■武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)林娜劉方敏

以文化管理立校促進(jìn)師生全面發(fā)展

■武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新城小學(xué)林娜劉方敏

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂。文化如水，悄然無聲，潛移默化，滋潤(rùn)萬物。培養(yǎng)學(xué)校文化的目的之一就是要形成教職工共同的價(jià)值追求。學(xué)校文化建設(shè)過程是一個(gè)高素質(zhì)高水平的管理過程，需要從點(diǎn)滴做起。學(xué)校文化是學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)鍵,影響深遠(yuǎn)。我校建校二十年來，堅(jiān)持以“快樂童年多彩人生”辦學(xué)理念為指導(dǎo)，積極實(shí)施“快樂教育”，構(gòu)建學(xué)校建設(shè)新機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，用心打造學(xué)校品牌，努力實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。

一、學(xué)校理念文化

（一）理念識(shí)別系統(tǒng)（MI）

辦學(xué)理念：快樂童年，多彩人生。

1.教育的使命是促進(jìn)人的生命成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)讓每一個(gè)孩子享受快樂童年，并在快樂中獲得成長(zhǎng)。

2.多彩主要是指七彩，即彩虹滿天的景色，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，喻示學(xué)生美好的前程。

3.每一個(gè)有限的生命擁有無限的可能，學(xué)校要為每個(gè)生命的健康和諧發(fā)展創(chuàng)造無限的可能，為他們的潛能發(fā)揮創(chuàng)造廣闊的空間。

學(xué)校辦學(xué)理念中的七個(gè)基本要素解讀：

1．學(xué)校精神：自強(qiáng)不息，精進(jìn)不休。

自強(qiáng)不息——努力向上，永不松懈

精進(jìn)不休——執(zhí)著奮進(jìn)，厚積薄發(fā)

2.辦學(xué)愿景和目標(biāo)：兒童個(gè)性發(fā)揮，教師潛能發(fā)掘，學(xué)校專業(yè)發(fā)展。

（1）學(xué)校推廣和運(yùn)用十一五課題“以多元智能理論為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育策略研究”的成果，相信每個(gè)孩子都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的智力領(lǐng)域，我們的教育要有意識(shí)地讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域。

（2）讓每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把每個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致,才能真正做到教書育人。

（3）學(xué)校牢固樹立為開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)學(xué)校的要求，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特色為開發(fā)區(qū)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

3.校訓(xùn)：用活潑潑的教育，育活潑潑的兒童。

活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求，并在他親手創(chuàng)辦的曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范和育才學(xué)校得到了成功的推行?；罱逃?、真教育、好教育符合基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施全面素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，具有寶貴的現(xiàn)代價(jià)值。

