于建光

平度市成人中等專業(yè)學(xué)校 山東平度 266738

20世紀(jì)90年代以來，多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，使一直以來依賴板書、掛圖等進行教學(xué)的中學(xué)教學(xué)得到很大的改變。承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的中學(xué)體育教學(xué)，該如何運用發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，是當(dāng)前中學(xué)體育教師必須認(rèn)真思考的問題。下面，筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)實踐，談?wù)勚袑W(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用方法與優(yōu)勢。

1 積極運用多媒體信息技術(shù)，增強中學(xué)體育教學(xué)效果

1.1 發(fā)揮多媒體方式多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出對體育課興趣不大，不愿意投入的傾向。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有家庭的原因，有社會的原因，同時也有中學(xué)體育教學(xué)缺乏吸引力的原因。多媒體技術(shù)具有聲音、圖像、視頻、動畫等多種手段，完全可以將中學(xué)體育課堂變得豐富多彩。相對于黑板與掛圖，多媒體技術(shù)與多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可以在體育理論教學(xué)中為學(xué)生詳細(xì)分解體育動作，可以在實踐教學(xué)中讓學(xué)生欣賞到各個體育領(lǐng)域的經(jīng)典，也可以為學(xué)生提供豐富的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。即使是身體技能很差的學(xué)生，也可以通過多媒體的回放技術(shù)，看到自己動作的偏差在哪，進而有針對性地糾正動作，完全體育學(xué)習(xí)?？梢哉f，多媒體技術(shù)與多媒體設(shè)備的運用，滿足了學(xué)生的求知欲和求新心理，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，并實現(xiàn)學(xué)生從體育教學(xué)中得到樂趣的目的。體育教師要充分發(fā)揮多媒體方法多樣性，以營造互動、直觀的教學(xué)情境為重點，科學(xué)安排教學(xué)過程，增強教學(xué)效果，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)并積極參與。

1.2 利用多媒體技術(shù)，營造積極互動的學(xué)習(xí)情境

中學(xué)體育教學(xué)中，往往容易出現(xiàn)教師自講自話，學(xué)生各做其事。這主要是因為中學(xué)體育教學(xué)中沒有營造出師生互動、共同參與的學(xué)習(xí)情境，使教師很難帶動學(xué)生，學(xué)生也很不愿意參與到教師的教學(xué)中去。多媒體技術(shù)與多媒體設(shè)備的運用，則可以為中學(xué)體育教學(xué)營造出積極互動的學(xué)習(xí)情境。一方面，教師要學(xué)會利用多媒體的對話設(shè)備，在課堂教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，給學(xué)生充分的話語權(quán)，方便學(xué)生發(fā)表自己的看法，并讓學(xué)生彼此間交流，改變一直以來體育教學(xué)課堂是教師唱獨角戲的情況，使學(xué)生與教師一起完成體育課堂教學(xué)。另一方面，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和豐富的教學(xué)資源，主動提前介入體育教學(xué)內(nèi)容，通過向?qū)W生布置搜集各種體育教學(xué)素材等途徑，使學(xué)生學(xué)會用、也愿意用多媒體技術(shù)參與中學(xué)體育教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，營造積極互動的學(xué)習(xí)情境，重點是如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生對課堂的參與性?？梢允菍W(xué)生參與教師的課件制作，也可以是學(xué)生有好的多媒體內(nèi)容時充當(dāng)“教師”。通過這種角色的互換，使學(xué)生更有興趣學(xué)，也更主動地理解知識、掌握知識。

1.3 發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢，使技術(shù)動作教學(xué)不再是困擾

中學(xué)體育課程相對于語文、數(shù)學(xué)等課程，對學(xué)生的動手實踐與親自參與要求更多，也只有學(xué)生在學(xué)習(xí)后親自做動作，才能真正實現(xiàn)教學(xué)目的。在中學(xué)體育理論教學(xué)中，由于內(nèi)容枯燥，學(xué)生興奮點少，很難取得令人滿意的教學(xué)效果。而在實踐教學(xué)中，同樣會存在這種問題，技術(shù)動作在一瞬間完成，復(fù)雜的多環(huán)節(jié)動作，使學(xué)生難以看清楚，也很難學(xué)會。如田徑的投擲項目、跳高的空中動作以及武術(shù)的動作套路，都很難通過教師的講解就得以掌握。即使是教師自身水平較高，能夠進行標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，這些日常生活中學(xué)生較少接觸的動作，依然給中學(xué)體育教學(xué)帶來極大的困難。運用多媒體技術(shù)，則可以改變這種現(xiàn)象，教師如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地制作多媒體課件，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以通過直觀的圖像、視頻、動畫等方式使學(xué)生迅速理解和掌握體育理論知識。

