詹歆睿

(渭南師范學(xué)院期刊管理中心，陜西渭南714000)

高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃

詹歆睿

(渭南師范學(xué)院期刊管理中心，陜西渭南714000)

高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)的隱附、特殊和繁重，需要高校學(xué)報(bào)編輯對(duì)職業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，建立在職業(yè)認(rèn)同感基礎(chǔ)上的職業(yè)規(guī)劃，表現(xiàn)為高校學(xué)報(bào)編輯從業(yè)的三個(gè)不同階段。只有明確編輯應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，并作出合理的職業(yè)規(guī)劃，高校學(xué)報(bào)編輯才能將人生價(jià)值與編輯工作完美結(jié)合。

高校學(xué)報(bào)編輯;職業(yè)認(rèn)同感;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)規(guī)劃

2012年3月7日的《陜西日?qǐng)?bào)》公布了陜西省第十次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在獲獎(jiǎng)的207項(xiàng)成果中，一等獎(jiǎng)僅14項(xiàng)(著作類8項(xiàng)，論文類6項(xiàng))。［1］在這14項(xiàng)成果中，有2項(xiàng)屬于陜西高校學(xué)報(bào)界。姚遠(yuǎn)、韓松兩位獲獎(jiǎng)?wù)撸粌H在辦刊方面取得了卓越的成績(jī)，而且個(gè)人的學(xué)術(shù)研究也很有建樹(shù)。這不是高校學(xué)報(bào)行業(yè)的個(gè)例，而是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。他們有如下的共同點(diǎn):一是從業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，有的從工作開(kāi)始便一直從事學(xué)報(bào)編輯職業(yè)。二是辦刊業(yè)績(jī)高，他們擔(dān)任刊物的主編或編輯部主任，所辦刊物有的入選教育部名刊或名欄，有的入選為北京大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等機(jī)構(gòu)編制的國(guó)內(nèi)主流核心期刊目錄或來(lái)源期刊目錄。三是個(gè)人科研成果卓著，如前文提及的姚遠(yuǎn)老師，長(zhǎng)期從事科技期刊史的研究，獲獎(jiǎng)的《中國(guó)近代科技期刊源流》(1792—1949，上中下)一書(shū)，歷時(shí)5年全部出齊。這部著作運(yùn)用歷史文獻(xiàn)考證方法，以個(gè)案分析為主，全面考察了上溯清乾隆五十七年(1792)、下迄于1949年中國(guó)科技期刊的起源和發(fā)展。四是在編輯、科研的同時(shí)，也長(zhǎng)期從事教育工作，是博導(dǎo)、碩導(dǎo)，他們所領(lǐng)導(dǎo)的工作團(tuán)隊(duì)也是科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

以上列舉的現(xiàn)象便是本文話題展開(kāi)的緣起。作為一名高校學(xué)報(bào)編輯，筆者想追問(wèn)與思考的是這些將編輯職業(yè)與人生過(guò)程價(jià)值完美融合的從業(yè)者們，是如何樹(shù)立編輯的職業(yè)理想的，又是如何在艱辛與勞頓中堅(jiān)持自己的選擇從一而終的。這其中，必有讓他們堅(jiān)持與努力的動(dòng)力所在，高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)的認(rèn)同感應(yīng)是首要的因素。

在筆者看來(lái)，高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同感，是對(duì)自身職業(yè)的責(zé)任有清醒而理智的認(rèn)識(shí)，并能主動(dòng)通過(guò)編輯實(shí)踐完成職業(yè)使命。從職業(yè)道德來(lái)看，編輯能夠不為名利所惑，為學(xué)術(shù)傳承與學(xué)術(shù)繁榮恪盡職守;從職業(yè)態(tài)度來(lái)看，編輯深深地?zé)釔?ài)本職工作;從職業(yè)生涯來(lái)看，編輯能夠多年堅(jiān)持與固守編輯崗位。

一、高校學(xué)報(bào)編輯需要職業(yè)認(rèn)同感

“干一行，愛(ài)一行”，這句樸素的話語(yǔ)告訴我們只有熱愛(ài)自己的職業(yè)，才能做好本職工作。高校學(xué)報(bào)行業(yè)也同其他職業(yè)一樣，需要職業(yè)認(rèn)同感。然而，由于編輯工作以下的特性，對(duì)于職業(yè)認(rèn)同感的要求又要高過(guò)其他的行業(yè)。