4.校風(fēng)：真愛、優(yōu)美、靈動(dòng)、精致

5.教風(fēng)：愛生、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新

6.學(xué)風(fēng)：好學(xué)、求真、活潑、進(jìn)取

7.學(xué)校形象定位：生態(tài)校園，人文樂園，和諧家園

生態(tài)校園——綠色環(huán)保，環(huán)境宜人的校園

人文樂園——人文昭彰，學(xué)風(fēng)濃郁的樂園

和諧家園——和睦溫馨，其樂融融的家園

學(xué)校的四個(gè)治學(xué)理念：

1.辦學(xué)特色：

德育引路，科技創(chuàng)新，足球健體，書法養(yǎng)性

德育引路——以心育心，以德育德，以人格育人格

科技創(chuàng)新——科技融入理想，創(chuàng)新點(diǎn)綴人生

足球健體——健康、參與、快樂

書法養(yǎng)性——育德、啟智、審美、勵(lì)志

2.培養(yǎng)目標(biāo)：讓每個(gè)孩子都有美好的心靈，健康的體魄，創(chuàng)造的才干，活潑的個(gè)性。

3.快樂高效課堂教學(xué)模式：融入、嘗試、快樂、發(fā)展

4.年級(jí)愿景：以新為主讀音

行政組：團(tuán)結(jié)一條心，時(shí)時(shí)有創(chuàng)新

一年級(jí)：馨，香之遠(yuǎn)聞?wù)咭病?/p>

二年級(jí)：欣欣而向榮涓涓而始流

三年級(jí)：愛心、細(xì)心、耐心，永葆一顆童心。

四年級(jí)：師業(yè)炘炘滿樹陰！

五年級(jí)：歆讓我心動(dòng)，心為歆心動(dòng)。

六年級(jí)：辛勤耕耘換來桃李芬芳

綜合組：三金圍成金塔鑫，開拓進(jìn)取齊邁進(jìn)。

（二）行為識(shí)別系統(tǒng)（BI）

1.校本課程：學(xué)科技、玩科技、用科技；快樂足球。

2.專題活動(dòng)：班隊(duì)會(huì)；禁止黃賭毒活動(dòng)；遠(yuǎn)離吸煙活動(dòng)等。

3.傳統(tǒng)活動(dòng)：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。

（三）視覺識(shí)別系統(tǒng)

1.?；赵O(shè)計(jì)說明：

?；找源韺W(xué)?？萍继厣牡乃{(lán)色為主色調(diào)，同心圓內(nèi)主體為迎接七色朝陽的學(xué)生形象。“新城”（XC）字樣。X即學(xué)生舞動(dòng)、奔跑的姿態(tài)，充滿動(dòng)感，給人奮發(fā)向上的力量。C即學(xué)生頭部上方發(fā)光的太陽。象征著學(xué)生在陽光的沐浴下，在祖國(guó)、學(xué)校、教師和父母關(guān)懷下蓬勃向上，綻放生機(jī)。那閃動(dòng)的七色朝陽，就是我們新城全體師生的追求——快樂童年，多彩人生！

2.學(xué)校形象標(biāo)志：香樟樹新新，城城

設(shè)計(jì)1：以香樟樹的樹冠為造型，進(jìn)行了卡通造型設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)2：以香樟樹的樹葉為造型，進(jìn)行了卡通造型設(shè)計(jì)。

3.教師工作服寓意：略。

4.學(xué)生校服：略。

5.校歌:新城之歌

（四）環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)（EI）

新城八景：春華秋實(shí)、飛向未來、寧?kù)o致遠(yuǎn)、放飛理想、翠竹清韻、香樟朝露、多彩校園、博聞雅致

二、學(xué)校課堂文化

“快樂教育”是指“以生為本，關(guān)愛全體，尊重童心，尊重規(guī)律，家校合作，保障快樂”的教育。由于受東西方文化差異的影響，我們的教育社會(huì)功利化傾向明顯，教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。我們提出的“快樂教育”是一種創(chuàng)新和嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。“多彩人生”是指“因材施教，開發(fā)潛能，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)施素質(zhì)，多元發(fā)展，幸福和諧”。

快樂高效課堂教學(xué)模式：融入、嘗試、快樂、發(fā)展。

“快樂教育”實(shí)施的途徑是打造“快樂課堂”。因此我們注重提升課堂教學(xué)水平，融入快樂和高效。改革學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。將融入情景，自主合作，嘗試創(chuàng)新，體驗(yàn)快樂，樂學(xué)發(fā)展，樂于探究貫穿到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。我們從作業(yè)抓起，實(shí)施分層教育，因材施教。師生共用導(dǎo)學(xué)案，減輕師生的負(fù)擔(dān)。占領(lǐng)信息技術(shù)制高點(diǎn)，努力提高裝備水平，著力實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科的整合，提高教學(xué)效能。教學(xué)工作的關(guān)鍵在平時(shí)，在課堂，管理工作力求優(yōu)質(zhì)高效，督導(dǎo)到位。學(xué)校行政人員、教科研、年級(jí)組三級(jí)檢查落實(shí)。具體從學(xué)生、教師、前后質(zhì)量檢測(cè)、同伴互助四個(gè)方面考核與監(jiān)測(cè)，完善評(píng)價(jià)考核體系。

