單秀娟

表演唱，是一種歌曲演唱、肢體表現(xiàn)與表情相結(jié)合的藝術(shù)形式。表演唱這種音樂形式符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒從綜合性的音樂活動(dòng)中獲取價(jià)值，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要手段，幼兒也更能體會(huì)活動(dòng)帶來的有趣經(jīng)歷和成功感。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師要根據(jù)幼兒的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要資源。也就是說幼兒園應(yīng)充分利用這些資源，擴(kuò)展幼兒生活與學(xué)習(xí)的空間，為幼兒尋找、挖掘表演唱的題材，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、感知、探索感興趣的自然資源，激發(fā)幼兒進(jìn)行表演唱的興趣和求知欲。作為農(nóng)村幼兒園，如何充分利用農(nóng)村自然資源，培養(yǎng)小班幼兒在表演唱中的表演能力呢？筆者進(jìn)行了如下嘗試。

一、從農(nóng)村自然資源中尋找表演唱的題材

陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會(huì)是活教材?！蔽覀冇變簣@地處農(nóng)村，有著豐富的自然資源，利用農(nóng)村自然資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育是我們的有利條件。筆者在和幼兒的朝夕相處中，發(fā)現(xiàn)他們總是對(duì)大自然充滿著好奇和驚喜，比如各種動(dòng)物的叫聲與形態(tài)、千奇百怪的自然現(xiàn)象，同時(shí)各種農(nóng)村的風(fēng)土人情也強(qiáng)烈地吸引著他們。孩子們不僅從中開闊了視野，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。為了讓這些生活經(jīng)驗(yàn)更好地得到發(fā)揮和延續(xù)，筆者就地取材，從農(nóng)村自然資源中尋找進(jìn)行表演唱的題材，培養(yǎng)小班幼兒的表演能力。

1.從自然資源中尋找幼兒感興趣的事物

幼兒感興趣的事物表現(xiàn)在他們的“童言稚語”中。在日常生活中，一些成人看來很小的事物也會(huì)引起幼兒的好奇與興趣，幼兒會(huì)用自己的理解來表達(dá)想法，這時(shí)我們教師要用心傾聽，及時(shí)抓住他們感興趣的事物，并展開交流討論，為以后的表演唱作鋪墊。

在一次戶外活動(dòng)中，孩子們忽然都圍在一起，嘰嘰喳喳地爭論著什么，原來是成群的螞蟻在搬家，幼兒被吸引，在討論螞蟻們奇怪的動(dòng)作。有的說：“螞蟻在排隊(duì)呢?！庇械恼f：“螞蟻的力氣好大啊！”筆者忽然想到，下個(gè)星期正好有一節(jié)表演唱課《螞蟻搬豆》，就趁熱打鐵，隨即引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻身體的組成部分、螞蟻排隊(duì)爬行的樣子、螞蟻搬東西時(shí)的各種樣子、螞蟻不動(dòng)的時(shí)候是什么樣子等。經(jīng)過幾天的跟蹤觀察，說起螞蟻，每個(gè)人都能津津有味地說出好幾種螞蟻的動(dòng)作形態(tài)，躺著的，爬著的，鉆洞的，吃東西的……在《螞蟻搬豆》的表演唱課中，看著幼兒惟妙惟肖地做著各種動(dòng)作，筆者心里特別高興。通過讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、積極探索、大膽體驗(yàn)、自由表達(dá)的表演活動(dòng)，使孩子們感受到了表演的無窮樂趣，也提高了活動(dòng)的整體效益。

2.從自然資源中選擇和投放適宜的道具

選擇和投放適宜的道具也是創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境必不可少的部分。投放適宜的道具，不但有利于幼兒迅速地融入劇情，也為他們分析歌詞、進(jìn)行表演做了良好的鋪墊。如在教學(xué)活動(dòng)“紅蘋果”中，筆者為幼兒提供了可以粘貼的蘋果樹、與之匹配的紅蘋果、摘果子的草帽等道具，這些道具適時(shí)出現(xiàn)后，孩子們馬上就明白自己要做果園的果農(nóng)了，要去摘蘋果了，頓時(shí)果園里一片繁忙的景象，“果農(nóng)”十分開心，帶著高漲的情緒融入了音樂表演中。

3.從自然資源中發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡探求的材料

幼兒年齡小，自我控制能力差，他們往往只會(huì)憑興趣或某些表面現(xiàn)象去觀察對(duì)象。所以，我們要從自然資源中選擇一些孩子喜歡探求的材料，激發(fā)幼兒去探索表演唱的內(nèi)容。一次戶外活動(dòng)時(shí)，天天小朋友對(duì)著遠(yuǎn)處的山左看右看，不停地做著各種各樣的動(dòng)作，引來了幾個(gè)好奇的孩子?？吹竭@一情景，筆者得到了一點(diǎn)啟示：自然景觀就是藝術(shù)品，是孩子喜歡探求的材料。于是引導(dǎo)他們觀察：說說你看見的山像什么？他們很有興趣地觀察著，想象著，有的說像松子，有的說像熊貓頭，有的說像仙女等。在這基礎(chǔ)上，筆者再次引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行動(dòng)作表演，這樣，孩子們的興趣更高，有的會(huì)說：“老師，那座山像小豬。嚕嚕！”“老師，那座山好像心一樣！”……于是，筆者讓大家互相表演給同伴看，通過互相表演，不僅豐富了幼兒表演唱的素材，同時(shí)也使同伴間的交往能力得到了進(jìn)一步的提升。

