孔維軍

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提高電工電子技術(shù)課程教學(xué)效率的有效策略

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電工電子技術(shù)是中職電類專業(yè)教學(xué)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)電類人才中占有十分重要的地位。分析當(dāng)前中職電工電子技術(shù)課程的特點、教學(xué)中存在的一些主要問題，探討電工電子技術(shù)教學(xué)改革的有效措施。

中職；電工電子；教學(xué)改革

電工電子技術(shù)是電類專業(yè)教學(xué)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是概念多而抽象，實踐性強。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在電路、電工技術(shù)及電子技術(shù)方面獲得知識、素質(zhì)、技能方面的培養(yǎng)，并為以后學(xué)習(xí)各專業(yè)知識和技能打下良好的基礎(chǔ)。

1 電工電子技術(shù)課程的特點

電工電子技術(shù)課程是中職電類專業(yè)中的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，在工科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)等工作打下一定基礎(chǔ)。隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計算機技術(shù)的迅速普及，它已成為中職電類專業(yè)的必修課程和部分工科類其他專業(yè)的選修課程。

2 電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題

2.1 考核方式簡單化，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

電工電子技術(shù)課程是一門實踐性較強的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握電工電子的基礎(chǔ)理論知識，更要掌握電工電子技術(shù)技能?，F(xiàn)行的考核方式是：百分制，其中筆試成績占70%，平時成績占30%。顯然，筆試成績所占的比例過大，使得學(xué)生過分關(guān)注書本知識，死記硬背，不能體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)。

2.2 教學(xué)方法、手段落后，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)興趣不高，這就容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而現(xiàn)在不少學(xué)校的教學(xué)主要仍沿用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”或者簡單的演示，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生的主體地位沒有被發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容的生動性得不到體現(xiàn)，學(xué)生不能積極參與到學(xué)習(xí)過程中，嚴重影響教學(xué)效果。

2.3 教材內(nèi)容理論性強，不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

職業(yè)教育強調(diào)理論知識以“必需、夠用”為原則，注重操作技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)有教材內(nèi)容仍包含有一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)、應(yīng)用較少的難記的公式，注重知識的系統(tǒng)性。同時，缺乏本學(xué)科新理念、新技術(shù)、新成果及應(yīng)用實例的引入，使學(xué)生視野得不到開闊，不利于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

3 電工電子技術(shù)教學(xué)改革的有效措施

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為根本價值取向的教育。在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是廣大教育工作者正在努力探究的課題。電工電子是和人們的生活聯(lián)系非常緊密的一門學(xué)科，電工電子知識和規(guī)律涉及生活中的許多方面。因此，電工電子教學(xué)不能僅局限于課堂，要引導(dǎo)學(xué)生利用電工電子知識分析和解決日常生活中碰到的一些實際問題。

如在課堂教學(xué)中要求學(xué)生設(shè)計一個樓梯照明電路，要使用方便和節(jié)約電能。這是一個非常實際的問題，學(xué)生非常感興趣，積極討論，主動思考。有的采用雙觸開關(guān)，有的采用閘刀雙擲雙控，都能很好地滿足布置的設(shè)計要求。開關(guān)的設(shè)計固然重要，但課堂中要結(jié)合現(xiàn)實生活中的節(jié)能理念，思考對照明燈具的選擇，實現(xiàn)光照亮度和節(jié)能、使用方便的最佳組合。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生體會到電工電子知識在生活、生產(chǎn)中的重要應(yīng)用。通過這種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度思考和創(chuàng)新的動機，從而實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.2 優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1）結(jié)合電工電子技術(shù)課程目標，選用具有職業(yè)教育特色的教材?，F(xiàn)在市場上圍繞電工電子方面的教材很多，但大多數(shù)均未能突出職業(yè)能力的培養(yǎng)以及及時反映新理論、新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料，從而成為制約新型技能型人才培養(yǎng)的瓶頸。

