崔巧志

遷安市扣莊鄉(xiāng)扣莊初級(jí)中學(xué) 河北遷安 064400

按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，語文課堂教學(xué)“要注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用”，應(yīng)巧妙運(yùn)用電教媒體，把音、像、畫與文本結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外銜接起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口等多種感官，從而使教學(xué)形式更加靈活，教學(xué)角度更加全面，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，內(nèi)容呈現(xiàn)形式更加形象，從而使語文課堂靈動(dòng)起來。那么，如何讓電教媒體在語文教學(xué)中盡可能大的發(fā)揮重要作用呢？

1 用電教媒體，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性，激發(fā)創(chuàng)新思維

多媒體能夠?qū)⑽淖值拿枋鲂蜗蠡?，并在形象化的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可抓住契機(jī)，利用多媒體環(huán)境可視、可聽、可感的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，深入理解詩詞的內(nèi)容，充分領(lǐng)會(huì)詩詞的意境和美感。

如《江城子·密州出獵》，這首詞不但場面熱烈，音節(jié)嘹亮，而且情豪志壯，精神百倍，是宋詞豪放詞的開山之作和代表作。為了突破體會(huì)意境、想象并描繪畫面這一教學(xué)難點(diǎn)，教師先后出示密州出獵的圖片、視頻、聲音等，利用電教媒體所提供的外部刺激，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，收到很好的效果：學(xué)生仿佛看到一身獵裝、氣宇軒昂的太守，他左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹，頭戴鮮艷華美的帽子，身披貂皮的外衣，何等威武！學(xué)生也仿佛置身于勢如磅礴傾濤的打獵隊(duì)伍中，跟隨千余人的隊(duì)伍，縱馬狂奔，像狂風(fēng)一樣越過山崗，疾風(fēng)驟雨似的行獵場面，又是何等雄壯！更有全城百姓跟隨出獵，萬人空巷的盛大場面，倍受鼓舞的蘇軾氣沖斗牛，親自馬前射虎，一展自己的雄姿！……在多媒體所呈現(xiàn)的“聲、色、畫、樂”俱全的情境中，那景、那物、那人仿佛伸手可及，學(xué)生放飛了想象，仿佛置身其中，對(duì)語言文字的理解不再只停留在字面含義上，真正理解并融入詩歌的意境中，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

再如余光中先生的《鄉(xiāng)愁》一詩，四幅畫面依次為母子別、夫妻別、生死別、故國別，教師就可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)四幅畫面意境，在具有形象性和感染力的畫面的刺激下，學(xué)生能夠深層次地解讀文本，想象特定情境中的人物形象和情感：年少在外、求學(xué)苦讀的少年想念母親，在昏黃的燈光下將這份依戀傾注到信箋里，郵票雖小，卻含情依依；少年長成為青年，手握船票倚在船頭，在淡淡的哀愁、絲絲的溫馨、似水的柔情中想起家中的新娘，船票雖窄，卻相思殷殷；終于回家了，可矮矮的墳?zāi)箙s讓母子天人永相隔；祖國還沒有統(tǒng)一，臺(tái)灣與大陸隔海相望，海峽雖淺，卻是渴盼統(tǒng)一的炎黃子孫的鄉(xiāng)愁之淚。這樣，通過畫面及音樂，學(xué)生放飛想象，豐富了詩歌內(nèi)容，理解了詩歌的深層內(nèi)涵。

又如教授《觀滄海》時(shí)，針對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這些詩句，學(xué)生的理解雖正確，但往往會(huì)畫面呆板，語言枯燥。這時(shí)就可用多媒體出示畫面：星空閃爍、天河璀璨、淡月盈盈，這些美景與壯闊的大海遙相呼應(yīng)。學(xué)生通過觀察畫面，再結(jié)合詩句，壯闊的美景就在腦海中出現(xiàn)，而且畫面變得更豐富、更形象，進(jìn)而這些想象就轉(zhuǎn)化為具有自己獨(dú)到理解的文字：噴薄欲出的朝陽，星光燦爛的銀河，晝夜不息地被大海吐納，它們相擁在大海的懷抱，大海仿佛就是日月星辰的母親一樣。通過欣賞形象生動(dòng)的畫面，學(xué)生的想象力會(huì)更豐富，創(chuàng)造性思維的能力更強(qiáng)了，體會(huì)作者闊大的情懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)這一難點(diǎn)也就迎刃而解了。