1．編輯工作的隱附性

編輯的勞動(dòng)價(jià)值是附加在作品之上的。每期刊物出版之際，讀者直接關(guān)心的是作品本身，是刊物本身，讀者的期待視野是期刊為他們提供了什么樣的精神產(chǎn)品，以及這些精神產(chǎn)品在多大程度上滿足了讀者的精神需求。而編輯苦心孤詣、費(fèi)盡心機(jī)、不辭勞苦的審稿、編排、校對(duì)等一系列繁瑣的工作往往不被人了解和感知。作者獲得了創(chuàng)作的成就感，讀者獲得了精神的愉悅和滿足，編輯獲得了什么呢?如果對(duì)編輯工作的特性有深刻的把握和了解，編輯自然會(huì)了然于心:每一次與作者心與心的溝通，每一期清樣返廠付印，每一篇稿件轉(zhuǎn)載引用，編輯內(nèi)心的愉悅感和成就感就增加一分，對(duì)工作的責(zé)任心和使命感就厚重一層。

2．編輯工作的特殊性

編輯的職責(zé)是對(duì)精神產(chǎn)品進(jìn)行合理規(guī)范的編碼，使之規(guī)范有序、連續(xù)不斷地傳播。一方面，編輯要替作者選擇優(yōu)秀的、創(chuàng)新的精神產(chǎn)品，編輯自身要具有較高的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng);另一方面，因?yàn)橐?guī)范有序地傳播文明成果，出版的法律法規(guī)、編輯業(yè)務(wù)技能、人際溝通技巧也是編輯的必備的職業(yè)素質(zhì)。高校學(xué)報(bào)編輯工作，除了具有編輯工作的一般特點(diǎn)之外，還有其特殊和不易之處。編輯工作的客體是有一定創(chuàng)新價(jià)值和專業(yè)深度的學(xué)術(shù)文章，讀者群體是專業(yè)的研究者，對(duì)于文稿的學(xué)術(shù)質(zhì)量、編校質(zhì)量要求很高，對(duì)編輯把握科研成果的能力與素質(zhì)要求更高。這也是“編輯學(xué)者化”提出的原因和前提，既為編輯，又要成為學(xué)者，高校學(xué)報(bào)編輯因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)圈”的工作而又多了一重科學(xué)研究的任務(wù)和使命。在“編輯”與“學(xué)者”身份的完美結(jié)合中，必定要有對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯工作的執(zhí)著與熱愛(ài)。

3．編輯工作的繁重性

編輯工作對(duì)理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力要求很高，編輯工作的繁重性不言自明。有編輯同仁這樣形容:“此起彼伏的電話，接二連三的來(lái)訪，四面八方的稿件，千頭萬(wàn)緒的工作”。學(xué)報(bào)編輯要對(duì)學(xué)術(shù)成果進(jìn)行選擇判斷、加工編排，這其中的每一字每一句都不能掉以輕心，而是字斟句酌，常常為一個(gè)字一句話一處引文而費(fèi)盡周折。為了能更好地做好學(xué)術(shù)傳播的“守門人”［2］15，編輯還需要學(xué)術(shù)眼光和學(xué)術(shù)水平。學(xué)報(bào)編輯多身處高等學(xué)校和科研院所，自身還有科學(xué)研究和職稱評(píng)定方面的任務(wù)。近年來(lái)，為了提高出版專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和能力，新聞出版總署還推行了《出版專業(yè)職業(yè)資格管理規(guī)定》和出版專業(yè)人員繼續(xù)教育的規(guī)定，對(duì)從業(yè)人員提高了準(zhǔn)入門檻，必須取得職業(yè)資格證書(shū)和責(zé)任編輯證書(shū)。在職從業(yè)人員必須每年完成不少于72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育。日常業(yè)務(wù)的繁重和從業(yè)帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，常常使高校學(xué)報(bào)編輯疲于應(yīng)付，長(zhǎng)期堅(jiān)守這一崗位必然需要更多更強(qiáng)的職業(yè)認(rèn)同感。

二、高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)素養(yǎng)