高效來自于消減無關(guān)的教學(xué)行為。我們積極關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的無關(guān)行為，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性的因素，關(guān)注課堂教學(xué)中具有普遍意義的事件，關(guān)注學(xué)生預(yù)期行為和關(guān)注每堂課提問的技術(shù)含量。

三、特色文化

快樂教育尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。我校的體育（足球）與科技特色能夠日益彰顯是因?yàn)椤敖◇w促德益智，求實(shí)創(chuàng)新發(fā)展”是我們一直的追求；“追求卓越，使每一個(gè)學(xué)生做最好的自己”是我們一致的目標(biāo)；“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”使我們同在一片藍(lán)天下同呼吸共成長(zhǎng)。我們創(chuàng)編了室內(nèi)自編操、足球操、陽光一小時(shí)趣味游戲。每年定期開展“三節(jié)”（九月份的體育節(jié)、十一月份的科技節(jié)、五月份的文化藝術(shù)節(jié)）活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，既檢驗(yàn)了興趣課程開設(shè)的質(zhì)量，同時(shí)也給每一個(gè)師生提供了展示自己的舞臺(tái)。

管理有特色，細(xì)節(jié)顯成效。管理部門的設(shè)置體現(xiàn)在學(xué)校特色發(fā)展上，主要由教學(xué)副校長(zhǎng)+特色主任+干事構(gòu)成，各部門協(xié)同，各年級(jí)組參與，已經(jīng)形成良性互動(dòng)的扁平化合作管理機(jī)制。如三級(jí)足球聯(lián)賽的開展，就得益于特色發(fā)展處統(tǒng)籌安排，部門協(xié)同配合，各年級(jí)組師生參與合作，實(shí)行“五定四有”：定計(jì)劃、定預(yù)算、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，有方案、有評(píng)價(jià)、有考核、有總結(jié)。

四、學(xué)校課程文化

我們一貫秉承“教師即課程，家長(zhǎng)和學(xué)生需求決定課程”的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，靈活開設(shè)興趣課程，滿足快樂教育的需要。豐富多彩的社團(tuán)文化活動(dòng)給師生提供了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)的空間。我們的課程涵蓋了文化類(閱讀、思維、興趣英語),藝術(shù)類（合唱、演奏、演講、書法、繪畫、紙藝、環(huán)保時(shí)裝秀等），科技類（空摸、建模、航模、無線電、遙控車、機(jī)器人、花卉種植等），體育類（足球、籃球、太極拳、田徑、跆拳道、圍棋），文明禮儀類（國(guó)學(xué)、禮儀）等。

五、學(xué)校景點(diǎn)文化

“新城八景”的構(gòu)建美化了校園環(huán)境，見證了學(xué)校二十年的發(fā)展歷程，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。即使是初次進(jìn)入校園的人，也會(huì)有身在畫中游的美感。不論是“春華秋實(shí)”，還是“博文雅致”，全都有師生經(jīng)典的詩文與景點(diǎn)有機(jī)融合，仿佛在向你傾訴每個(gè)景點(diǎn)的由來與蘊(yùn)意。

獨(dú)特的廊柱文化。師生共同創(chuàng)作的“快樂童年多彩人生”畫卷，“飛向未來”畫卷，“足球小子”畫卷，“三字經(jīng)”畫卷等，都鮮活的詮釋了“五育”融合的理念。

六、學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化

學(xué)校的發(fā)展到了一定階段，很多時(shí)候需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。我校八個(gè)年組，構(gòu)建以“新”為諧音的年級(jí)愿景，體現(xiàn)了各年組的團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建了和諧與獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)文化。近兩年，我們的總體思路是以迎接各類檢查為契機(jī)，促進(jìn)工作常態(tài)化、規(guī)范化、精細(xì)化，不斷提高管理水平，兼顧教師學(xué)習(xí)力、反思力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、研究力的提升，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。面對(duì)各級(jí)各類的檢查，我們凝心聚力、全力以赴，克難奮進(jìn)、從不懈怠。2009年12月迎接區(qū)教育局視導(dǎo)工作檢查，2009年12月～2010年5月18日迎接了開發(fā)區(qū)和武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校評(píng)估檢查、武漢市體衛(wèi)工作檢查、武漢市信息示范校工作檢查、佛山順德區(qū)考察團(tuán)、區(qū)級(jí)績(jī)效工作檢查、兩型示范校等等各類檢查。伴隨著我們的是充實(shí)、成長(zhǎng)，痛并快樂著！