二、充分利用農(nóng)村自然資源進(jìn)行表演活動(dòng)

在表演唱的教學(xué)中，能夠運(yùn)用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)開展活動(dòng)是關(guān)鍵。幼兒對(duì)農(nóng)村自然資源，如動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等有著積極的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，著為幼兒進(jìn)行表演奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.利用動(dòng)物的各種形態(tài)進(jìn)行表演

在農(nóng)村，家家戶戶，村里村外，山上天空，只要能看見的地方都會(huì)有小動(dòng)物的足跡。高空飛翔的老鷹，嘰嘰喳喳的麻雀，汪汪追逐的小狗，上下亂竄的小花貓，游來游去的魚兒……孩子生活在一個(gè)生機(jī)勃勃的世界里。他們喜歡小動(dòng)物，善待小動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作、形態(tài)，這為幼兒進(jìn)行表演唱提供了豐富的素材。幼兒園前面有一條小河，成群的鴨子在水中嬉戲，幼兒每天都能和鴨子玩耍一會(huì)兒。在表演唱《白胖鴨》中，一聽到音樂，幼兒就已經(jīng)按捺不住跟著做起動(dòng)作來了，胳膊擺在兩邊當(dāng)翅膀，屁股也一扭一扭的，表演起來惟妙惟肖。

2.利用植物的各種形態(tài)進(jìn)行表演

在音樂活動(dòng)中，經(jīng)常用一些植物做成簡單樂器，進(jìn)行演奏。草葉、杏核能吹響，木棍、葫蘆等能擊打，在表演唱中，植物也為幼兒的表演發(fā)揮了重要的作用。在表演唱《大樹媽媽》中，由于幼兒對(duì)大樹的形態(tài)已有經(jīng)驗(yàn)，很快就能擺出各種造型，如松樹的、梨樹的、柳樹的及靜止的樹、大風(fēng)刮的樹等各種形態(tài)，在幼兒的表演中顯得活靈活現(xiàn)。

3.利用自然界中各種聲音和現(xiàn)象進(jìn)行表演

只有讓幼兒親近大自然，他們才會(huì)喜歡大自然，眷戀大自然。大自然中充滿著神奇的自然現(xiàn)象，大自然就是他們最好的課堂。刮風(fēng)了，下雨了，小河嘩嘩流，屋檐流水滴答滴答……任何一種自然現(xiàn)象，只要幼兒觀察到的，就能讓幼兒感受到大自然的美，使之成為幼兒模仿的對(duì)象，為表演提供素材，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

三、家園合作，人文資源給孩子提供更多的表演空間

幼兒園不是孩子唯一的活動(dòng)場所，充分發(fā)動(dòng)家長，共同為幼兒的表演創(chuàng)設(shè)有利的機(jī)會(huì)，這也是提高幼兒表演能力的有效途徑。在春節(jié)等重大節(jié)日時(shí)，村里都會(huì)組織隆重的走會(huì)活動(dòng)，幼兒家長即使沒有參加表演，在耳濡目染中也會(huì)聽著音樂走幾步秧歌，耍兩下獅子，這些人文資源如果得到充分的利用，幼兒的表演能力也將得到進(jìn)一步的提高。筆者鼓勵(lì)家長帶著孩子外出，多看、多聽，給孩子積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)與表演素材，向會(huì)扭秧歌、劃旱船的人去請(qǐng)教，在學(xué)習(xí)中不僅愉悅身心，增進(jìn)親情，更能讓幼兒增強(qiáng)表演的樂趣，積累表演的素材，從而能進(jìn)行農(nóng)村文化表演。小班幼兒的協(xié)調(diào)能力雖然還不是很完善，但是通過學(xué)習(xí)，幼兒也能進(jìn)行簡單的走步，舞動(dòng)。我們還讓家長來幼兒園進(jìn)行交流，既可讓家長了解自己孩子的表演能力，又可滿足每個(gè)幼兒表演的愿望。同時(shí)，教師還能了解不同層次的幼兒在表演活動(dòng)中的能力體現(xiàn)。

陶行知先生說過：“把我們學(xué)校的范圍擴(kuò)展，海闊天空便是一所學(xué)校。”作為最富于創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂對(duì)孩子的成長有著舉足輕重的作用，而音樂表演能使孩子充滿自信，感受喜悅。我們從孩子的興趣出發(fā)，順應(yīng)孩子的天性，充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，讓孩子充分運(yùn)用感官去親近大自然，看看、聽聽、聞聞、摸摸、玩玩，積累豐富的表演素材，激發(fā)表演的興趣與欲望，從而培養(yǎng)表演能力。