既然高校學(xué)報(bào)編輯是一個(gè)特別需要職業(yè)認(rèn)同感的職業(yè)，那么，怎樣才能成長(zhǎng)為一個(gè)合格稱職的學(xué)報(bào)編輯，繼而成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的、如本文開(kāi)始之初提到的優(yōu)秀的從業(yè)者呢?對(duì)從業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)有明確而清晰的認(rèn)識(shí)，是高校學(xué)報(bào)編輯做好工作的前提。

對(duì)于學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)內(nèi)人士討論很多，也很詳細(xì)。筆者主要從高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同感出發(fā)，強(qiáng)調(diào)做好這一工作，必須具有的基本態(tài)度和基本素質(zhì)。筆者把高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)素養(yǎng)劃分為職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)能力(科研水平)。

1．高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)知

職業(yè)認(rèn)知是高校學(xué)報(bào)編輯對(duì)工作的認(rèn)識(shí)。首先我們要明白高校學(xué)報(bào)的屬性及現(xiàn)狀。一般認(rèn)為，高校學(xué)報(bào)發(fā)端于蘇州大學(xué)1906年創(chuàng)刊的《學(xué)桴》雜志，經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，中國(guó)的高校學(xué)報(bào)已形成了一校一刊、綜合性、多學(xué)科的局面，占據(jù)了中國(guó)期刊的1/4。它的主要功能是服務(wù)學(xué)科建設(shè)、提升科研水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。盡管高校學(xué)報(bào)在科研信息的傳播、科學(xué)人才的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)成果的交流方面起到了很大的作用，但“全、散、小、弱”［3］的局面引起了外界人士的批評(píng)與指責(zé)，也使學(xué)報(bào)編輯同仁們深感焦慮與困惑。2012年7月30日，新聞出版總署印發(fā)了《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》，高校學(xué)報(bào)的走向與改革引起了業(yè)內(nèi)人士的極大關(guān)注，也成為學(xué)報(bào)同仁積極討論的話題。

2．高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)能力

在職業(yè)能力方面，學(xué)報(bào)編輯出版學(xué)術(shù)期刊，是學(xué)術(shù)圈里的“學(xué)術(shù)人”。為了能夠更好地對(duì)稿件進(jìn)行選擇判斷，有效地與作者進(jìn)行溝通甚至是指導(dǎo)，學(xué)報(bào)編輯應(yīng)該具有學(xué)術(shù)專長(zhǎng)、學(xué)術(shù)眼光、學(xué)術(shù)交往，高校學(xué)報(bào)青年編輯應(yīng)該從事學(xué)術(shù)研究，有前輩表述為“編輯學(xué)者化”。編輯要手握兩支筆，紅筆搞好編輯工作，這是編輯的立身之本職責(zé)所在;藍(lán)筆進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，這是編輯的發(fā)展之本、工作需要。許多985、211高校的學(xué)報(bào)編輯部或期刊中心，成為出版、科研、研究生教育三位一體的教學(xué)科研單位，值得我們學(xué)習(xí)和效仿。在當(dāng)下，數(shù)字化浪潮需要我們轉(zhuǎn)變出版理念，創(chuàng)新傳播方式;報(bào)刊體制改革需要我們具有危機(jī)意識(shí)，考慮刊物走向;廣大讀者的期待需要我們編輯精品期刊，樹(shù)立刊物品牌。學(xué)報(bào)編輯任重而道遠(yuǎn)，要不斷地提升自己的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、能力，將編輯校對(duì)的枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)榧P(yáng)文字的豪情，使稿件流轉(zhuǎn)的瑣碎轉(zhuǎn)變成為人作嫁衣的喜悅，把工作壓力的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?ài)事業(yè)的主動(dòng)。這樣，我們必將收獲內(nèi)心的豐盈與人生的充實(shí)，必將收獲知識(shí)的大智慧、人生的大境界。

三、高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)規(guī)劃

“古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界。‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’，此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’，此第三境也。”［4］27借王國(guó)維先生的詩(shī)句，高校學(xué)報(bào)編輯也存在這樣的三重境界，也是可以視作高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)規(guī)劃:

1．高校學(xué)報(bào)編輯的入門和起步階段

從事一門職業(yè)，既是社會(huì)對(duì)個(gè)體的選擇，更是個(gè)體對(duì)社會(huì)的主動(dòng)選擇?！冻霭鎸I(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》第四條規(guī)定:“凡在出版單位從事出版專業(yè)技術(shù)工作的人員，必須在到崗2年內(nèi)取得出版專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，并按本規(guī)定辦理登記手續(xù);否則，不得繼續(xù)從事出版專業(yè)技術(shù)工作?！薄霸诔霭鎲挝粨?dān)任責(zé)任編輯的人員必須在到崗前取得中級(jí)以上出版專業(yè)職業(yè)資格，并辦理注冊(cè)手續(xù)，領(lǐng)取責(zé)任編輯證書(shū)?！边@意味著，從事高校學(xué)報(bào)編輯行業(yè)，不僅要有出版單位基本的學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)條件，還要有出版專業(yè)職業(yè)資格證書(shū)和責(zé)任編輯證書(shū)。這項(xiàng)規(guī)定對(duì)于提高出版專業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)、規(guī)范出版專業(yè)人員的職業(yè)管理、提升出版行業(yè)的出版水平具有重大而現(xiàn)實(shí)的意義。自2002年出版專業(yè)人員職業(yè)資格考試實(shí)施以來(lái)，很多從業(yè)者都取得了相應(yīng)的證書(shū)。然而，這項(xiàng)考試較低的通過(guò)率，也使得在高校學(xué)報(bào)界從業(yè)有一定條件和門檻。年輕的學(xué)報(bào)編輯們既要有較高層次的專業(yè)背景(碩士、博士學(xué)位)，還應(yīng)有起碼的出版專業(yè)方面的理論和業(yè)務(wù)知識(shí)。

對(duì)于初入高校學(xué)報(bào)編輯行業(yè)的同志來(lái)說(shuō)，既要學(xué)習(xí)學(xué)報(bào)編輯的理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)學(xué)報(bào)編輯的基本業(yè)務(wù)技能。看似簡(jiǎn)單的工作干起來(lái)卻不那么輕松。收稿、編排、校對(duì)、選題、出刊、歸檔、發(fā)行、傳播等環(huán)節(jié)中，業(yè)務(wù)分工與同事協(xié)作，文案處理與人際溝通，出刊流程與編輯任務(wù)如何有條不紊?面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、作者、讀者、審稿人、審讀員如何能夠從容不迫?緊迫的出刊時(shí)間和繁重的編輯任務(wù)之間如何舉重若輕?作者的要求與工作的原則如何能夠有效平衡?印刷廠、編輯部之間如何輕松穿梭而有理有序?一環(huán)套著一環(huán)的編輯業(yè)務(wù)，常常搞得年輕編輯疲于應(yīng)付而漏洞百出。然而，以上這些僅是編輯的基本業(yè)務(wù)或是基本工作，真正重要的是，作為一名傳播學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)成果的學(xué)報(bào)編輯，如何確立堅(jiān)定的政治方向，怎樣將國(guó)家的方針政策內(nèi)化為筆下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?

2．高校學(xué)報(bào)編輯的提高和認(rèn)同階段

經(jīng)過(guò)入門和起步階段，高校學(xué)報(bào)編輯掌握了基本的編輯理論和編輯業(yè)務(wù)，能夠較為熟練地完成責(zé)任編輯(對(duì)稿件負(fù)責(zé))、執(zhí)行編輯(對(duì)每期的出版任務(wù)負(fù)責(zé))工作，對(duì)于高校學(xué)報(bào)編輯工作有了初步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于日常編輯業(yè)務(wù)的處理，如收稿、編排、校對(duì)、出刊流程、人際溝通等方方面面，有了成熟而穩(wěn)定的工作方式，可以勝任編輯工作。在提高階段，編輯對(duì)于高校學(xué)報(bào)的選題、辦刊方針、辦刊策略甚至刊物發(fā)展走向會(huì)有一定認(rèn)識(shí)，應(yīng)從國(guó)家的方針政策、業(yè)內(nèi)的主流認(rèn)識(shí)與主要做法、刊物的發(fā)展與走向、服務(wù)教學(xué)與科研等方面，配合主編或編輯部主任開(kāi)展編輯工作。也就是說(shuō)，處于這一階段的高校學(xué)報(bào)編輯，不只是“低頭拉車”，而是“抬頭看路”了。