注重校本教研，讓教師在反思中成長(zhǎng)。高效實(shí)施的關(guān)鍵在于教師，而學(xué)習(xí)力是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的核心。“敢為人先，悅納他人，爭(zhēng)創(chuàng)一流”是新城人的精神。我們鼓勵(lì)教師在工作中虛心學(xué)習(xí)，完善自我。積極參加菜單式培訓(xùn)，根據(jù)《個(gè)人發(fā)展三年發(fā)展規(guī)劃》主動(dòng)學(xué)習(xí)，多次赴上海、成都、浙江、廣州、湖南等地學(xué)習(xí)，充分借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育管理理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。鼓勵(lì)教師全員參與“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，大力開展高效課堂實(shí)踐研究工作，利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，分組合作，勇于探究。積極參加區(qū)內(nèi)外高效課堂研討交流活動(dòng)。走進(jìn)硚口、武昌、漢陽、江漢、新洲，走進(jìn)杭州、上海、寧波、成都，認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂十一種教學(xué)范式”，開展了孝感高效課堂專題研討推進(jìn)會(huì)、開展了三區(qū)四校高效課堂研討交流活動(dòng)、高效課堂專題培訓(xùn)、備課組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、青年教師教學(xué)技能大賽、小學(xué)語文教學(xué)方法研討、計(jì)算機(jī)五項(xiàng)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、QQ群使用、智能校園管理平臺(tái)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)、學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)培訓(xùn)等主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)來自于經(jīng)驗(yàn)的積累。積累的過程在于解決工作實(shí)際中的一個(gè)又一個(gè)的問題，其最有效的途徑就是開展小課題研究。每學(xué)期末根據(jù)教師的共性問題，確定下學(xué)期的研究專題，每個(gè)人申請(qǐng)1～2個(gè)小課題，科學(xué)管理，集中討論，定期交流，經(jīng)驗(yàn)共享，快速成長(zhǎng)。

高效實(shí)施的關(guān)鍵在于教師，成敗的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有自評(píng)、他評(píng)、團(tuán)隊(duì)評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)；對(duì)教師的評(píng)價(jià)有自評(píng)、組評(píng)、部門評(píng)、校評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等。多元評(píng)價(jià)促進(jìn)教師提高服務(wù)水平，不斷滿足人民群眾日益對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

一個(gè)人好，一個(gè)教師好也許并不很難，但是要一個(gè)年級(jí)、一個(gè)學(xué)校好就非常不容易。因此，我們?cè)诠ぷ髦蟹e極探索實(shí)施團(tuán)隊(duì)捆綁評(píng)價(jià)。分為單項(xiàng)和綜合類。如素質(zhì)評(píng)估屬于綜合類（多個(gè)部門協(xié)助），先進(jìn)教研組或標(biāo)桿學(xué)科屬于單項(xiàng)類（單個(gè)部門、教研組、年組）。獎(jiǎng)罰均以團(tuán)隊(duì)為單位實(shí)施獎(jiǎng)懲，促進(jìn)了教師集體智慧的提升，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

專家團(tuán)隊(duì)助力。我們聘請(qǐng)大量的專家名師來校指導(dǎo)，有一批省、市級(jí)專家、督學(xué)來校指導(dǎo)、講座，為新城小學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。換腦就是教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來廣泛學(xué)習(xí)。我們的教師從開發(fā)區(qū)走向武漢市、走向全國(guó)，從不自信到逐步自信。教師賽課從區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)到省市級(jí)一等獎(jiǎng)，論文案例從區(qū)級(jí)到全國(guó)獲獎(jiǎng)，學(xué)生科技、足球競(jìng)賽從區(qū)級(jí)到全國(guó)比賽。一步一個(gè)腳印，堅(jiān)實(shí)，從容，自信，我們不斷努力，我們不懈追求。

