李成會

（唐山師范學(xué)院 生命科學(xué)系，河北 唐山 063000）

新建本科院校如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研良性互動發(fā)展
——基于唐山師范學(xué)院視角

李成會

（唐山師范學(xué)院 生命科學(xué)系，河北 唐山 063000）

針對新建本科院校教學(xué)、科研現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)，從科研促教學(xué)、教學(xué)服務(wù)科研等多方面闡述了新建本科院校如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的良性互動發(fā)展。

新建本科院校；教學(xué)；科研；良性互動發(fā)展

科學(xué)研究是高校發(fā)展的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，也是為社會服務(wù)的主要渠道[1]。新建地方本科院校相對于傳統(tǒng)研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)，有其強(qiáng)勁的后發(fā)優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展空間，同時也存在科研基礎(chǔ)薄弱、科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、缺乏國家教育政策扶持，重視教學(xué)忽視科研等問題。唐山師范學(xué)院作為一所新建地方師范本科院校，在以教學(xué)為中心的同時，應(yīng)強(qiáng)化科研意識，完善科研制度，突出地方特色，走教學(xué)科研互動發(fā)展之路，走為地方社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)之路，以保證健康、持續(xù)的發(fā)展。

1 科研成果進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)過程是傳授前人創(chuàng)造的知識體系和技能的過程，而科學(xué)研究是教學(xué)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，在我國實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的時代，一名合格的高校教師必須時刻關(guān)注本學(xué)科領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)科發(fā)展的動向，把最新的知識傳授給學(xué)生，避免知識陳舊和學(xué)生負(fù)擔(dān)的加重，這就要求教師首先成為一個思考者和研究者，“不會搞科研的教師，不是一個合格的高校教師”就是這個道理。

現(xiàn)在高校所使用的教材大多為“二十一世紀(jì)”教材或“十五”、“十一五”教材，雖然比較新，但某些內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的需要，在實(shí)際教學(xué)中要經(jīng)常將學(xué)科前沿知識、最新的研究成果等內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上基本知識的同時，充分認(rèn)識到所學(xué)知識的重要性、實(shí)際性和可利用性。筆者通過幾年的教學(xué)、科研工作，體會到教師只有搞好科研，才能掌握好相關(guān)學(xué)科的前沿知識，才能逐漸充實(shí)到教學(xué)工作中去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研對教學(xué)的促進(jìn)作用。

筆者所承擔(dān)的課程是《普通動物學(xué)》，作為生物專業(yè)的一門基礎(chǔ)課其所涉及的內(nèi)容多，知識面廣，而學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就開始學(xué)習(xí)這門課不能正確地了解和理解其實(shí)際應(yīng)用情況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效果差。很多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)動物學(xué)將來能干什么？為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)動物學(xué)的重要性，并掌握相關(guān)知識，筆者在講授書本知識時及時將取得科研成果充實(shí)到其中。例如，在講解環(huán)節(jié)動物時，結(jié)合所承擔(dān)完成、并獲省級科技進(jìn)步獎的項(xiàng)目“規(guī)?；B(yǎng)殖場廢棄物減量化排放與資源化綜合利用技術(shù)研究”，將其中蚯蚓的廢棄物處理特性和綜合開發(fā)價值內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中，學(xué)生們聽得津津樂道；再如，在哺乳動物的消化系統(tǒng)講到反芻動物的胃時，結(jié)合所承擔(dān)的“奶牛專用飼料關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目，講解反芻動物的四個胃的結(jié)構(gòu)和功能，如何通過瘤胃的調(diào)控實(shí)現(xiàn)奶牛增產(chǎn)、高產(chǎn)。這種講解既使學(xué)生了解了書本上的知識，又與實(shí)際應(yīng)用相接合，拓寬了學(xué)生知識面，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)了科研對教學(xué)的促進(jìn)作用。

2 支持和引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育的內(nèi)涵是指學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育[2]。創(chuàng)新能力是智慧的最高形式，是創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)，創(chuàng)新能力的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新性解決問題的能力，并非一定要有什么發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)新能力是長期培養(yǎng)、教育、實(shí)踐、積累的結(jié)果，包括具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基本技能，有較寬的知識面，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

