岑惠君

（舟山市沈家門小學(xué)，浙江 舟山 316100）

〔作者信息〕岑惠君，女，中學(xué)高級，館長。

21世紀(jì)以來，雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)等不斷被運(yùn)用于人們的閱讀領(lǐng)域，但對于小學(xué)生來說，紙質(zhì)閱讀材料仍是他們獲取信息、豐富知識、增強(qiáng)見識、開發(fā)潛能的重要來源。隨著現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的需要，以往傳統(tǒng)的單一的以借還藏書為主要形式的工作逐漸被全新的管理模式所替代。為切實(shí)提高圖書館的應(yīng)用價(jià)值，每一位圖書館工作者都應(yīng)樹立“以人為本”的工作理念，至誠至精地做好讀者的服務(wù)工作，努力實(shí)現(xiàn)圖書館工作的高效運(yùn)行。

1 精挑細(xì)選把書購

小學(xué)生處于汲取知識的萌芽期、接受信息的成長期，對新鮮事物特別感興趣，但對所面臨的信息、知識缺少科學(xué)刪選、辯證吸收的能力。如果他們所閱讀的書籍內(nèi)容不健康，程度不適宜，不但浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，更將嚴(yán)重侵害他們的精神世界，影響他們今后的人生觀和價(jià)值觀。因此，精心挑選好適合小學(xué)生閱讀的藏書是圖書館工作人員的首要任務(wù)。

1.1 要在正規(guī)書店選購

目前，五花八門的書店絮繽亂眼，烏七八糟的書籍應(yīng)有盡有，千奇百怪的書商無縫不鉆。稍不謹(jǐn)慎或貪圖私利就有可能導(dǎo)致色情、暴力、純搞笑等低級、淫穢書籍輕易入館，嚴(yán)重影響青少年的心理健康。為確保第一關(guān)安全無誤，圖書館館員一定要在正規(guī)書店選購圖書，并索要相關(guān)書目和正規(guī)購書發(fā)票。這樣，萬一所購藏書有問題，也可以在計(jì)算機(jī)技術(shù)編目過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并通過正規(guī)渠道處理。

1.2 要挑新美經(jīng)典入購

書是人類的精神食糧，長期與好書為伴，不斷接受書香熏染，吸納書腹精髓，人將心清眼凈、氣宇軒昂、積極樂觀、奮發(fā)向上。經(jīng)過一段時(shí)間的圖書館建設(shè)，各學(xué)校都備有一定數(shù)量的藏書。隨著標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的不斷深入，學(xué)校仍投入了一定資金，確保每學(xué)年人均二冊以上的新增圖書數(shù)量。為避免館內(nèi)藏書重復(fù)，或更新藏書版本，采購員一定要把握這樣幾個(gè)原則：一要挑選最新出版，館內(nèi)缺少，紙質(zhì)上乘，厚薄、排版、字體、插圖等適中的藏書。小學(xué)生最喜愛新的、漂亮的圖書，如果藏書重復(fù)太多，或排版太緊，字體太小，都會影響學(xué)生的閱讀興趣，降低閱讀質(zhì)量，甚至影響視力，危害身心健康，不適宜學(xué)生閱讀。二要多挑選經(jīng)典少兒讀物，如名家名著、名人傳記、歷史故事、自然科學(xué)、配合語文課程標(biāo)準(zhǔn)課外閱讀要求的必讀和選讀藏書等。三要適當(dāng)挑選有一定趣味性、思考性或故事性較強(qiáng)的綜合讀物。四要堅(jiān)決剔除帶有恐怖、色情、純搞笑的圖書。

1.3 要按學(xué)生需求勤購

每學(xué)期伊始通過學(xué)校書香校園、書香班級建設(shè)的具體要求，了解各年級段學(xué)生的閱讀需求，然后框定所要采購的書目，并及時(shí)與相關(guān)書店取得聯(lián)系。如上學(xué)期了解到由楊紅櫻作家著的《馬小跳愛科學(xué)》系列叢書深受學(xué)生喜愛，圖書館已有的49冊藏書遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了近3000名學(xué)生讀者的需求，于是我們又適時(shí)加以增購。又如本學(xué)期初，學(xué)校要求各班開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)，但館內(nèi)關(guān)于雷鋒的藏書不多，計(jì)劃去省書城購書的時(shí)間又安排在4月份，為了滿足學(xué)生的閱讀需求，館里及時(shí)派人到書店采購了適合各年級段學(xué)生閱讀的關(guān)于雷鋒的書籍。每學(xué)期至少購書1至2次，每次購書前都要征求一下學(xué)校、老師、學(xué)生的意見，盡最大努力使購得的藏書滿足學(xué)生的興趣愛好和獲取信息、知識、能力的需求。

