莊金萍

(徐州市火花學校 江蘇 徐州 221000)

2011年中考已經(jīng)結(jié)束，筆者所教的兩個班成績，遠遠高于初三開學初的預期.回顧一下復習過程很有感觸，一些不成熟的做法跟各位同行交流.

這一屆初三學生基礎(chǔ)很差.從初二剛升上來時，平均只有60分多一點兒，甚至還有幾個只考幾分、十幾分的學生.一些學生學習習慣不好，學習目標不明確，缺乏主動性，對自己信心不足；不少學生為外來務(wù)工人員子女，家長對學生學習不重視或者沒有時間和精力過問．經(jīng)過上學期一學期的不懈努力，學生成績明顯提高，上學期期末考試在全市四十多所學校中位列第四，消滅了不及格．但是進入總復習后，時間緊，任務(wù)重，學生對初二的知識大多遺忘.再加上本來基本功就不扎實，所以復習時學生存在心里發(fā)虛沒有底兒，基礎(chǔ)知識不牢固也不會應用，審題能力差，不善于抓住題目所給信息，解題不規(guī)范，思想波動大等問題．

針對這些問題，在2011年的中考物理復習中，筆者首先認真研讀了《中考物理考試說明》，弄清各單元的考點及達到的要求，了解各知識點考試的層次，使復習有目標，有正確的方向，把握復習的深度、難度，增強復習的效率；認真研究樣卷與題型示例，體會題目中對物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律以及科學研究能力的考查方式與考查方法，理解答題的規(guī)范．又結(jié)合市教研室《2011年中考物理復習建議》，把各單元的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化整理后印成講義發(fā)給學生，便于對所學知識進行全面、系統(tǒng)的復習，將所學知識由“知識點”到“知識鏈”再到“知識網(wǎng)”；又從近兩年的全國各地中考物理試題分類匯編中按各單元內(nèi)容挑出適合學生用的中考題，印成各單元的練習卷；同時把各單元“必考點”及“頻考點”找出來，重點落實．

第一輪單元復習時，首先讓學生看本單元的課本，提醒學生重點看書上的插圖、黑體字、學生活動、探究實驗、結(jié)論、甚至課后的小實驗、小制作；同時結(jié)合所發(fā)講義和教師的點撥掌握基礎(chǔ)知識，又以典型例題鞏固知識，加以應用．通過對典型例題的研解，讓學生學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規(guī)律性的解法，培養(yǎng)舉一反三的能力．因此，筆者認為選題至關(guān)重要．教師要及時補充自己的習題庫，積極尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點問題、思考題等．之后再發(fā)給學生本單元的練習卷，當堂完成(內(nèi)容多的課后完成)，逐題讓學生講評或討論．多年來，筆者一直堅持用這個方法，幾乎每節(jié)課都有讓學生展示的機會，讓學生對著全班說出自己的解題思路、方法、過程、結(jié)果；同時促使學生在做準備的時候認真對待，保證自己能說出來，說的不完整或者不當?shù)牡胤接善渌瑢W一一補充完善.最后由筆者來點評總結(jié)．這樣一來，學生注意力集中，課堂氣氛很活躍，比僅由教師講解效果好得多．課后再布置學生完成市教研室資料上的本單元練習，并做批改，了解學生的掌握情況和問題所在，及時糾正，得到鞏固．因為教師教過了不等于把學生教會了，所以筆者堅持勤于記錄，把大多數(shù)學生存在的普遍問題記錄下來.在第二輪復習時就能做到心中有數(shù)，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，針對性有了，效果才會好．

筆者還針對學生中存在的一些思想狀況如:浮躁靜不下心來，學習態(tài)度不夠端正，缺乏自信心等，進行了有針對性的個別輔導、談心；對學困生多關(guān)注，加強輔導、多關(guān)心、多鼓勵，及時表揚.哪怕是一點滴的進步，都要充分肯定，以調(diào)動他們學習的積極性和主動性，爭取基礎(chǔ)知識人人過關(guān).對中上等學生鼓勁加油，有針對性的輔導，挖掘潛力，促其能力提升.對個別成績較好即有些飄飄然的學生，經(jīng)常提醒他們認識自己的不足,關(guān)注細節(jié)，踏實認真，爭取錦上添花．

在第一輪單元復習完成后，對實驗探究題進行解題技巧和方法的指導和訓練，聯(lián)系學過的知識點，歸納研究方法，學會對數(shù)據(jù)分析，注意結(jié)論成立的條件等以提高學生的收集、處理信息的能力，分析、綜合、歸納的能力，運用物理知識解決實際問題的能力．

在第一輪單元復習中間穿插幾次模擬考試：從江蘇省十三市的試卷中精選一些題，讓學生考試訓練，檢查復習效果．對于部分學生由于種種原因，模擬考試考得不理想的情況，多關(guān)心、安慰他們，與他們一起分析原因，找到癥結(jié)，爭取下次考好.這些做法大面積地、有質(zhì)有量地提高了學習成績．