江蘇海事職業(yè)技術學院 陳 波

“文化”一詞在中國古代有"文治與教化"的意思，是人類所創(chuàng)造出的文明成果對人自身的改造。我國著名哲學家張岱年先生認為：文化是既作為人類在人本身的自然及外部自然的基礎上，在社會活動中創(chuàng)造并保存的內容之總和而存在，又作為一種活生生的創(chuàng)造活動而演化。

體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的身體生理健康需求，又可以滿足人的精神需求，同時也是社會文化需要；既是健身娛樂的方式、方法，又是社會文化的繼承、發(fā)展和影響。

校園體育正是人在學校這個特殊的環(huán)境中產生和演進的，完全符合上述文化涵義。從社會學角度審視，體育文化的存在體現了人的一種社會需求。體育研究不是單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現象。在現代教育與現代體育這兩大人類文化體系的溝通發(fā)展下，生成了一種獨有的社會文化現象——校園體育文化。它是整個體育文化體系中的一部分，也是整個教育文化體系中的一部分。

一、校園體育文化的內涵

校園體育文化是社會文化的主要表現形態(tài)之一，它是指：“在學校這一特定的范圍內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質財富的總和。即學校的師生員工在體育教學、健身運動、運動競賽、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發(fā)展起來的，是體育文化和校園文化相結合的產物，具有了體育文化、校園文化的雙重特色。它是由無形的學校體育社會環(huán)境和有形的內部學校體育物質環(huán)境共同形成的。

二、校園體育文化的功能

校園體育文化作為體育文化的一部分，是存在于學校這一特定環(huán)境中的一種文化，是學校在長期的教學實踐過程中逐步形成的，是在廣大師生直接參與和精心組織培養(yǎng)下發(fā)展壯大起來的。在影響體育文化發(fā)展的同時，體育文化對校園文化也發(fā)揮著作用。

（一）教育引導功能

校園體育文化的教育功能是學校育人教育的重要組成部分。它與學校的培養(yǎng)目標是一致的，它的教育功能是校園其他文化教育所不可替代的。校園體育文化的教育形式不同于簡單的課堂教與學的關系，也不同于校園其他文化教育，它具有一定的滲透性、暗示性，在涉及體育文化開展的各個時間和空間都能存在著它的教育影響，使任何參加者或者參觀者都能在自覺或不自覺的情況下接受到教育，并逐漸改變受教育者行為、習慣和意識。通過各式各樣豐富多彩的體育文化活動和教學內容的有序開展，促進大學生對體育知識、技能了解，傳達體育文化信息，鍛煉體育技能，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神。整個教育過程中需要完善的體育文化建設管理制度和基礎設施以及過硬的教學指導師資隊伍，也需要受教育者具有積極的主觀能動性和配合意識。只有這樣，才能有效的發(fā)揮校園體育文化教育功能。在校園體育文化活動中，同學之間通過互幫互助，團結協作，體現了人性的溫暖和集體力量，使學生在參與校園體育文化活動中實現了人格的完善。幫助他們樹立正確的審美觀念、崇高的審美思想和健康的審美情趣，影響大學生的內心世界。

（二）身心鍛煉功能

豐富多彩的校園體育文化的開展在鍛煉大學生身體素質的同時，也對大學生的心理素質的鍛煉有著不可忽視的效果。全國第二次教育工作會議提出了“健康第一”的學校教育工作指導思想，學校的體育課程命名為“體育與健康”課，校園體育文化中行為文化是以身體運動為基本表現形式，通過體育活動開展，使人體的身體運動素質提高，身體各器官和生理機能得到強化，形體結構得到完美的塑造。校園體育文化可以增進大學生健康心理素質，達到心理疏導作用。大學生是一個生氣蓬勃的群體，他們享受了先進的教育資源，擁有著優(yōu)越的生活環(huán)境，同時他們也承擔著社會發(fā)展對于現代大學生越來越嚴峻的要求，通過參加或欣賞緊張激烈、娛樂性強的體育比賽活動，在枯燥的文化學習之余，懂得給自己減壓，防松自己的心情。通過校園體育文化所營造的輕松氛圍，消除大學生情緒、心理上所受到的不良影響，達到情緒和心理上的防松，有利于身心健康發(fā)展。因此，校園體育文化開展為廣大高校師生的健康身體和健康心理建設提供了服務。

（三）娛樂欣賞功能

隨著大眾體育的普及以及國家開展陽光體育思想的深入，高校體育文化的建設緊跟國家體育文化建設的步法，大學生體育活動越來越呈多樣化發(fā)展，越來越重視寓教于樂。在現在高校師生緊張的工作和學習過程中，心理、腦力、體力的合理放松和調節(jié)才能更好的確保他們參加后繼的工作和學習。趣味體育活動的開展在高校體育文化建設中越來越能體現它的價值。通過娛樂性、趣味性突出的體育活動開展能夠積極的吸引廣大師生參與到其中，活躍的氣氛、有趣的比賽在營造了一個輕松氛圍的同時，也促進了師生間的互動和交流，加強了師生之間的聯系，縮小了師生之間的距離，即達到娛樂放松的目的同時加強了師生之間的文化學習的交流，為日常的工作學習創(chuàng)造了一個和諧的環(huán)境。高校是一個開拓、接受新事物的大環(huán)境，作為現代大學生他們對于新鮮事物和觀念的接受是比較超前的，他們對于美的認識和追求也有了更新、更全面的研究。大學生對于運動美、個性美、健康美表現出了極大的興趣和追求。自古以來，體育與美一直緊緊相連，在高校體育文化建設中不難發(fā)現，激情四射的球類運動、力量十足的健美運動、青春勃發(fā)的體育舞蹈運動、定性十足的棋類運動等成為了廣大師生體育活動參與和欣賞的主流。他們在感受體育給他們帶來的健康同時，也在享受運動給他們帶來的美的感覺。

（四）文化宣傳功能

作為校園文化的重要組成部分，當今高校很注重校園體育文化的建設，學校需要通過校園體育文化活動的開展，向廣大師生宣傳、灌輸積極的思想動態(tài)和價值觀，營造一種團結向上、健康文明、積極有序的校園文化氛圍。各種各樣體育活動和教學內容在豐富大學生課余文化生活之余，也在宣傳體育活動給大學生身心健康發(fā)展帶來的優(yōu)勢。比如對優(yōu)秀運動團隊、重大比賽、體育明星、感人的體育事跡宣傳都能從精神上給予大學生鼓舞，給在校大學生的思想和日常行為帶來積極的影響，培養(yǎng)學生的公平競爭意識、合作精神、頑強毅力和體育道德行為。

加強他們團結拼搏，勇于趕超的動機培養(yǎng)。另外，從長遠角度，隨著大學生進入社會，在校園里所建立的良好體育精神和體育運動習慣也將幫助大學生建立自信，對促進社會體育風氣，推進全民健身計劃起到積極的作用。所有這些都說明高校體育文化建設是實現這些目標最有效的手段也是最佳的宣傳傳播方式。

校園體育文化作為學校建設的主要內容，涉及到學校建設發(fā)展的各個領域，作為一種社會文化，校園體育文化在大學生身心健康、創(chuàng)新精神、實踐能力、良好情緒、和諧人際關系等方面的發(fā)展上具有十分重要的作用。它不是體育文化和校園文化的簡單組合，而是以價值觀念為核心的文化現象，是高校精神文明建設的重要內容。因此，要充分發(fā)揮好高校體育文化在校園文化建設中的作用，為社會精神文明的建設打好堅實的基礎。

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