2 分門別類把書放

適合小學(xué)生閱讀的藏書以G（文化、科學(xué)、教育、體育）、H（語言、文字）、I（文學(xué)）、Z（綜合性圖書）類居多，也有適量的J（藝術(shù)）、K（歷史、地理）、N（自然科學(xué)）、P（天文學(xué)、地球科學(xué)）類書。為便于學(xué)生借閱，圖書館要對流通藏書妥善放置。一般地，對小學(xué)生必讀類書以年級段為單位分放；對經(jīng)典讀物按國外名著和國內(nèi)名著分放；對珍藏版、分部冊及工具類藏書最好與普通流通藏書分室放置。因?yàn)樾W(xué)階段是培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力的關(guān)鍵期，閱讀量相對較大，藏書的流通量也隨之上漲。如我校四年級以上班級共有33個(gè)，1400多位學(xué)生，若按隔周到圖書館借、還一次，每次還、借2本計(jì)算，每天有近600本藏書要進(jìn)出于書架。如果只是把新書分類擺放并不難，但要把學(xué)生每天還的書分類、分架擺放卻不是一件易事，需要工作人員有較強(qiáng)的專業(yè)性、高度的責(zé)任心和較好的耐性。

3 合理推薦把書借

小學(xué)生在挑選課外讀物時(shí)往往有這么幾種傾向：喜好抽取——滿足閱讀欲望；隨意抽取——缺乏目的；隨人抽取——看他人行為；導(dǎo)向抽取——按老師或家長的要求。從總體上來看，他們自主選擇的書往往類別單一，內(nèi)容以語言文字和文學(xué)方面的較多，不利于擴(kuò)大閱讀面、豐富知識。為讓小學(xué)生從小養(yǎng)成博覽群書、粗讀精品相結(jié)合的好習(xí)慣，圖書館老師要適時(shí)做好薦借工作。

3.1 向各年級段推薦

學(xué)校每年都要開展豐富的讀書活動(dòng)，如“科普知識知多少？”知識競賽活動(dòng)、親子閱讀活動(dòng)、讀“紅書”活動(dòng)、“浸濡書香”班級讀書活動(dòng)等。為配合活動(dòng)的開展和閱讀課老師的導(dǎo)讀需要，學(xué)校圖書館每學(xué)期都會根據(jù)學(xué)校讀書活動(dòng)計(jì)劃或?qū)W校推薦的學(xué)生閱讀目錄購入適合不同年級段學(xué)生閱讀的相關(guān)藏書，在做好新書編目工作后，及時(shí)把已到的書目發(fā)給各年級段，并建議此類書要由班主任或承擔(dān)閱讀課的老師負(fù)責(zé)借閱，時(shí)間為1-2星期。圖書館及時(shí)在校園網(wǎng)上公布借閱此類書的具體班級和借、還時(shí)間，以便其他老師查詢、聯(lián)系。

3.2 向?qū)W生個(gè)人推薦

一般建議學(xué)生所借的兩本書要種類不同、厚薄不同，如果學(xué)生所借的書是系列型的，要及時(shí)提醒這類書共有幾本，便于學(xué)生及時(shí)借閱，對此系列藏書有更全面的了解。

4 以人為本把書還

為確保藏書的正常流通和使用價(jià)值，圖書館都有較規(guī)范的藏書借閱制度。如學(xué)生借書之前先要把上次所借的書還清，一般是以班級為單位在兩周內(nèi)還清，如果有讀者在兩周以后未還的就不能繼續(xù)借閱，要等把書還好或者酌情賠償后方能繼續(xù)；如果發(fā)現(xiàn)所還的書有較嚴(yán)重?fù)p壞現(xiàn)象就責(zé)定借閱者修補(bǔ)妥善再還，否則也要酌情賠償。但若遇到有的學(xué)生所借的兩本書沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完，而他又很想把這兩本書看完，就照顧他單獨(dú)先還后借。因?yàn)楝F(xiàn)在的藏書管理大都是計(jì)算機(jī)管理，執(zhí)行借、還制度就更加嚴(yán)謹(jǐn)、方便了。在電腦面前，學(xué)生一般不會對自己的不良行為抵賴。這樣不但保證了藏書的正常流通和使用，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的借閱習(xí)慣、愛護(hù)藏書的習(xí)慣。