2 用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，他的意識(shí)、注意力都會(huì)傾注到學(xué)習(xí)上去，也會(huì)有更飽滿的學(xué)習(xí)激情。語文教學(xué)中特別是在導(dǎo)課中，可合理利用多媒體形、聲、色俱全的特點(diǎn)，刺激學(xué)生多個(gè)感官，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的效果。

如學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一文時(shí)，先用多媒體播放歌曲《三月三》，同時(shí)展示動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入的情境和氛圍：湛藍(lán)的天空，點(diǎn)綴著幾朵淡淡的白云，形態(tài)各異、色彩斑斕的風(fēng)箏隨風(fēng)飄舞；地面上，孩子們手牽線繩，春意盎然。教師在這樣的情境和氛圍中適時(shí)導(dǎo)入：風(fēng)箏，給我們的童年留下許多美好的回憶，而魯迅的《風(fēng)箏》又會(huì)呈獻(xiàn)給我們一幅怎樣的畫面呢？學(xué)生的注意力被多媒體所吸引，產(chǎn)生探究課文內(nèi)容的欲望。

再如在學(xué)習(xí)《黃河頌》時(shí)，教師在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多媒體，首先呈現(xiàn)給學(xué)生黃河奔騰洶涌、氣勢磅礴的動(dòng)態(tài)畫面，再配上歌曲大合唱《黃河大合唱》的錄音，讓學(xué)生觀看后談自己的感想，教師由此引出話題：黃河，是中華民族的搖籃，她以雄渾的氣勢、不屈的品格，養(yǎng)育了中華兒女；黃河，是我們當(dāng)之無愧的母親。短短的幾分鐘，既激發(fā)了學(xué)生的情感，達(dá)到激情導(dǎo)入的教學(xué)目的，又很快凸顯本課主題：歌頌黃河，贊美中華兒女。

又如講授《西江月》一課時(shí)，教師利用多媒體展示畫面，配以舒緩輕快的音樂：夏夜，明月高懸，在習(xí)習(xí)的夜風(fēng)中，和著稻花的香味，靜享大自然的天籟之音，何等愜意，多么美麗的一幅鄉(xiāng)村夜景圖！在這充滿詩情畫意的畫面和音樂中，學(xué)生得到美的享受，感知了詩歌的美妙意境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

3 用電教媒體，拓展延伸，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)

語文教學(xué)不應(yīng)局限于課本上的那一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，而應(yīng)在課堂內(nèi)外不斷拓展?，F(xiàn)代教育技術(shù)正好可以彌補(bǔ)課本容量的不足，是豐富、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的最有效手法，從而拓寬課文文本的外延，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

如《江城子·密州出獵》這首詞的教學(xué)，詞中運(yùn)用典故的句子較多，如果僅限于課下注釋當(dāng)中的內(nèi)容，學(xué)生理解起來會(huì)有難度，知識(shí)掌握起來也會(huì)有困難。因此，在講解“持節(jié)云中，何日遣馮唐”等幾個(gè)典故時(shí)，筆者播放相關(guān)視頻，將課本中的知識(shí)具體化、形象化、擴(kuò)大化，通過補(bǔ)充的視頻，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更細(xì)致、更全面、更深刻。在講解完這首詞的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)蘇軾有一個(gè)更全面的了解，筆者播放《自題金山畫像》的視頻，豐富學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大了課堂容量，既能吸引學(xué)生，又提高了課堂效率；布置的課下作業(yè)也不僅是背誦、默寫這類內(nèi)容，而是利用網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，提供給學(xué)生網(wǎng)址，指導(dǎo)學(xué)生課下瀏覽專題網(wǎng)站，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面，收到事半功倍的效果。

再如學(xué)習(xí)課文《真正的英雄》，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解這一演講詞的主題思想——“哀悼罹難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)進(jìn)行太空探索”，可指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，擴(kuò)大學(xué)生視野，加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果，特別是了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的一些情況，學(xué)生可借助這些課外資料更深入地了解相關(guān)事件，更深刻地理解文章主題，豐富知識(shí)的同時(shí)，也加深對(duì)內(nèi)容的理解。

新課程改革對(duì)傳統(tǒng)的語文教學(xué)提出挑戰(zhàn)，它要求教師以新的理念來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生由原來的接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練逐步向主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)將新課程理念融入語文課堂，讓多媒體真正凸現(xiàn)它的優(yōu)越性，妙用電教媒體，為語文課堂教學(xué)涂抹華彩、增添活力，讓語文教學(xué)斑斕璀璨！