孫 茜

（天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270）

高職院校引入企業(yè)文化探析

孫 茜

（天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270）

企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)生存與發(fā)展的重要意義已逐漸被人們所接受，而作為即將成為企業(yè)文化主體的組成部分的高職學(xué)生首先應(yīng)具備對(duì)各種類型企業(yè)文化的適應(yīng)能力，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)具備參與推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展的能力與素質(zhì)。

核心競(jìng)爭(zhēng)力；企業(yè)文化；職業(yè)精神

近幾年，大部分的高職院校都開(kāi)始將文化的構(gòu)建作為建設(shè)特色高職學(xué)院的主要內(nèi)容之一，比如蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院把培養(yǎng)創(chuàng)新精神作為學(xué)院文化建設(shè)的載體；又如浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立交通文化研究所，旨在“植根交通、服務(wù)交通”中用文化引領(lǐng)交通發(fā)展，該所既對(duì)浙江的交通文化進(jìn)行研究，又對(duì)學(xué)院的校園文化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。

高職院校走的是“職業(yè)化”的人才培養(yǎng)道路，所以在學(xué)生的素質(zhì)教育方面，有很多高職院校都提倡通過(guò)優(yōu)秀企業(yè)的文化滲透來(lái)教育學(xué)生，這樣學(xué)生在上學(xué)期間時(shí)時(shí)刻刻都可以感受到企業(yè)文化和氛圍，為以后工作迅速融入企業(yè)文化奠定了一定的基礎(chǔ)。

一、高職文化建設(shè)既要尊重大學(xué)精神又要引入企業(yè)文化

全國(guó)人大代表、中山大學(xué)原校長(zhǎng)黃達(dá)人說(shuō)過(guò)“高職院校的素質(zhì)教育需要企業(yè)文化，但高等職業(yè)教育既然姓“高”，是高等教育的類型，就不能忽略大學(xué)文化的建設(shè)”。面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)，建設(shè) “大學(xué)精神”不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。全國(guó)高職素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)上提出“素質(zhì)教育不在于上了多少門課，而是靠養(yǎng)成，通過(guò)大學(xué)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶”。

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念使得高職院校辦學(xué)與企業(yè)有著密不可分的關(guān)系，專業(yè)設(shè)置根據(jù)企業(yè)的行業(yè)背景，招生計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)用人缺口，人才培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)企業(yè)崗位的能力需求，最后的畢業(yè)生走向又是具體的企業(yè)崗位。職業(yè)教育辦學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，這種適應(yīng)除了崗位技能的適應(yīng)外，還必須有對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)，這是高職校人才培養(yǎng)中更為重要的內(nèi)容，只有在文化上與企業(yè)認(rèn)同，技能才能充分發(fā)揮其意義和價(jià)值。這就使高職院校校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的參與成為必然要求。

二、構(gòu)建高職特色大學(xué)文化企業(yè)應(yīng)有話語(yǔ)權(quán)

高職院校的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后是否合格，是否能夠滿足企業(yè)的需求，不能由學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，而只能依靠用人單位來(lái)做最終的評(píng)定者。可是在現(xiàn)行的高職人才培養(yǎng)水平工作評(píng)估指標(biāo)體系中，主要是以對(duì)教育投入和教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)來(lái)取代對(duì)教育結(jié)果的評(píng)價(jià)，其中“社會(huì)評(píng)價(jià)”僅占整個(gè)指標(biāo)體系關(guān)鍵要素的13．7%，而職業(yè)教育的特點(diǎn)應(yīng)該是要更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，要更加注重企業(yè)對(duì)院校辦學(xué)理念、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。高職院校無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)過(guò)程的組織安排，還是最終對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都離不開(kāi)“國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)實(shí)際要求和學(xué)生就業(yè)需要”這三個(gè)參照緯度，因此在具體的評(píng)估指標(biāo)中應(yīng)該更多地考慮吸收相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于高職院校而言，可以建立專門的組織機(jī)構(gòu)來(lái)收集獲取各個(gè)企業(yè)就學(xué)院文化對(duì)畢業(yè)生影響的評(píng)價(jià)，同時(shí)，學(xué)院的各相關(guān)部門和各專業(yè)在進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查時(shí)可以把畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)狀況和各個(gè)企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)院文化建設(shè)的建議作為重要的調(diào)查內(nèi)容之一。

