李 穎

(周口師范學院體育學院,河南周口466001)

體育學研究生教育擔負著為我國培養(yǎng)高級體育人才的重任,其中體育教育訓練學在體育學四個高層次學科教育方向中位居重要地位,在培養(yǎng)高層次體育師資等方面,發(fā)揮著極其重要的作用[1]。隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展,教育規(guī)模的不斷擴大,社會對體育教育訓練學專業(yè)的高層次人才的需求量也越來越大,對該學科專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。然而,在我國高等教育大眾化的影響下,近年來體育學研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也有所下滑,出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會需求的脫節(jié)。課程設置是人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的保證,是教學計劃的重要內(nèi)容。通過對北京體育大學、上海體育學院、清華大學、蘇州大學、華東師范大學、華中師范大學、華南師范大學、湖南師范大學、東北師范大學、河北師范大學的體育教育訓練學碩士研究生的課程設置現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,并針對其存在的問題,提出了切實可行的應對策略,為提高體育教育訓練學碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和促進其課程改革提供參考依據(jù)。

1 體育教育訓練學碩士研究生課程設置現(xiàn)狀

1.1 公共必修課程

調(diào)查發(fā)現(xiàn),10所高校的公共必修課程內(nèi)容都為外國語和政治理論課程,但對學分和門數(shù)要求存在一定差異。例如,北京體育大學公共必修課學分最高,為12學分,而清華大學只要求5學分,為最低;上海體育學院設置3門公共課程,為10學分,而蘇州大學設置5門公共課程,僅8學分。

在10所高校中,外國語學分占公共必修課程總學分比例不小于60%的有4所,可見外國語學分大于政治理論課,這與體育教育訓練學碩士研究生培養(yǎng)目標是相吻合的。通過對部分體育教育訓練學碩士研究生的訪談獲悉,雖然各高校都開設了較長的外國語課時,但主要都是要求基礎外國語的學習,沒有密切結合本專業(yè)開設專業(yè)外國語,造成研究生對本專業(yè)外文資料并不是很熟練,不能夠熟練閱讀本專業(yè)外文資料。

1.2 專業(yè)課程

1.2.1 專業(yè)基礎課程

10所高校體育教育訓練學碩士研究生的專業(yè)基礎課程均在2～5門,且以運動生理學、體育科學研究方法、運動訓練學、體育理論與方法、教學論、體育教育原理等為主干課程。專業(yè)基礎課是研究生在本科基礎上進一步學習和掌握本學科堅實基礎理論的重要課程,按一級學科設置是比較合理的。通過對部分體育教育訓練學碩士研究生訪談獲知,部分課程內(nèi)容仍是本科教學內(nèi)容的重復,并沒有得到加深。通過對專家和用人單位訪談得知,雖然高校都開設了體育科學研究方法課程,但目前體育教育訓練學碩士研究生的科研能力普遍不高。

1.2.2 專業(yè)方向課程

10所高校中絕大部分在體育教育訓練學碩士研究生專業(yè)方向課程的設置上主要以體育教學訓練理論與實踐、專項教學訓練理論與實踐、運動心理學為主,而沒有對研究方向具體細化,這樣很難達到對研究生掌握本專業(yè)知識高、精、深的要求。

1.3 選修課程

10所高校體育教育訓練學碩士研究生的選修課程在設置形式、門數(shù)、內(nèi)容以及學分要求上相差較大,這與各高等院校的碩士點授權年限、師資力量、辦學規(guī)模和高校性質(zhì)等多方面因素有關。

在選修課程設置形式上,有9所高校只設置任意選修課程,沒有設置指定選修課程。這樣研究生可選擇的自由度較大,有利于發(fā)揮學生的個性特點。只有上海體育學院采用了任意選修和指定選修相結合的形式。雖然這種形式容易使研究生形成比較合理的知識結構,但自由度受限,不利于學生個性的發(fā)展[2]。