如前面講到的投擲項目、武術(shù)項目以及跳高項目的技術(shù)動作分解，都可以方便地使用視頻、動畫為學(xué)生反復(fù)講解，幫助學(xué)生理解掌握動作要領(lǐng)。如教學(xué)跑步時的呼吸系統(tǒng)功能時，可以制作有關(guān)人們呼吸時氣體的流向，使學(xué)生明白如何呼吸才能更均勻地分配體力，完成長跑等項目。如進行足球理論教學(xué)時，可以播放有關(guān)馬拉多納、梅西等足球明星的比賽訓(xùn)練視頻，在讓學(xué)生欣賞世界最優(yōu)秀足球運動員英姿的同時，講解有關(guān)傳球、停球等技術(shù)理論知識。如此一來，不僅使學(xué)生愿意上體育課，更可以從課件中完成體育教學(xué)。

1.4 借助多媒體設(shè)備，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師對學(xué)生所做出的各種技術(shù)動作，只能模糊給予評價，對于學(xué)生而言，無法給予積極、準(zhǔn)確的評價，對他們的學(xué)習(xí)積極性是個挫傷。如果在體育教學(xué)中運用多媒體設(shè)備，把各種體育運動技術(shù)的動作要點、難點與要點以及容易出現(xiàn)的問題制作成課件，并給予正確的糾正方法，放給學(xué)生看，與學(xué)生共同分析比較，提出解決糾正的方法，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

如在背躍式跳高教學(xué)中，事先制作從不好到優(yōu)秀等幾個級別的模擬動畫，為學(xué)生進行講解。然后對學(xué)生跳高動作進行錄相，再通過投影設(shè)備將二者進行比對，可以讓學(xué)生很清楚地看到自己的動作達(dá)到什么樣的級別，再自己進行分析，在教師的指導(dǎo)下，糾正具體的助跑、起跳、躍桿和落地等動作，從而真正熟悉、掌握背躍式跳高動作要領(lǐng)。通過動畫慢放等方法，教師只需要進行簡單的示范，就可以使學(xué)生更好地對待自己的學(xué)習(xí)過程，強化他們對知識要點的掌握，增強體育課堂教學(xué)的效果。

2 中學(xué)體育教學(xué)需要克服多媒體信息技術(shù)運用的誤區(qū)

2.1 避免對多媒體信息技術(shù)過度依賴

在一些中學(xué)體育教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都表現(xiàn)出對多媒體信息技術(shù)的過度依賴。多媒體課件的使用，本是豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果的好方法，但有些教師用課件替代教師的講解，讓學(xué)生直接面對冰冷的機器，雖然內(nèi)容更為豐富，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到影響。對多媒體信息技術(shù)的過度依賴，忽視了教師的創(chuàng)造性，重學(xué)而不重教，對學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)鍛煉提高綜合素質(zhì)無益。因此，要避免對多媒體信息技術(shù)的過度依賴，堅持教師與學(xué)生為主體，借助多媒體解決教學(xué)難題，掌握知識要點，進而增強教學(xué)效果。

2.2 避免多媒體信息技術(shù)使課堂變味

過多地使用多媒體，用各種教學(xué)錄像甚至是比賽錄像填滿課堂，是一些教師開展中學(xué)體育教學(xué)的做法。誠然，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，讓教師可以很方便地在互聯(lián)網(wǎng)上找到體育教學(xué)所需的資料。但事實上，多媒體信息技術(shù)只能是手段，中學(xué)體育教學(xué)效果的優(yōu)化，關(guān)鍵還在于教師的認(rèn)真教和學(xué)生的認(rèn)真學(xué)，如果只是不停地觀看各種互聯(lián)網(wǎng)資料，甚至成為看電影、聽講座的場所，使課堂變味，收到的效果可能適得其反。

3 結(jié)束語

中學(xué)體育教師要正確認(rèn)識多媒體信息技術(shù)的積極作用，通過科學(xué)運用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造學(xué)習(xí)情境、提升教學(xué)環(huán)節(jié)，增強中學(xué)體育教學(xué)效果，讓多媒體技術(shù)成為中學(xué)體育教學(xué)的強大助力，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

[1]王永玲.多媒體技術(shù)教學(xué)在中學(xué)《體育與健康》課程中的應(yīng)用初探[J].西北成人教育學(xué)報,2011(3):71-73.

[2]邵振華.淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用[J].中國信息技術(shù)教育,2010(6):62.

[3]李文平,鄭濤.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫,2010(9).

[4]徐建新.巧用信息技術(shù)，提高體育課堂效益[J].中國信息技術(shù)教育,2010(18):64.