三、將優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀融入辦學(xué)理念

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)精神的集中體現(xiàn)，是企業(yè)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的根基，更是企業(yè)進(jìn)步發(fā)展的靈魂。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，企業(yè)的服務(wù)意識(shí)大大增強(qiáng)，顧客至上的理念已為大多數(shù)企業(yè)奉行，例如北京建工集團(tuán)確立“以顧客為中心，追求卓越”的核心價(jià)值觀，旨在宣導(dǎo)全體員工以“始于顧客的需求，終于顧客的滿意”為工作標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞顧客的需求、市場(chǎng)的需求，調(diào)整經(jīng)營(yíng)方略，提供超越顧客期望的產(chǎn)品和服務(wù)，用持續(xù)不懈的努力，打造“北京建工”的卓越品牌，在北京及全國(guó)同行業(yè)領(lǐng)先。因此，高職院校應(yīng)吸納和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀來(lái)構(gòu)建具有職業(yè)特色的學(xué)院文化，從目前高職院校的發(fā)展來(lái)看，吸納的主要內(nèi)容包括目前大多數(shù)優(yōu)秀企業(yè)所共同奉行的三個(gè)理念：

1．以顧客為中心是企業(yè)的主導(dǎo)戰(zhàn)略

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，一個(gè)社會(huì)組織生存與滅亡的主要因素即是顧客，對(duì)于高職教育領(lǐng)域而言也是如此，沒(méi)有顧客即沒(méi)有學(xué)生就意味著學(xué)校沒(méi)有服務(wù)的對(duì)象。所以堅(jiān)持以顧客需求為導(dǎo)航的戰(zhàn)略是完美的服務(wù)態(tài)度與高度責(zé)任心溶為一體的藝術(shù)，這種藝術(shù)體現(xiàn)在盡可能滿足顧客對(duì)其明示的、隱含的或必須履行的需求或期望被滿足的感受，這已是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的大多數(shù)知名企業(yè)所奉行的核心價(jià)值觀，而高職院校的辦學(xué)理念也應(yīng)從學(xué)生及企業(yè)和行業(yè)的滿意度方面來(lái)考慮，如學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)提高期望、用人單位對(duì)專業(yè)人才要求等等，以“顧客”的需要為中心推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展，即從顧客滿意度角度來(lái)思考推進(jìn)辦學(xué)的各項(xiàng)工作。

2．團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是企業(yè)發(fā)展振興的動(dòng)力源泉

“團(tuán)結(jié)”就是要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)上下思想同心，行動(dòng)同步，目標(biāo)一致，凝聚成強(qiáng)大的集團(tuán)合力和向心力；“奮進(jìn)”就是要瞄準(zhǔn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)奮勇直前，永不停步。任何一項(xiàng)工作都不是可以依靠單獨(dú)的力量所能完成的，要想達(dá)到目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)合作就顯得尤為重要，所以作為培養(yǎng)企業(yè)一線工作人員的高職院校，應(yīng)特別注重培養(yǎng)高職學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3．激勵(lì)與創(chuàng)新是企業(yè)的生命力

優(yōu)秀的企業(yè)會(huì)堅(jiān)持把調(diào)動(dòng)職工積極性放在企業(yè)工作的重要地位，努力滿足職工的物質(zhì)生活和精神生活需要，建立能夠使其充分發(fā)揮創(chuàng)造性、施展聰明才智和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)建民主、和諧、寬容的人際關(guān)系和良好的工作氛圍，使企業(yè)保持強(qiáng)大的生命力和凝聚力。同樣，作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃，優(yōu)秀的高職院校更應(yīng)具有很濃的創(chuàng)新氛圍，人才來(lái)源于教育，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)激勵(lì)他們具有良好的創(chuàng)新精神。

