie，ring finger，index finger，middle finger。close詞條下給出close，lock，fasten 3個動作圖片。family詞條下給出family tree的素描插圖，提供了從great-grandmother，great-grandmother到great-grandson和great-granddaughter之間35名家庭成員稱呼。通過插圖來展現(xiàn)語義場，直觀生動，符合大腦認(rèn)知模式。

5.詞匯擴(kuò)展。（expand your vocabulary）：詞匯擴(kuò)展部分放在學(xué)習(xí)專頁里，分成三個部分，就生活中三個常見的話題——communication，emotions及movements——從書面和口頭兩方面提供與之相關(guān)的語義網(wǎng)絡(luò)。每個部分列舉出最常用的“核心”詞語，提供常見的近義詞和不同詞性的相關(guān)詞語，并在語法、語域和搭配等方面進(jìn)行辨析，有些詞語還提供反義詞。如communication部分下提供了answer，tell，speak，ask，argue，say，talk的語義網(wǎng)絡(luò)。speak部分下又分別就speak，speak loudly，speak quietly，to speak a lot about unimportant things，to speak with difficulty提供相關(guān)語義場信息。emotions部分下圍繞angry，excited，bored，shocked等14個最常用的情緒詞展開語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。如excited部分，先是提供與excited有關(guān)的幾個例證，然后就feeling excited，adjectives for describing things that make someone feel excited，verbs and phrases that mean to make someone feel excited給出具體語義場信息。第三個movement部分，圍繞travel，walk，run等8個詞展開語義場信息。如leave提供了to leave a place for a short time，to leave a place suddenly because you are angry，to leave in a vehicle等有關(guān)信息。

6.釋義（definition）。MED2通過釋義來表現(xiàn)詞匯之間的語義關(guān)系，構(gòu)建詞匯之間的語義網(wǎng)絡(luò)。如father的釋義是“yourmale parent.People often call their father Dad or，especially if they are young children，Daddy.In the past，people often called their father Father or Papa”。通過詞典釋義，使用者可以得知father的同義詞female parent、下位詞child及不同語境下“爸爸”的不同稱呼。一個普通的釋義包含如此豐富的語義信息，令人贊嘆。這樣的釋義比比皆是，因此MED2的詞典用戶在閱讀超過十萬余條的釋義過程中就是在構(gòu)建詞與詞之間的語義網(wǎng)絡(luò)。

三、MED2中語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的不足與建議

雖然MED2提供了大量詞匯之間的語義信息，在幫助二語學(xué)習(xí)者建立類似母語心理詞庫的二語心理詞庫方面，已經(jīng)邁出可喜的一步，但還存在許多不足，仍有很大的改進(jìn)空間。

首先，只是一部分詞的語義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建了起來，大多數(shù)詞的語義網(wǎng)絡(luò)仍沒有建立起來。筆者認(rèn)為至少應(yīng)該建立起核心詞匯的語義網(wǎng)絡(luò)，如收錄介詞up，就應(yīng)給出其同義詞above和over，反義詞down和under等并對同義詞進(jìn)行辨析，對反義詞進(jìn)行講解；如收錄cat一詞，應(yīng)給出其上位詞animal和puppy及下位詞kitty以及一些常見貓類的名稱等；如收錄頻率副詞always時(shí)，在同一詞條內(nèi)也應(yīng)給出其他的頻率副詞，如usually，frequently，often，seldom，rarely和never等具有相關(guān)語義關(guān)系的詞，并說明它們的用法差別。至于如何在不違反詞典編纂經(jīng)濟(jì)性原則基礎(chǔ)之上構(gòu)建這些語義網(wǎng)絡(luò)，則是需要另文探討的話題。其次，同義關(guān)系和反義關(guān)系這兩種語義的基本關(guān)系表述有欠缺。雖然MED2通過語義場的方式提供了31個詞目詞的同義關(guān)系，但信息量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而反義詞更是在MED2中難覓蹤影。筆者建議在詞條內(nèi)多多提供同義詞和反義詞信息，并用一些簡單明了的符號來標(biāo)識。如football＝soccer，liable＝likely，noiselessly＝silently，pressing＝urgent，lose≠win，noisy≠quiet，reject≠accept，等等。最后，MED2沒有充分發(fā)揮參見的作用。如在family詞條下的family tree中提供了35個家庭成員稱呼，但詞典用戶也只有查閱family詞條才能看到這個信息。如果能夠把family tree中主要詞匯如son，daughter，brother，sister與family tree互為參見的話，則更能提高信息閱讀量。另外如advertising詞條下word sets欄給出了advertisement，ad，commercial，billboard，poster，flyer，slogan，campaign，the classified ads，the personals，the want ads 11個廣告的不同表達(dá)。但這些關(guān)于廣告的詞并沒有和advertising建立起參見。也就是說，詞典用戶只有在閱讀advertising詞條的時(shí)候可以獲取豐富的相關(guān)詞匯信息，但對于很多高級學(xué)習(xí)者而言，一般情況下是不會去查閱advertising這個對他們來說已經(jīng)很熟悉的詞，而可能會去查閱更難的其他相關(guān)詞匯。因?yàn)闆]有參見的指引，上述這些很好的語義信息很難被查閱，那么詞典用戶也只能是一葉障目，不見森林了。

詞典學(xué)不僅是理論性學(xué)科，更是應(yīng)用性學(xué)科。學(xué)習(xí)型詞典應(yīng)讓學(xué)習(xí)者了解詞與詞之間的自然聯(lián)系，以舊詞帶新詞，達(dá)到“牽一發(fā)動全身”的效果，從而使得二語學(xué)習(xí)者更加了解詞與詞之間的本質(zhì)關(guān)系，建立起更接近母語心理詞庫的二語心理詞庫，從而在更短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握二語詞匯，達(dá)到母語者的水平。

［1］Aitchison J.Words in the Mind：An Introduction to the Mental Lexicon［M］.Oxford：Basil Blackwell，1987.

［2］趙彥春.認(rèn)知詞典學(xué)探索［M］.上海：上海外語教育出版社，2003.

［3］張淑靜.重組二語心理詞匯［J］.四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)：哲社版，2004，（2）：66-69，75.

［4］索緒爾.普通語言學(xué)教程［M］.北京：商務(wù)印書館，1980.

M ental Lexicon Theory and the Semantic Network——Taking“Macmillan English Dictionary for Advanced Learners”（2nd Edition）as Example

RONG Yue-ting

（Foreign Language Education Department，Guangdong University of Business，Guangzhou 510320，China）

Themental lexicon concerns thememory of vocabulary in human brain，i.e.mental representation of vocabulary stored in mind and it is a grammar of internal syntax on lexical information.The vocabulary stored in human mind is organized based on semantic relationship，i.e.in the form of semantic field.Learner’s dictionary is supposed to organize its vocabulary information based on the theory of mental lexicon so that it can help dictionary users build a second-languagemental lexicon.“Macmillan English Dictionary for Advanced Learners”（the 2nd Section）did a good job in building semantic work based on the theory ofmental lexicon.The major methods adopted in this dictionary are“collocation”，“word sets”，“synonyms”，“illusion”，“expand your vocabulary”，“definition”.

mental lexicon；network；“Macmillan English Dictionary for Advanced Learners”

H06

：A

：1672-3910（2012）04-0064-04

2012-02-14

國家社科基金項(xiàng)目（09BYY034）；教育部社科規(guī)劃項(xiàng)目（09YJA740027）

榮月婷（1973-），女，黑龍江雞西市人，講師，蘇州大學(xué)博士生。主要從事詞典學(xué)及語用學(xué)研究。