唐山師范學(xué)院積極支持和鼓勵掌握一定基礎(chǔ)知識的學(xué)生參與教師科研，每年都拿出一定的資金作為學(xué)生創(chuàng)新資金補(bǔ)貼給參與教師科研的學(xué)生，極大地鼓舞了學(xué)生參與科研。唐山師范學(xué)院生命科學(xué)系自有本科畢業(yè)生以來，85%的學(xué)生畢業(yè)論文均是教師科研的一部分。這些學(xué)生在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下從事科研實(shí)踐活動，并利用其研究成果來撰寫畢業(yè)論文。參與教師科研已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種重要手段。學(xué)院鼓勵學(xué)生積極參與教師科研工作的同時，組織學(xué)生參與河北省和國家“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)杯”大學(xué)生課外科技活動大賽，并多次獲省級和國家級獎勵。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外科技活動與教師的科研相結(jié)合的教學(xué)模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察、閱讀、分析、討論、判斷、推理能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能使學(xué)生接受到潛移默化的科學(xué)研究方式、方法的教育。為學(xué)生將來從事科學(xué)研究和其他工作打下基礎(chǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才夯實(shí)了基石。

3 積極搭建科研平臺，為教學(xué)提供技術(shù)支撐

教學(xué)生科研要實(shí)現(xiàn)良性互動，必須要有科研平臺作支撐，否則人才培養(yǎng)和社會服務(wù)就是無源之水，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)地位就無從談起。

筆者自2002年開始承擔(dān)科研項(xiàng)目，此時即開始進(jìn)行科研平臺的搭建工作。首先，每年都投入500～800元科研經(jīng)費(fèi)訂閱5～8種與所搞科研相關(guān)的科技期刊（現(xiàn)今已積累科技期刊500余冊），這些科技期刊不僅彌補(bǔ)了唐山師范學(xué)院在動物營養(yǎng)等方面無相關(guān)專業(yè)期刊的不足，而且為項(xiàng)目組研究人員及參與研究的學(xué)生提供了最新的知識支撐，為教師進(jìn)行科研工作及指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文創(chuàng)造了條件。其次，為了提高教師的科研水平和為學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供充足的設(shè)備支持，近幾年來在學(xué)院給與試驗(yàn)設(shè)備支持的基礎(chǔ)上已投入科研經(jīng)費(fèi)30余萬元購置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。第三，在唐山師范學(xué)院動物營養(yǎng)與飼料科學(xué)研究所的基礎(chǔ)上與企業(yè)合作籌建了“唐山市動物飼料產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心”；第四，依托“奶牛專用飼料關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目建立了唐山奶業(yè)科技信息網(wǎng)。

現(xiàn)今，已有多項(xiàng)科研項(xiàng)目依托此平臺展開研究工作，已有80余名學(xué)生依托此平臺完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)；依托此平臺已發(fā)表科技論文60余篇，申報專利6項(xiàng)。所搭建的科研平臺不僅為教師的科研和教學(xué)提供了必要的條件，而且為學(xué)生參與教師科研和進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了基礎(chǔ)條件。科研平臺已成為教學(xué)的強(qiáng)有力技術(shù)支撐。

4 校外聯(lián)合建立科研基地，為學(xué)生提供實(shí)踐場所

高校的重要職能之一就是服務(wù)社會，科研成果是服務(wù)社會的重要載體。依據(jù)項(xiàng)目需要與校外企業(yè)單位建立合作，使其成為科研基地，不僅實(shí)現(xiàn)了科研服務(wù)社會、教育服務(wù)社會，而且成為了學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的場所。筆者已根據(jù)項(xiàng)目研究需要，在唐山市周邊地區(qū)建立了科研基地5個，每年有20余名學(xué)生到這些基地進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐活動，學(xué)生所學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合了起來，實(shí)現(xiàn)了科研對教學(xué)的促進(jìn)作用。

[1] 劉英.科學(xué)研究工作在新建本科院校的地位和作用[J].黑龍江高教研究,2001(5):46-47.

[2] 王增鑫.新建本科院校要處理好教研與科研的關(guān)系[J].重慶工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2007(10):165-171.

（責(zé)任編輯、校對：韓立娟）

Achievement of Benign Interaction between Teaching and Science Research in Tangshan Teachers College

LI Cheng-hui

(Department of Life Science, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China)

Based on present situation of teaching and science research in our college and the experience of penman’s actual teaching and science research, it is expounded how to achieve benign interaction between teaching and science research, in which, research and teaching are promoted each other.

newly established university; teaching; science research; fine-development mutually

G642.0

A

1009-9115(2012)02-0143-02

2008-10-24

李成會（1972-），男，河北廊坊人，碩士，副教授，研究方向?yàn)樯飳W(xué)。