5 開放閱讀把書饗

隨著辦學(xué)條件的逐漸改善，很多圖書館內(nèi)設(shè)有開放性閱覽室，讀者用的桌子一般呈圓形放置，每張圍坐12位左右。漂亮的桌子上整齊地放著一疊疊嶄新、潤眼的圖書，每疊6本左右，書目、大小各不相同。諸多讀者沐浴書香的酣態(tài)成為圖書館一道相當(dāng)靚麗的風(fēng)景。

5.1 閱覽課上細(xì)細(xì)品

學(xué)生們很喜歡每周一節(jié)的閱覽課，在老師的帶領(lǐng)下，來到溫馨、恬靜的閱覽室，坐在漂亮的開放式書桌前盡情享受從書中飄出的芳香。有的被書中的故事感動(dòng)了，有的被書中的情節(jié)吸引了，有的被書中的話語逗樂了……捧著書就像捧著可口的點(diǎn)心。一節(jié)課下課了，很多學(xué)生還舍不得把書放下。這個(gè)時(shí)候，他們多么希望下節(jié)還是閱覽課，于是下星期還要來看的心念悄然在他們的心田滋生了。每逢閱覽室里有讀者，周圍的人自然壓低嗓音，放輕腳步，一切是和諧美的流瀉。

5.2 親子閱讀來加盟

“小手牽大手，共建學(xué)習(xí)型社會”是學(xué)校為推進(jìn)人類文明、社會進(jìn)步、家校合心的重要舉措之一。每年一月的親子閱讀活動(dòng)如期在閱覽室舉行。家長們利用雙休日時(shí)間和孩子一起暢游書海。有的家長也和孩子一樣閱讀少兒讀物，有的家長則在專門為家長閱覽購置的書架上挑選好書與孩子坐在一起閱讀。不同年齡的讀者被不同內(nèi)容的書吸引著，盡管感受深淺不同，但聞到的書香一樣馥郁、醇厚——滿滿的、甜甜的。很多家長在親子活動(dòng)的影響下，改變了以往的生活習(xí)慣，經(jīng)常抽時(shí)間陪孩子光顧書店，買幾本自己和孩子喜歡的書；經(jīng)常和孩子一起走進(jìn)社區(qū)圖書館或更大的圖書館，和孩子一起捧讀自己喜歡的書；經(jīng)常和孩子一起相互切磋讀書方法，交流讀書心得。學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)推動(dòng)了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，從而推進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展。

6 教師閱覽添花絮

盡管閱覽途徑很多，但還是有不少教師會不定期光顧教師閱覽室——溫馨書吧。圖書館工作人員在至精至誠為學(xué)生讀者做好服務(wù)工作外，還積極創(chuàng)造條件，熱情做好為教師的服務(wù)工作，讓更多教師的工作張弛結(jié)合，忙里享閑。供教師閱覽的書和雜志種類豐富，每年更新，很適合不同口胃的讀者。他們泡上一杯香醇的咖啡，選上一本喜愛的藏書，慢慢地翻著，細(xì)細(xì)地品著，有時(shí)還在桌上放的卡紙上隨手記著，以便積累和備用。來者少則坐上一節(jié)課，多則坐上1—2小時(shí)——這里備有可口的小零食，不愁餓著了肚子。大多親近溫馨書吧的教師心情開朗，神清氣爽，見多識廣。有讀者嘆言我們的溫馨書吧是“充電所”、“養(yǎng)生殿”。

我們圖書館的工作還有分發(fā)學(xué)校、老師、學(xué)生征訂的報(bào)刊雜志。雖然在不少常人眼里，覺得在圖書館工作是一門很清閑的或可有可無的差事，但如果你要把這里的工作做好也不是一件十分容易的事?，F(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)對傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式提出了挑戰(zhàn)，圖書館服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)將面臨著深刻的變化，出現(xiàn)服務(wù)對象社會化、服務(wù)內(nèi)容多樣化、服務(wù)手段現(xiàn)代化、服務(wù)方式多元化等新特征。圖書管理員只有“以人為本”，根植于館室，一切以讀者為上，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，以更新的理念、更精的業(yè)務(wù)、更好的狀態(tài)投入工作，圖書館才能高效運(yùn)行，藏書的價(jià)值才能最大效度地實(shí)現(xiàn)。