李艷娥

巧用多種教學媒體 優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學

李艷娥

遷安市楊店子高級中學 河北遷安 064402

教師必須充分發(fā)揮多種教學媒體的優(yōu)勢作用，有效激發(fā)學生學習的積極性，優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學，提高學生的綜合能力。結(jié)合教學實踐，就多種教學媒體輔助數(shù)學課堂教學談幾點認識。

高中數(shù)學；教學媒體；多媒體

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.109

當今社會是知識經(jīng)濟時代，是人才輩出的時代，為使學生適應社會的發(fā)展，在學校期間，必須用科學的知識武裝自己，完善知識結(jié)構(gòu)，積淀學科素養(yǎng)。這就要求教師針對每個學生的特點進行教學，做到因材施教。教師要科學選用多種教學媒體，使之為高中數(shù)學課堂教學服務(wù)。尤其是多媒體設(shè)備的應用，極大豐富了課堂教學的信息量，增加了課堂教學的直觀性和交互性，活躍了課堂氛圍，優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)。對于高中生來說，學習任務(wù)重，需要查詢的資料很多，教師可引導學生學會利用網(wǎng)絡(luò)為之提供更優(yōu)質(zhì)的學習資源，全面提高學生的數(shù)學學科素養(yǎng)。

1 為學生搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，給學生的閱讀思考提供廣闊的空間

1.1 發(fā)揮平臺的優(yōu)勢作用，調(diào)動學生學習積極性，提升學生數(shù)學閱讀素養(yǎng)

班級多媒體工程的落實，班班通平臺的搭建，有利于學生進行網(wǎng)絡(luò)學習，豐富數(shù)學知識視野，激發(fā)學生閱讀數(shù)學的興趣。學生對教材上理解不透的問題，可以通過上網(wǎng)查詢，從網(wǎng)上進行閱讀。那些圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞臄?shù)學信息為學生解決謎團提供了很好的思路，通過上網(wǎng)學習給學生提供了多種獲取知識的渠道。另外，學生還可以通過班班通、校園網(wǎng)手段，進行班級互動，師生互動，發(fā)現(xiàn)問題，相互溝通，相互討論，通過交流獲得解決問題的思路和辦法，提高學生的自學能力和合作探究能力，這將大大提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

例如，在進行“數(shù)列”這一章的教學時，教材上安排了分期付款的有關(guān)問題。筆者就結(jié)合生活實際出示幾個導讀提綱：請同學們?nèi)ャy行或者是上網(wǎng)查閱，了解什么叫分期付款？分期付款給人們帶來哪些好處？生活中分期付款最多的商品是住房，其主要形式是個人住房商業(yè)貸款、住房公積金貸款，請查閱這兩種貸款的政策存在什么差異？辦理分期付款的還款方式有哪些？如果是你，你將會選擇什么樣的還款方式進行還款？結(jié)合實際，請你制定一個最為省錢的還款計劃。學生在提綱的引領(lǐng)下進行深入的網(wǎng)絡(luò)閱讀，提高了信息篩選、整理和歸納的能力。

1.2 讀思結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)閱讀更有效，提高學生的思辨能力和分析能力，為學生解決實際問題奠定基礎(chǔ)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行數(shù)學教學改革，大膽把網(wǎng)絡(luò)引入數(shù)學教學中，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)學習數(shù)學知識。并且利用網(wǎng)絡(luò)，讓數(shù)學閱讀變得更可行和更高效。尤其對于高中生來說，學習時間相對較為寬松，利用網(wǎng)絡(luò)資源更能豐富學生的數(shù)學知識視野，提高學生的數(shù)學閱讀能力。

“學貴有思?！痹谶M行數(shù)學閱讀教學時，教師要求學生在閱讀過程中學會思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。這樣教學，有利于培養(yǎng)高中生的學習穩(wěn)定性，培養(yǎng)學生的智力因素，提高學生的意志品質(zhì)。并且，在思考的過程中，學生要有一種思辨的精神。高中數(shù)學教學對學生的思維能力的培養(yǎng)是教學目標的一個重點。教師必須采用科學的方法加強指導，進行溝通，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，靈動思維，科學思考，提高自我解決問題的能力。在學生進行網(wǎng)絡(luò)閱讀時，讓學生帶著問題有目的地去查找和閱讀，不僅加深對本節(jié)知識的理解和運用能力，而且體會到數(shù)學對生活的重要影響。這些都將引導學生更加喜歡研究和探索，讓學生在學習數(shù)學的道路上走得更遠。

