鄭磊 丁衍文

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321007

國(guó)防教育創(chuàng)新途徑探索
——以戰(zhàn)爭(zhēng)電影評(píng)論課程為例

鄭磊 丁衍文

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金華 321007

高校國(guó)防教育是國(guó)家教育事業(yè)的組成部分，是以增強(qiáng)國(guó)防觀念和履行國(guó)防義務(wù)為目的，以教育為手段的一種全民活動(dòng)。以電影為載體，通過組織大學(xué)生觀看優(yōu)秀中外軍事題材電影，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有十分重要的意義，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。

國(guó)防教育；思想政治教育；電影課

Author’s address Jinhua Polytechnic, Jinhua, Zhej iang, China 321007

國(guó)防教育是集思想性、知識(shí)性和技能性為一體的綜合性教育。它包括以愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義為核心的國(guó)防精神教育，以國(guó)防科技、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防歷史為主的國(guó)防知識(shí)教育，以輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、三防、軍事地形學(xué)為主的軍事技能教育等。這些內(nèi)容從政治到經(jīng)濟(jì)、從古代到現(xiàn)代、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從天文到地理、從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，門類齊全，豐富多彩，覆蓋面廣。通過這樣的教育，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義精神，有利于養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，也有利于大學(xué)生開闊視野、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)習(xí)興趣、活躍思維方式。著名科學(xué)家錢學(xué)森說：大學(xué)生要掌握一些軍事，以加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

大學(xué)生的國(guó)防教育對(duì)于學(xué)生非智力因素的培育是其他學(xué)科所無法替代的，它對(duì)于提高大學(xué)生的時(shí)間觀念、公關(guān)意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)能力和抗挫能力等方面都是十分重要而且迫切的。具體的說有以下3個(gè)方面。

1）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。由于西方價(jià)值觀和社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在著重自我、看輕他人的心理，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了畢業(yè)以后個(gè)人的發(fā)展，缺乏服務(wù)國(guó)家、社會(huì)的理念。如何改變學(xué)生的這一思想狀況，是擺在廣大教育工作者面前的一道難題，而國(guó)防教育的核心是愛國(guó)主義教育，其內(nèi)容與國(guó)家的安危、人民的根本利益息息相關(guān)，最能在青年學(xué)生中引起強(qiáng)烈的共鳴，從而振奮民族精神、激發(fā)愛國(guó)熱情，樹立正確的世界觀和人生觀。紐約大學(xué)牙科學(xué)院博士More FG等人通過對(duì)口腔醫(yī)學(xué)系學(xué)生的軍事訓(xùn)練表明，經(jīng)過軍事訓(xùn)練的學(xué)生比其他學(xué)生具有更高的思想道德素質(zhì)，在面對(duì)人為的或自然的災(zāi)難性事件時(shí)，更能夠把國(guó)家、社會(huì)的利益放在首要地位。因此，他們提出應(yīng)該把軍事訓(xùn)練納入學(xué)校教學(xué)。

2）強(qiáng)化大學(xué)生的人文素質(zhì)。當(dāng)前在高校教育中時(shí)常重視專業(yè)知識(shí)，而忽略對(duì)于大學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。國(guó)防教育的內(nèi)容從屬于軍事科學(xué)體系，它涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的眾多領(lǐng)域。大學(xué)生在國(guó)防教育中可以豐富自身的知識(shí)面，這本身就是素質(zhì)提高的一個(gè)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建大有益處。同時(shí)，通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史特點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)是非曲直的判斷能力，提高對(duì)正義、邪惡的分辨力。通過國(guó)防教育中文化因素的挖掘，使大學(xué)生的人文素質(zhì)得到提高。

3）培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，沒有經(jīng)受過多少艱難困苦，存在不同程度的驕傲、散慢和依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)。軍訓(xùn)嚴(yán)厲、緊張、艱苦的生活，正可以幫助他們克服不良習(xí)氣，樹立正確的苦樂觀，培養(yǎng)百折不撓的意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和不畏艱難的吃苦精神。正所謂“熔爐里磨礪英雄膽識(shí)，苦難中顯現(xiàn)軍人本色”，大學(xué)生通過軍訓(xùn)能體悟到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的人生哲理，在日常學(xué)習(xí)中會(huì)更加刻苦，提高專業(yè)水平。國(guó)防教育在優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生心理潛能，提高心理健康水平，減少心理疾患發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生人格成熟等方面能起到積極的作用，發(fā)揮良好的效果。

積極探索國(guó)防教育新途徑，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)是每一位高校教師應(yīng)盡的職責(zé)?；谶@一考慮，筆者于2008年起開設(shè)公選課“戰(zhàn)爭(zhēng)電影評(píng)論”，通過電影課這一方式開展大學(xué)生國(guó)防教育，收到良好效果。

電影，憑借現(xiàn)代高科技的聲、光效果，能最大限度地刺激觀眾的感官，令人仿佛置身其中。然而，一部好的電影最關(guān)鍵的還是要震撼觀眾的心靈，而不僅僅是眼球。震撼心靈的就是刻骨銘心的，就是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的，這樣的效果不正是教育所追求的嗎？下面筆者舉幾個(gè)教學(xué)中的例子。