2）根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。電工電子技術(shù)課程知識面廣、信息量巨大，而課時非常有限，必須根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的目標，有所側(cè)重地選擇、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才落到實處。例如，在講授計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程專業(yè)的電工電子技術(shù)課程時，要充分考慮在現(xiàn)代儀器儀表上電工電子技術(shù)的應(yīng)用。

3.3 教學(xué)方法的改革

靈活運用多種教學(xué)方法，其中案例教學(xué)法不失為一種行之有效的教學(xué)方法。案例教學(xué)法貫穿全課程的教學(xué)方法：精心選用典型的、有實用價值的、學(xué)生感興趣的實例，以該案例的設(shè)計和改進中的問題為切入點，步步深入，將實踐技能的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中理論與實踐嚴重脫節(jié)造成的弊端。學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生分析電路雖然頭頭是道，但若要設(shè)計制作一個電路系統(tǒng)往往不會查手冊、不會選器件、不會連電路、不會調(diào)試系統(tǒng)?？梢?，案例教學(xué)法從真正意義上實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為基本價值取向。案例教學(xué)法若運用得法，將會最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。

采用案例教學(xué)法一定要注意：1）案例要有典型性和實用性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣；2）案例要有綜合性和啟發(fā)性，應(yīng)將課程內(nèi)容與案例有機結(jié)合、融會貫通；3）案例應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科的前沿知識、技能，這樣才能提高學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

3.4 教學(xué)手段的改革

有了好的教學(xué)理念、教材、教學(xué)方法，要取得好的教學(xué)效果，還要有好的教學(xué)手段，要善于根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同知識點的特點選用不同的教學(xué)手段，才能推動教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革取得實質(zhì)性進展。在教學(xué)過程中可大量使用多媒體課件、EDA仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段。

1）在講到三相異步電動機結(jié)構(gòu)、工作原理及常用控制電器結(jié)構(gòu)、動作原理時，若用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方法，在課堂上把電動機的結(jié)構(gòu)和常用控制電器的結(jié)構(gòu)畫出來是不可思議的，即使畫得出來，也很難將此部分的內(nèi)容講清楚，課堂效率低是可想而知的。但采用PowerPoint和Flash做成的多媒體課件，節(jié)省了在課堂上畫電動機、常用控制電器的時間，還可以通過Flash生動地表現(xiàn)電動機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和常用控制電器的動作過程，非常的直觀而富感性，有利于學(xué)生準確、全面、深刻地接受知識，大大降低理論學(xué)習(xí)的難度。

2）在講單管的共射極放大電路，工作點設(shè)置對放大電路的非線性失真的影響（工作點設(shè)置得太高，容易導(dǎo)致飽和失真；設(shè)置得太低，容易導(dǎo)致截至失真），負反饋對放大電路性能的影響，放大電路的幅頻特性和相頻特性時，雖然可以借助PowerPoint、Flash、VB等制作包含文字、圖片、動畫的課件進行講解，降低學(xué)生對這些知識點理解方面的難度，但學(xué)生還是覺得缺少感性的認識。這時可以利用Mul t isim對單管放大電路進行仿真，學(xué)生好像置身于實驗室，體驗到設(shè)置適當(dāng)?shù)墓ぷ鼽c的重要性，負反饋的作用，放大電路的頻率響應(yīng)，等等。這樣，學(xué)生對所學(xué)知識豁然開朗，實現(xiàn)理論教學(xué)由難化易，由繁化簡。

4 總結(jié)

總而言之，電工電子技術(shù)課程是中職電類專業(yè)開設(shè)的一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，教與學(xué)都存在一定的難度，通過對教學(xué)模式、教學(xué)方法等教學(xué)要素進行改革，最大限度地優(yōu)化教與學(xué)的過程，使課程的教學(xué)質(zhì)量更上一級臺階，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及繼續(xù)深造與就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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