業(yè)務(wù)方面的提高，應(yīng)伴隨著對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯工作的認(rèn)同。這將決定著編輯自身的職業(yè)幸福感和成就感。如果熱愛(ài)自身的工作，樂(lè)于“作嫁”，那么編輯就會(huì)獲得人生價(jià)值的歸宿感，對(duì)于高校學(xué)報(bào)編輯行業(yè)的認(rèn)同感也就隨之產(chǎn)生，且在周而復(fù)始的稿件流轉(zhuǎn)中獲得愉悅感和成就感。眾所周知，編輯工作繁重、瑣細(xì)、不為人知的一面是由其工作性質(zhì)決定的，許多的職業(yè)都有其不為大眾所知的艱苦的一面。有的編輯因?yàn)樽陨硭刭|(zhì)、性格偏好、人生目標(biāo)等不同原因，難以完成對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同。難以完成對(duì)本職工作認(rèn)同的學(xué)報(bào)編輯又分為兩種情況，一種是可以勝任而不愿留在行業(yè)內(nèi)，第二種是不能勝任。處于這種狀態(tài)的編輯們常常被職業(yè)倦怠所困擾，“身在曹營(yíng)心在漢”，不愿做、做不好、走不掉、離不開(kāi)，職業(yè)的幸福感無(wú)從談起，更無(wú)法完成對(duì)高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)的認(rèn)同。筆者曾有意追問(wèn)一位從事高校學(xué)報(bào)編輯工作四十年的老編輯，從事這項(xiàng)工作究竟是個(gè)人的主動(dòng)選擇，還是因?yàn)榄h(huán)境、機(jī)會(huì)等人生際遇造成的被動(dòng)接受?當(dāng)我們了解一些更為詳細(xì)的信息時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他們并不是沒(méi)有機(jī)會(huì)離開(kāi)，甚至這些機(jī)會(huì)在大多數(shù)人看來(lái)是不能錯(cuò)過(guò)、失不再來(lái)的好機(jī)會(huì)，他們長(zhǎng)期留在這個(gè)行業(yè)中，是“主動(dòng)選擇”而非“被動(dòng)接受”。究其原因，更多地還在于編輯內(nèi)心對(duì)于本職業(yè)的強(qiáng)烈的認(rèn)同感，從而支撐起他們選擇時(shí)內(nèi)心的堅(jiān)定和從容。

因此，高校學(xué)報(bào)編輯的提高和認(rèn)同階段非常重要，他往往影響著高校學(xué)報(bào)編輯們對(duì)于職業(yè)的認(rèn)識(shí)與選擇，也是一個(gè)不得不過(guò)的心理關(guān)口。它可能不會(huì)表現(xiàn)在一個(gè)確切的可以把握的時(shí)期，但“提高”與“認(rèn)同”卻常常在編輯的內(nèi)心被強(qiáng)化、被鞏固，或是被淡化、被消解。

3．高校學(xué)報(bào)編輯的強(qiáng)化和升華階段

當(dāng)高校學(xué)報(bào)的編輯對(duì)自己、對(duì)刊物、對(duì)職業(yè)有了清晰而明確的定位，對(duì)全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)的學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀了然于胸，對(duì)于學(xué)報(bào)的歷史過(guò)程與發(fā)展形勢(shì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地思考刊物的發(fā)展與走向時(shí)，編輯走向了“強(qiáng)化”和“升華”階段。如本文開(kāi)頭提及的，以及未曾提及姓名的許多高校學(xué)報(bào)前輩們，就是歷經(jīng)幾十年的歷練與辛勞之后，逐漸形成了自己編輯工作的思想體系，將人生價(jià)值與編輯工作完美結(jié)合，成為人們可敬可嘆、樹(shù)為楷模的“這一群”。如果要編寫(xiě)一本“中國(guó)高校學(xué)報(bào)編輯名人錄”的話，他們將是被書(shū)寫(xiě)、被學(xué)習(xí)的，也是應(yīng)該被記錄、被贊嘆的。