例如，有一道概率統(tǒng)計方面的應用題，從題目本身來看，題目的難度系數(shù)不大，而從學生答題情況來看，學生的得分并不理想。究其原因，還是學生的數(shù)學閱讀能力不夠。因此，在數(shù)學教學中對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)，是提高學生自主學習能力的一項重要工程。針對這種情況，筆者改變了傳統(tǒng)的教學模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行數(shù)學教學改革，大膽把網(wǎng)絡(luò)引入數(shù)學教學中，讓學生利用網(wǎng)絡(luò)學習數(shù)學知識。并且利用網(wǎng)絡(luò)，讓數(shù)學閱讀變得更可行和更高效。尤其對于高中生來說，學習時間相對較為寬松，利用網(wǎng)絡(luò)資源更能豐富學生的數(shù)學知識視野，提高學生的數(shù)學閱讀能力。

2 發(fā)揮多媒體技術(shù)手段的優(yōu)勢作用，科學解決高中數(shù)學教學難點

隨著科技手段的不斷更新，教育技術(shù)現(xiàn)代化的步伐也不斷加快。教師的現(xiàn)代教育應用技術(shù)水平不斷提高，數(shù)學課堂教學模式也在發(fā)生相應的變化，使數(shù)學課堂教學更靈活、更具人性化、更科學實用。尤其是Flash課件、幾何畫板等的使用，極大地激發(fā)了學生學習幾何的興趣。這些課件的使用能把那些較為抽象的、難于理解的數(shù)學原理、數(shù)學過程、數(shù)學思想、圖形轉(zhuǎn)換等信息轉(zhuǎn)化為直觀易懂、簡單明了的符號語言，揭示了數(shù)學本質(zhì)，大大降低了教學的難度，有效解決教學難點，對數(shù)學的過程學習起著很好的輔助作用。

例如，在解析幾何中橢圓性質(zhì)的應用的教學時，本節(jié)課涉及到跨學科的知識——人造衛(wèi)星的常識，如果還用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，定會使學生感覺乏味無趣，感覺教師講得很虛，缺乏真實感，很難落實教學目標。但利用計算機制作人造衛(wèi)星圍繞地球運動的Flash動畫課件，直觀形象地展示人造地球衛(wèi)星在運行過程中和地球的位置變化關(guān)系，從中清晰地認識到相關(guān)概念，準確理解有關(guān)橢圓的含義，便可以科學準確地揭示人造地球衛(wèi)星的橢圓形運動軌跡的事實，有利于學生的理解和接受，不僅增強了學習效果，更能有效激發(fā)學生的想象思維。

3 科學運用CAI手段，使數(shù)學課堂教學達到最優(yōu)化

CAI手段指的是教師利用計算機來輔助課堂教學的功能。隨著現(xiàn)代化教學手段的快速發(fā)展和推廣使用，高中數(shù)學課堂教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的課堂。但教師在運用CAI教學手段時，必須做到科學合理，實時適度使用，科學合理選用，做到呈現(xiàn)方式效果最佳，最能解決教學中存在的問題，有效突破教學難點，實現(xiàn)高中數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化，提高數(shù)學教學的現(xiàn)代化水平。

3.1 在使用CAI進行教學時，科學選取素材，收到教學實效

CAI教學手段固然有其應用上的優(yōu)勢，但并不是所有的數(shù)學知識點都適應使用CAI。因此，教師在備課時就必須有針對性地選用多媒體手段，做到有的放矢。例如，在進行函數(shù)的圖象和性質(zhì)、正余弦函數(shù)的圖象變換、數(shù)列極限的應用、某些含參數(shù)的方程和不等式問題、球的表面積公式的探求、多面體和旋轉(zhuǎn)體的截面問題、解析幾何中兩直線的位置關(guān)系等教學時，都是選用CAI輔助教學的很好對象。

3.2 在使用CAI進行教學時，發(fā)揮CAI的輔助作用，有效突破教學重難點

運用CAI進行數(shù)學教學，不能過分夸大其功用，不能從上課伊始到本節(jié)課結(jié)束，每個環(huán)節(jié)處處使用，沒有學生思考、討論的時間，沒有師生、生生互動的機會，那也是不可取的。無論現(xiàn)代化手段發(fā)展到什么程度，它也只是教學的輔助者，不是教學的主體，教師應抓住教學的根本，以此為核心進行教學的實施，才能落實課程目標。例如一些數(shù)學概念、經(jīng)典例題的教學，教師不可能掌握所有學生的思路，僅靠CAI展示是不可能的，教師必須給學生機會，讓學生進行分析、總結(jié)等，確保學生形象思維與抽象思維的形成。

4 小結(jié)

總之，多種教學媒體在高中數(shù)學教學中起著不可估量的作用，教師必須科學合理使用這些手段，最大限度地優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量，全面落實教學目標。

[1]馬華忠.淺談多媒體輔助在高中數(shù)學教學中的應用[J].課外閱讀,2012(10):219.

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