教學(xué)場(chǎng)景一：向志愿軍英雄烈士們敬禮

白發(fā)蒼蒼的中國(guó)人民志愿軍老戰(zhàn)士重回故地，向遠(yuǎn)處的上甘嶺莊重地敬禮。這一莊嚴(yán)的場(chǎng)景使很多學(xué)生熱淚盈眶，激發(fā)了極大的愛國(guó)熱情。

教學(xué)場(chǎng)景二：龐大的美軍登陸艦隊(duì)出現(xiàn)在防守日軍的視線內(nèi)

在這一場(chǎng)景中，擁擠在灘頭的密密麻麻的登陸艇給學(xué)生視覺上強(qiáng)烈的沖擊，再加上教師的點(diǎn)評(píng)，將使學(xué)生深刻體會(huì)到“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”這一道理。成百上千的軍用艦艇不是靠空談愛國(guó)就能談出來的，切實(shí)投身于祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，為提高我國(guó)綜合國(guó)力而努力奮斗才是真愛國(guó)舉動(dòng)。

教學(xué)場(chǎng)景三：蘇軍內(nèi)務(wù)部隊(duì)人員通過靴釘判斷“上級(jí)軍官”的真假

蘇德兩軍激烈交火中突然出現(xiàn)蘇軍“上級(jí)軍官”，內(nèi)務(wù)部隊(duì)官兵并沒有盲從其撤退命令，而是仔細(xì)分辨了此人靴底的靴釘，從而使該人自我暴露了其德國(guó)間諜身份。這一場(chǎng)景使學(xué)生深刻體會(huì)到小心謹(jǐn)慎和堅(jiān)持原則的重要性。一句“對(duì)不起，少校同志，我不認(rèn)識(shí)你”，牢牢印在每個(gè)學(xué)生的腦海里。

教學(xué)場(chǎng)景四：蘇軍政委機(jī)智解救人質(zhì)

德軍以被俘蘇軍人員為肉盾企圖突破蘇軍防線。政委按照德軍要求徒手上前談判，危急關(guān)頭他機(jī)智的用俄語大喊“趴下”，德國(guó)人當(dāng)然聽不懂，于是依然站立著的德軍士兵紛紛被蘇軍火力打倒，危機(jī)化解。這一場(chǎng)景中，學(xué)生都被蘇軍政委所表現(xiàn)出的勇氣、智慧及隨機(jī)應(yīng)變能力所折服。

……

課程所選的每一部電影中都有很多這樣的場(chǎng)景，通過這些場(chǎng)景，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)軍事、歷史等知識(shí)，可以深刻體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，可以開拓思路，可以獲得人生的感悟，等等。本課程開設(shè)4年來受到學(xué)生的熱烈歡迎。

對(duì)于本課程來說，選擇教學(xué)用片尤為重要。這就對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出很高的要求。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外許多影視作品或多或少地存在這樣那樣的問題，有的劇情離奇，違背史實(shí)；有的服裝道具不嚴(yán)謹(jǐn)，不能再現(xiàn)真實(shí)的歷史；有的導(dǎo)演水平一般，影片支離破碎，晦澀難懂。教師在選片時(shí)至少要清楚真實(shí)的歷史是怎樣的，要能正確地點(diǎn)評(píng)影片所反映的政治歷史背景。此外，教師還需具備豐富的政治、軍事及電影專業(yè)知識(shí)，否則將難以勝任。

總之，國(guó)防教育不僅是加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防后備力量建設(shè)、提高全民國(guó)防意識(shí)的重要途徑，而且是加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育的有效措施，它的作用是其他教育形式所無法取代的。充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育在素質(zhì)教育中的特殊地位和作用，不但可以充分發(fā)揮育人的綜合效益，而且可以使學(xué)校國(guó)防教育具有更長(zhǎng)久的生命力和鮮活的影響力。以電影課這一途徑開展國(guó)防教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它比單純的理論教學(xué)更直觀生動(dòng)、更易于理解，它可以起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用，使學(xué)生在不知不覺中就潛移默化地接受了國(guó)防教育，并獲得良好的效果。

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Exploration of an Innovative Approach in National Defense Education: Take Course How to Appreciate Mi litary Movies as an Example//

Zheng Lei, Ding Yanwen

To carry out the national defense education in col leges is a component of the country’s educat ional course, i t aims at improving the ideas of nat ional defense and ful f i l l ing i ts obligation with the means of education activity to al l people. Put ting mi litary movies as a carrier and organizing col lege students to watch the wor ld’s excel lent mil itary movies can enforce their national defense ideas, setting up wor ld view and wor th view philosophical ly & scienti f ical ly, they wi l l have an impor tant signi f icance in approaching their ideological pol itics education to students ef ficient ly.

national defense education; ideological pol itics education; movie course

G431

B

1671-489X(2012)18-0061-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.18.061

鄭磊，醫(yī)學(xué)碩士，講師，中西醫(yī)結(jié)合主治醫(yī)師。