重慶經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處 郝位軍

目前由于科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，特別是那種較為傳統(tǒng)的重視理論、輕視實(shí)驗(yàn)；重視學(xué)識(shí)、輕視實(shí)踐的教學(xué)方式，都已不再適應(yīng)當(dāng)前教育的需求?，F(xiàn)在，高等教育所面臨的重要問題就是怎樣培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力以及對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新與素質(zhì)教育。然而計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正為其提供了條件，計(jì)算機(jī)激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，就算是對(duì)于一些抽象的化學(xué)物理等概念以及實(shí)驗(yàn)過程，計(jì)算機(jī)技術(shù)都能使一些宏觀現(xiàn)象變?yōu)槲⒂^化、微觀現(xiàn)象變?yōu)楹暧^化。

一、高等教育中的多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心從而進(jìn)行的教育方面活動(dòng)，使用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)來控制和處理文字編輯、語言種類、符號(hào)變化、聲音大小、圖形圖像生成等等多媒體信息。這樣將多媒體之間的每一個(gè)要素都進(jìn)行有機(jī)互相結(jié)合，使其在熒光屏幕上呈現(xiàn)，最終可以完成系統(tǒng)化的人與機(jī)器交互地操作。例如在高等教育教學(xué)過程當(dāng)中，很多教學(xué)的計(jì)算機(jī)輔助性軟件或者多媒體庫會(huì)常常應(yīng)用于老師課堂講解中，可以為較為形象的演示物理化學(xué)等學(xué)科教育中一些令學(xué)生難以理解的內(nèi)容或者是在現(xiàn)實(shí)生活中不容易實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象，通常老師就會(huì)利用多媒體等多種教學(xué)軟件或者是在計(jì)算機(jī)外接傳感器以編輯與演示自己的教學(xué)文稿或一些難以理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有益于說明講解，更好的幫助學(xué)生深入理解學(xué)到的知識(shí)[1]。可是在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生也只是看書、聽講，并沒親自實(shí)際操作，所以，學(xué)習(xí)仍很被動(dòng)。我國(guó)以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直是教師講課學(xué)生聽的傳授式教學(xué)，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中心理產(chǎn)生的變化，雖然對(duì)傳授系統(tǒng)的知識(shí)擁有良好的效果，但是其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等有所缺陷。

所以，在各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中更多運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好的使各個(gè)學(xué)科和多媒體技術(shù)相互結(jié)合，將信息技術(shù)、方法、資源等都融入到各學(xué)科內(nèi)容中去，從而改變了傳統(tǒng)的方法，從而發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)化成為知識(shí)形式的建構(gòu)者和信息運(yùn)用的主體，而不是客觀性被動(dòng)接受。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)更有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體。另外可以突出難點(diǎn)與重點(diǎn)，使教學(xué)效果得到提高。比如在高等教育中的理科試驗(yàn)，少數(shù)具有危險(xiǎn)性又不宜觀察，又或沒有辦法去操作的實(shí)驗(yàn)，我們都可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行模擬與演示試驗(yàn)，這樣就可以讓學(xué)生比價(jià)認(rèn)真細(xì)致地研究與觀察以獲得感性的認(rèn)識(shí)并且可以觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及細(xì)節(jié)，還有其操作的方式和過程。

二、校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的快速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)也一步步深入到高等院校。由于建立了校園網(wǎng)，便于進(jìn)行學(xué)校的管理工作。學(xué)校的教學(xué)以及行政等部門都能通過校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃和會(huì)議通知，另外也可以利用校園網(wǎng)絡(luò)傾聽優(yōu)秀教師與學(xué)生對(duì)學(xué)校提出管理工作方面的意見。讓學(xué)校的管理更加具有效透明化，更有益于學(xué)校建設(shè)工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為傳遞信息提供給予更加廣闊的空間，當(dāng)前高等教育學(xué)校中主要擁有校園網(wǎng)和因特網(wǎng)兩種校園網(wǎng)路。其作用表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.改變環(huán)境，將之前傳統(tǒng)的教室教學(xué)的環(huán)境變化為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則有益于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