在選修課程學分要求上,有3所高校選修課程學分占總學分比例在20%以下;4所高校學分比例在20%～30%之間;學分比例在30%以上的只有2所,北京體育大學為38.1%,華中師范大學為37.1%?？梢姼鞲咝ｓw育教育訓練學碩士研究生開設選修課程的比例遠遠小于必修課程。

在選修課程的設置上,10所高校開設的課程均體現(xiàn)出多樣性,根據(jù)統(tǒng)計有65門不同的課程。設置頻數(shù)排在前10位的課程有:體育統(tǒng)計學、計算機應用、體育社會學、邏輯學、體育管理學、運動生物力學、體育測量與評價、奧林匹克學、體育法學、體育教育學,全部為理論課程。蘇州大學的任意選修課程設置了乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球3門技術選修課,北京體育大學要求研究生每周須參加一次俱樂部訓練。只有上海體育學院設置的10門指定選修課程全部為技術選修課程,要求研究生在選修理論課的同時,還必須選修2門技術課。由此可見,10所高校選修課程基本上都為理論課,忽視對體育教育訓練學碩士研究生的專項技術的培養(yǎng)。從調(diào)查中還可以看出,絕大多數(shù)高校雖然都設置了計算機類選修課程,但是通過對部分體育學碩士研究生和用人單位的訪談獲悉,目前體育學碩士研究生對計算機應用技術的掌握還有所欠缺。

2 結論

1 )目前高校體育教育訓練學碩士研究生的基礎外國語課程的學分比例較大,忽視了專業(yè)外國語的學習。

2 )體育教育訓練學碩士研究生的專業(yè)基礎課程多按一級學科設置,課程內(nèi)容與本科課程重復偏多,內(nèi)容陳舊,研究生的科研能力普遍不高。專業(yè)基礎課程均以研究方向綜合課的形式設置,沒有體現(xiàn)出不同研究方向的學科特點,缺乏實踐課程。

3 )選修課程學分比例較小,不利于拓寬研究生的知識面及個體潛能的發(fā)揮。選修內(nèi)容多為理論課程,忽視了專項技術的培養(yǎng),不利于研究生的全面發(fā)展。

3 建議

1 )公共必修課程以外國語、自然辯證法、科學社會主義理論與實踐為主,其中外國語的學習要密切結合本專業(yè),把專業(yè)外國語列入其中。

2 )專業(yè)基礎課程以體育科學研究方法、運動訓練學、運動生理學、教學論與體育教學原理為主,不可過多,內(nèi)容應該在本科的基礎上有更深入的擴展和前沿知識的延伸,并加強對研究生科研能力的培養(yǎng)。

3 )專業(yè)方向課程應該建立在專業(yè)基礎課程之上,以本研究方向的教學理論與方法和專題講座為主,并根據(jù)學科發(fā)展趨勢和社會需求變化及時進行相應地調(diào)整,幫助研究生把握所學專業(yè)的最新動向。

4 )增設選修課程,提高選修課程學分比例,內(nèi)容選擇上也要豐富多樣化,體現(xiàn)本學科發(fā)展前沿動向,盡量增設一些新興的邊緣和交叉學科。將專項技術課程和計算機課程列為指定選修課程,提高研究生的運動技術水平、計算機應用和網(wǎng)絡信息檢索能力。其中技術課程內(nèi)容的設置要符合社會對人才的需求,增加小球項目和新興運動項目課程,比如游泳、輪滑、定向運動等。

[1]黃漢升.新中國體育學碩士研究生教育的回顧與展望[J].體育科學,2007,27(9):3-22.

[2]王家宏,周英,陶玉流.我國體育教育訓練學專業(yè)碩士研究生課程的設置[J].體育學刊,2006,13(6):67-70.

[3]王毅.研究生課程設置的問題及對策研究[J].繼續(xù)教育研究,2008(3):96-97.

[4]曹麗華.福建省體育教育訓練學碩士課程設置研究[J].福建工程學院學報,2010,8(5):566-568.

[5]秦風冰,王珂,潘桂芝,等.我國體育教育訓練學碩士生培養(yǎng)課程設置現(xiàn)狀研究[J].廣州體育學院學報,2011, 31(1):117-120.