七、學(xué)?？蒲形幕?/h2>

建立體系研究有力，喜迎三級(jí)課題結(jié)題。一份執(zhí)著，一份努力，一份智慧，終于換來全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新力培養(yǎng)課題結(jié)題；武漢市教育學(xué)會(huì)課題結(jié)題；區(qū)級(jí)課題結(jié)題。大力促進(jìn)了教師研究力的快速提高。我校教師論文、案例相繼在長(zhǎng)江報(bào)業(yè)《教育周刊》、《湖北教育》、《成才》以及各級(jí)網(wǎng)站刊載。研究力的提升，必將帶來教學(xué)質(zhì)量的提高。本人在全區(qū)高效課堂啟動(dòng)儀式上作經(jīng)驗(yàn)交流，在武漢市足協(xié)舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班上作經(jīng)驗(yàn)交流，多篇論文在省、市級(jí)以上媒體刊登或者獲獎(jiǎng)。

八、學(xué)校品牌文化

教師素質(zhì)提升工程，全面提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。在安徽蕪湖舉行的全國(guó)比賽中就有12名師生獲獎(jiǎng)，其中一名學(xué)生獲得建模比賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)二人；遙控賽車全國(guó)三等獎(jiǎng)二人。足球競(jìng)賽獲得2011年武漢市女子乙組第二名、“武漢晚報(bào)杯”精神文明隊(duì)、被市足協(xié)推薦參加與國(guó)足的互動(dòng)，我校女足運(yùn)動(dòng)員被市足協(xié)和中國(guó)足協(xié)推薦參加全國(guó)足球體育節(jié)活動(dòng)，被市體育局授予“足球特殊人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。我校被市教科院授予“武漢市現(xiàn)代教育信息示范學(xué)?！保醪浇⒘藢W(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校智能管理平臺(tái)。在“大家唱大家跳”中獲市一等獎(jiǎng)，獲湖北省“比訪”工作先進(jìn)單位，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等備課組獲得市、區(qū)優(yōu)秀備課組，7名教師獲得市級(jí)公開課競(jìng)賽第一、二名，論文、案例被市級(jí)以上媒體刊載30余篇，學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀，獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增加，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)逐年穩(wěn)步提高。

展望未來，謀劃發(fā)展。一是積極實(shí)施智慧管理，二是理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，三是堅(jiān)定不移實(shí)施《新城小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》。圍繞一個(gè)中心，即以高效課堂建設(shè)為中心，全面實(shí)施減負(fù)增效，完善質(zhì)量管理體系，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。抓住兩個(gè)關(guān)鍵：高效課堂實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)。明確發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一流”（一流的環(huán)境、一流的隊(duì)伍、一流的設(shè)備、一流的質(zhì)量）抓實(shí)四項(xiàng)工程：教師培訓(xùn)工程，促教師綜合素質(zhì)提高；教學(xué)模式改革，小課題研究夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量；評(píng)價(jià)機(jī)制改革，促師生個(gè)性發(fā)展；校園文化活動(dòng)，促進(jìn)師生素質(zhì)提高。

教師是一項(xiàng)職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)。學(xué)校的發(fā)展呼喚創(chuàng)造，創(chuàng)造的過程使人成長(zhǎng)，創(chuàng)造的結(jié)果使人快樂；創(chuàng)造就是比別人多走一步，比別人早走一步，在自己的基礎(chǔ)上再走一步；創(chuàng)造更需智慧，更要懂得傳承。把創(chuàng)造還給教師，使教育成為充滿智慧的事業(yè)，讓每個(gè)人的價(jià)值得到充分的展現(xiàn)。學(xué)校是師生展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，正是他們的精神與追求促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

責(zé)任編輯 王愛民