四、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有利于學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成

以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的職業(yè)院校與注重學(xué)術(shù)研究的本科院校的區(qū)別，就在于畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力不是體現(xiàn)在理論水平上，而是體現(xiàn)在實(shí)踐水平和技能掌握能力方面，因此實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)相對(duì)職業(yè)院校來(lái)講就顯得尤為重要，所以職業(yè)院校的教學(xué)樓不一定雄偉氣派，但專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地必須都是一流的，但目前多數(shù)高職院校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地中，只是配備了全面先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使用時(shí)也只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生可以掌握的技能，而學(xué)生職業(yè)精神的養(yǎng)成往往是被忽視的，即使有些院校注意到了職業(yè)精神的問(wèn)題也很難真正的創(chuàng)建出企業(yè)的氛圍。

職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。企業(yè)發(fā)展在很大程度上的決定因素之一就是員工的職業(yè)精神?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是既愿意長(zhǎng)期為企業(yè)效力，，同時(shí)又要熟悉本企業(yè)的組織文化的管理類實(shí)際操作人才，所以高職學(xué)院和對(duì)口的優(yōu)秀企業(yè)可以本著“平等自愿，互惠互利”的原則建立一種長(zhǎng)期合作關(guān)系，建設(shè) “合作制”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。其中，學(xué)校在人才供給、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)方面為企業(yè)提供支持，可以將實(shí)訓(xùn)安排和專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容參照企業(yè)的要求設(shè)置；反過(guò)來(lái)，企業(yè)作為學(xué)校定點(diǎn)的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在這里實(shí)訓(xùn)不僅可以直觀的學(xué)習(xí)到一線的操作技能，還可以感受優(yōu)秀企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神。這樣學(xué)院和企業(yè)能夠以“量體裁衣”的方式共同培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

目前社會(huì)廣泛認(rèn)可的是以人為本的教育和管理，這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育 ，企業(yè)對(duì)員工的管理 ，都已不再僅僅是實(shí)踐技能方面的要求了，而是逐漸深化到了企業(yè)文化的認(rèn)同與培養(yǎng)上，所以學(xué)校教育和企業(yè)管理共同點(diǎn)之一就是企業(yè)文化的建設(shè)與培養(yǎng)，校企合作注重的更應(yīng)是企業(yè)文化與職業(yè)精神的培養(yǎng)，當(dāng)然這需要校企之間進(jìn)行深層次地交流與彼此之間的滲透，并最終在達(dá)成文化精神層面相互交融的基礎(chǔ)上構(gòu)建具有職業(yè)特色且具有持久生命力的高職校園文化。

［1］楚釗．高職教育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［J］．決策探索，2010，（04）．

［2］許少玉．加強(qiáng)校企文化結(jié)合，打造職業(yè)特色校園文化［J］．價(jià)值工程，2010，（06）．

［3］賈永紅．淺議職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化的融合積淀［J］．職業(yè)，2011，（04）．

［4］劉克勤．實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：高職院校發(fā)展的重要內(nèi)容［J］．教育發(fā)展研究，2011，（03）．

Exploration and Analysis on the Introduction of Corporate Culture into Vocational Colleges

SUN Qian
（Tianjin Land Resources and Housing Vocational College，Tianjin，China 300270）

The significance of corporate culture for business survival and development has gradually been accepted．Vocational college students who are becoming an integral part of the corporate culture body should first have the ability to adapt to various types of corporate culture．In addition，the students should be qualified for participating in promoting the construction and development of corporate culture．

core competitiveness；corporate culture；professionalism

G40－055

A

1673－582X（2012）09－0107－03

2012－03－15

孫茜（1978－），女，天津市人，天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院講師，主要從事土木工程和項(xiàng)目管理的教學(xué)與研究工作。