李 娜 周曉蓉

校本課程的開發(fā)與運(yùn)用是普通中學(xué)新課程改革的一項重要內(nèi)容。學(xué)校圖書館是教育教學(xué)資源的儲備地，是學(xué)生開闊視野、拓展知識面、汲取文化成果的重要場所，它既是學(xué)校校本課程開發(fā)的信息集散地，也是校本課程運(yùn)用的試驗(yàn)地。

據(jù)調(diào)查，受應(yīng)試教育和課時安排等方面的影響，普通中學(xué)圖書館的資源利用率普遍較低，部分中學(xué)生從未到學(xué)校圖書館借閱過圖書，對學(xué)校圖書館缺乏認(rèn)識和了解，造成圖書館資源的極大浪費(fèi)，使其難以有效地為教育教學(xué)服務(wù)。

新一輪課改已經(jīng)拉開序幕，校本課程的開發(fā)與運(yùn)用即將實(shí)施，學(xué)校圖書館應(yīng)借此東風(fēng)，充分發(fā)揮其在學(xué)校校本課程開發(fā)和運(yùn)用中的作用，開設(shè)學(xué)校圖書館閱讀指導(dǎo)課。把圖書閱覽納入學(xué)校課程，將有效提高學(xué)校圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，充分發(fā)揮圖書館的功能，讓學(xué)生了解圖書館，學(xué)會利用圖書館，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲取知識的能力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的意義

1.充實(shí)學(xué)生的精神世界

校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀政治、歷史、倫理道德、科學(xué)等方面的書籍，能夠提高學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，向?qū)W生推薦中外名著經(jīng)典、名人傳記、寓言故事等書籍，使他們的思想境界在讀書中得到升華，既能提高學(xué)生的閱讀興趣和讀書品位，也能讓學(xué)生開闊眼界，增長知識，明辨是非。學(xué)生在學(xué)識上得到提高，在思想上得到洗禮，會使他們的精神世界更加充實(shí)，身心更加愉悅和健康。

2.擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域

課外閱讀是學(xué)生獲取知識的重要來源。在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)生要獲得更多的知識和信息必須通過課外閱讀來實(shí)現(xiàn)。圖書館閱讀指導(dǎo)課的開設(shè)有利于學(xué)生在課外閱讀中獲得更多的知識，在知識的寶庫里自由吸收，擴(kuò)大知識的廣度和深度，找到適合自身發(fā)展的文化知識學(xué)習(xí)方向，確定自己的理想和奮斗目標(biāo)，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生遲早要走出校門，走向社會，在他們未來的工作實(shí)踐中會面臨很多問題、難題，他們已有的知識積累或難以解決。因此，學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)起終生學(xué)習(xí)的能力才是他們立足社會的基礎(chǔ)。校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，就是要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、自我探索的本領(lǐng)，這也正是新一輪中學(xué)課程改革的要求。

二、校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的內(nèi)容

普通中學(xué)校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課可從以下幾方面展開：

1. 向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物

在校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，首先要開展導(dǎo)讀工作。圖書管理教師應(yīng)有目的、有計劃地向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物。學(xué)生的課外閱讀應(yīng)該與課堂教學(xué)相融合。圖書館管理人員應(yīng)了解各年級、各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，和各任科教師相互配合、相互協(xié)調(diào)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)，不同階段的教學(xué)任務(wù)，不同時期的德育教育重點(diǎn)等，向他們推薦不同的課外讀物，使圖書館閱讀指導(dǎo)課與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，相輔相成，互為補(bǔ)充。

2.對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)

現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的課外閱讀存在較多問題，從閱讀動機(jī)講：一是從自己的興趣、愛好出發(fā)，隨性而為，二是受周邊同學(xué)影響，從眾而為。因此，他們的閱讀行為具有較大的隨意性和盲目性，缺乏目的性和系統(tǒng)性。此外，有些學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣也不好，如：邊吃東西邊看書，邊交談邊看書，邊做作業(yè)邊看書，邊聽音樂邊看書，邊走路邊看書，看書姿勢不對，等等。因此，圖書館閱讀指導(dǎo)課應(yīng)教給學(xué)生科學(xué)有效的讀書方法，要教會學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展需要制定課外閱讀計劃、選擇課外閱讀書籍；要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地對他們進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些閱讀方法和閱讀技巧，提高課外閱讀的效率和效果。

3.要求學(xué)生做好讀書筆記

有些學(xué)生平時看了許多書，積累了很多材料，但需要用時卻記憶混亂，模糊不清，追其根本，是缺乏良好的做讀書筆記的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于學(xué)生鞏固記憶，積累知識，深入思考。因此，圖書館閱讀指導(dǎo)課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，學(xué)會歸納學(xué)習(xí)心得，摘抄名言警句、精彩片段，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4.開展讀書活動

圖書館應(yīng)與班級、團(tuán)委、學(xué)生會等部門聯(lián)合，有計劃地組織學(xué)生開展讀書活動，如報告會、演講會、故事會等系列交流活動，通過形式多樣、豐富多彩的讀書活動，推動和促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，同時為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生對書籍的感情，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的多種能力。

5.讓學(xué)生學(xué)會信息處理

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播途徑多樣，傳遞迅捷。學(xué)生受年齡、活動范圍等因素的局限，面對鋪天蓋地的海量信息難以合理取舍，校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會信息的收集方法，明確信息搜集的目標(biāo)，同時學(xué)會對所收集的信息進(jìn)行分類、篩選，把真正有價值的信息保存下來，方便日后提取使用。

三、校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的保障

1.改善圖書館的硬件設(shè)施

要開展好校本課程中的圖書館閱讀指導(dǎo)課，需不斷更新圖書館的各種圖書資源，改善電子硬件設(shè)施，優(yōu)化圖書借閱環(huán)境。

2.實(shí)現(xiàn)圖書館的資源共享

要開展好校本課程中的圖書館閱讀指導(dǎo)課，應(yīng)與科研院校、公共圖書館和大型書店等建立長期、友好的合作關(guān)系，與他們共建、共享圖書資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)資源的相互借閱，數(shù)字資源的聯(lián)網(wǎng)共享，有效充實(shí)學(xué)校圖書館的資源。

3.充實(shí)圖書館的師資力量

教師是教學(xué)的設(shè)計者、引導(dǎo)者，加強(qiáng)對教授圖書館閱讀指導(dǎo)課的教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，以適應(yīng)新課程改革要求，確保圖書館閱讀指導(dǎo)課的有效開設(shè)。

4.落實(shí)圖書館的課時安排

校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課后，要制定相應(yīng)的課程計劃，落實(shí)相關(guān)的課時安排，并將其納入學(xué)校教學(xué)課程中，進(jìn)行過程管理和目標(biāo)考核，各方配合，及時研究解決課程開展過程中遇到的問題，使各項工作落到實(shí)處。

四、結(jié)束語

校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課還有更多的內(nèi)容、方法，有待我們在實(shí)踐和理論上進(jìn)一步改進(jìn)和完善。新一輪中學(xué)課程改革已拉開序幕，校本課程中圖書館資源的開發(fā)和運(yùn)用，必將在學(xué)校新課程改革校本課程建設(shè)中發(fā)揮更大作用。