2.師生角色之間互相轉(zhuǎn)變。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)由傳統(tǒng)的教授學(xué)方式變化為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主要目的的教學(xué)方式，而老師在整個(gè)的教學(xué)過程當(dāng)中起到指導(dǎo)、組織、促進(jìn)等作用，再主要利用的整個(gè)環(huán)境要素，要求學(xué)生盡可能發(fā)揮其積極創(chuàng)造性精神。然后計(jì)算機(jī)具有的網(wǎng)絡(luò)特性對(duì)于培養(yǎng)其合作精神并且促進(jìn)較高的認(rèn)知能力提供了條件；網(wǎng)絡(luò)特性和超文本特性互相結(jié)合有益于培養(yǎng)創(chuàng)新的精神以及促進(jìn)信息不斷發(fā)展發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在其教學(xué)運(yùn)用過程中具有的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助性教學(xué)改變了之前以灌輸知識(shí)為主的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，它重點(diǎn)鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際的語境中較為輕松簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)各門學(xué)科。它生動(dòng)且感染力很強(qiáng)，不僅很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，關(guān)鍵還能夠打破空間和時(shí)間的限制，讓學(xué)生更加清楚地觀察到事物發(fā)展的整個(gè)過程，由靜變動(dòng)，由縈變簡(jiǎn)，由虛變實(shí)，使要學(xué)習(xí)的知識(shí)變?nèi)の痘?，抽象的轉(zhuǎn)化為形象化，道理由深?yuàn)W變?yōu)楹?jiǎn)單化，這樣更有益于學(xué)生對(duì)知識(shí)加以理解和吸收。所以，計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠全面提高學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

1.計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育過程當(dāng)中應(yīng)用，內(nèi)容生動(dòng)多彩，可以更好地體現(xiàn)出一些化學(xué)物理思想和實(shí)驗(yàn)方法。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)在其他各專業(yè)各學(xué)科的教學(xué)中，根據(jù)教材里的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法互相結(jié)合補(bǔ)充，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

3.學(xué)生通過使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，從里面獲取到內(nèi)容信息、數(shù)據(jù)等，激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，活躍大腦思維，然后互相分析探討、學(xué)習(xí)和交流，更好地把計(jì)算機(jī)和課程融為一體，然后得出結(jié)果。

4.計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)課件具有生動(dòng)、新穎等形象，能給學(xué)生留下較深刻的印象。

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育中教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育應(yīng)用中當(dāng)具有控制較為簡(jiǎn)單，直觀性比較強(qiáng)，信息儲(chǔ)存量大，目標(biāo)明確等特點(diǎn)，它的優(yōu)勢(shì)主要在于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助方式，它是一種嶄新的教學(xué)方式，馬克思主義哲學(xué)告知我們：內(nèi)容決定了形式，形式又為內(nèi)容而服務(wù)。所以，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來確定是否需要使用多媒體技術(shù)，至于什么時(shí)候使用，使用時(shí)間的多少，使用目的是什么，這要求教師要積極發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，掌握好教學(xué)的節(jié)奏，接著再根據(jù)學(xué)生反饋的建議作出及時(shí)的改進(jìn)。這樣才能做好計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助性教學(xué)，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。另外在多媒體的課件制作上面，一方面不僅要考慮優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容，突出它的重點(diǎn)；另一方面還要在表現(xiàn)的形式上也需要符合學(xué)生的認(rèn)知，一定要恰到好處地選用文字處理、圖片錄像等。通過以上內(nèi)容來分析計(jì)算機(jī)技術(shù)在高等教育中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

1.多媒體課件將引入教學(xué)課堂，這樣不僅能優(yōu)化教師教學(xué)的環(huán)境，而且還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣；

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)有利于突破教育難點(diǎn)，能夠更好的幫助學(xué)生理解掌握好各種知識(shí)；

3.計(jì)算機(jī)技術(shù)可以增加各種專業(yè)學(xué)科課堂的容量、增加信息量、充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率，再充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的功能，老師可以在多媒體屏幕上展示和演示需要講解的內(nèi)容信息，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能開拓視野，更好迪幫助學(xué)生理解并掌握各門學(xué)科的知識(shí)。

五、結(jié)論

一切事物都有兩面性，當(dāng)然計(jì)算機(jī)技術(shù)也不例外。雖然在我國(guó)的高等教育中，計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的應(yīng)用已經(jīng)得到一定程度上的提高，但是若只重視多媒體課件的開發(fā)，而不重視計(jì)算機(jī)教育理論以及新的教學(xué)方式的研究，應(yīng)用能力也不能相對(duì)提高。計(jì)算機(jī)對(duì)于許多老師來說還是一個(gè)新事物，很多人對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用并不熟悉，所以，也要加強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。

參閱文獻(xiàn)

[1]曾方本.外語多媒體課件設(shè)計(jì)的圖形——背景論[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2009,03.

[2]陸漢權(quán).大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程[M].浙江大學(xué)出版社,2006.

[3]彭亦學(xué).論現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)物理教育中的應(yīng)用[J].教師,2008,9.

[4]謝延紅.開放式Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010(1).

[5]文東戈,王旭.Linux操作系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2008,27(5).