從編輯業(yè)務(wù)來(lái)看，處于“強(qiáng)化”和“升華”階段的編輯，因?yàn)榻⒘藢?duì)高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同感，職業(yè)的選擇已成為他們內(nèi)心不變的信念，因此敬業(yè)變?yōu)闃?lè)業(yè)，辛苦變成愉悅，勞作積成碩果，他們的編輯業(yè)務(wù)不再局限于具體的編輯事務(wù)，而是帶有開(kāi)拓性、全局性、主動(dòng)性。如單位內(nèi)部制度的完善、整體業(yè)務(wù)的提高、年度選題的創(chuàng)意、刊物提升的舉措等。從編輯理念來(lái)看，他們了解高校學(xué)報(bào)的成就，也明晰高校學(xué)報(bào)的不足，在“愛(ài)”與“痛”之間進(jìn)行著思考與決擇，回避高校學(xué)報(bào)被人指責(zé)的短處，發(fā)揚(yáng)高校學(xué)報(bào)傳播學(xué)術(shù)的長(zhǎng)處。對(duì)于學(xué)報(bào)界的整體局勢(shì)與刊物存在的個(gè)體情況，對(duì)于報(bào)刊體制的改革和自身改進(jìn)的不足，對(duì)于業(yè)務(wù)提高的關(guān)鍵與個(gè)人工作的職責(zé)等等，會(huì)作出明確的判斷和理智的行動(dòng)，編輯理念趨于成熟、博大和精深。從編輯團(tuán)隊(duì)來(lái)看，他們往往是一個(gè)編輯團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)者和號(hào)召者，而這個(gè)編輯團(tuán)隊(duì)往往也是一個(gè)優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)。無(wú)論是否居于領(lǐng)導(dǎo)者的地位，在業(yè)務(wù)中，都自覺(jué)不自覺(jué)地被這個(gè)團(tuán)隊(duì)列居于“老編輯”、“有經(jīng)驗(yàn)者”的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者地位。

對(duì)照高校學(xué)報(bào)編輯所處的三個(gè)階段，我們應(yīng)該思考自己處在哪個(gè)階段，自身應(yīng)該完善之處是什么，自己努力的方向在哪里?總而言之，“人們對(duì)自己專業(yè)價(jià)值的理解，不可避免地影響到他們對(duì)自己人生價(jià)值的理解。在很大程度上，人就是他們畢生的作為。如果他們的職業(yè)在他們看來(lái)是重要的，他們對(duì)之抱以尊重并從而能夠既豐富自己也豐富了社會(huì)，那么他們不會(huì)不感到自己的一生多半是重要的，值得尊重的，充實(shí)的。”［5］11如果我們對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，出于內(nèi)心地?zé)釔?ài)并且能夠在每一天每一篇的工作中踐行這種出自內(nèi)心的認(rèn)同與熱愛(ài)，高校編輯工作的三重境界，最終我們都會(huì)經(jīng)歷并且達(dá)到。

［1］陜西省第十次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)簡(jiǎn)介［N］．陜西日?qǐng)?bào)，2012－03－07(7)．

［2］邵培仁．傳播學(xué)［M］．北京:高等教育出版社，2002．

［3］教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程實(shí)施方案［Z］．中華人民共和國(guó)教育部，教社政［2003］12．

［4］王國(guó)維．人間詞話［M］．成都:四川大學(xué)出版社，1995．

［5］［美］貝內(nèi)特·雷默．音樂(lè)教育的哲學(xué)［M］．熊蕾，譯．北京:人民音樂(lè)出版社，2003．

【責(zé)任編輯 朱正平】

University Journal Editor’s Professional Identity，Quality and Planning

ZHAN Xin-rui
(Editorial Management Center，Weinan Normal University，Weinan 714000，China)

The profession of university journal editors is indistinct，particular and burdensome，which needs university journal editors’strong identities．Based on the professional identity，the professional planning represents the three stages．When the university journal editors have their professional quality and the reasonable professional planning，they will perfectly combine the life value and editing work．

university journal editors;professional identity;professional quality;professional planning

G232

A

1009—5128(2012)09—0121—04

2012—05—05

詹歆睿(1975—)，男，四川大邑人，渭南師范學(xué)院期刊管理中心副編審，文學(xué)碩士，主要從事編輯出版工作和當(dāng)代文學(xué)研究。