李建麗 姜 蘭

一、數(shù)字化幼兒園研究背景

2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是終身教育的基礎(chǔ)階段?！?幼兒教育要為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)身心和諧發(fā)展的環(huán)境。教師在幼兒教育活動(dòng)的作用舉足輕重，《綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者……”這就對(duì)教師的教育行為提出了更高的要求。因此，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師的專業(yè)化水平，成為幼兒園管理中的首要任務(wù)?！毒V要》中還指出：“家長(zhǎng)應(yīng)成為重要的合作伙伴，幼兒園應(yīng)把家園合作教育納入整體教育工作計(jì)劃中。”因此，幼兒園教育中加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，整合家長(zhǎng)的教育作用，成為新時(shí)期幼兒教育的重要內(nèi)容之一。

21世紀(jì)幼兒教育不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒園管理方法和手段已經(jīng)很難適應(yīng)新的管理工作要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理數(shù)字化、科學(xué)化，提升管理工作的效率，成為幼兒園管理的重要課題。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園管理工作的變革提供了有力的技術(shù)支撐，使幼兒園科學(xué)管理的美好設(shè)想得以實(shí)現(xiàn)，引發(fā)了革命性的變化。

我園在55年的發(fā)展歷程中，以“愛業(yè)奉獻(xiàn)、勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)懇服務(wù)”的園訓(xùn)作為立業(yè)之本，以“成就幼兒、滿意家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)、辦好優(yōu)質(zhì)精品園”作為奮斗目標(biāo)，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”作為工作準(zhǔn)則，成為京城幼教行列中的佼佼者，躋身于北京市著名幼兒園之中。經(jīng)過多年的努力和實(shí)踐，我園先后被評(píng)為“北京市一級(jí)一類幼兒園”“北京市示范幼兒園”“北京市衛(wèi)生保健示范幼兒園”“北京市早教基地”，獲得“平安校園”“文明單位”等稱號(hào)，并于2001年成為首批北京市辦園體制改革試點(diǎn)園。

但是，隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，園址的擴(kuò)充，特別是2006年、2011年，我園分別與平安里幼兒園、西四北七條分址合并成為“一園三址”，增加了管理難度。再者，在幼兒園教育新要求下，傳統(tǒng)的幼兒園教育管理設(shè)施和方法逐漸顯得單調(diào)落后，單一的家長(zhǎng)開放日無法滿足職業(yè)多樣化的家長(zhǎng)的需求，不能滿足便捷、暢通的家園聯(lián)系的需求。因此，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化幼兒園，成為幼兒園可持續(xù)發(fā)展的新契機(jī)，構(gòu)建數(shù)字化幼兒園成為我園“十一五”期間的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

二、數(shù)字化幼兒園建設(shè)成效

數(shù)字化幼兒園的建設(shè)，信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了幼兒園管理的水平和效率，給學(xué)前教育的發(fā)展帶來了巨大變化。數(shù)字化幼兒園取得的成果主要有：

1. 建立幼兒園辦公管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理科學(xué)化、數(shù)字化

教育信息化首先是管理手段的數(shù)字化。我們運(yùn)用信息技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)管理的實(shí)際需要，建立了幼兒園數(shù)字化辦公管理平臺(tái)，各部門的管理制度及管理內(nèi)容均在平臺(tái)上予以展示與實(shí)施。利用這個(gè)數(shù)字化管理平臺(tái)，幼兒園實(shí)現(xiàn)了規(guī)章制度透明化、會(huì)議記錄及時(shí)化、幼兒成長(zhǎng)檔案電子化、營(yíng)養(yǎng)食譜公開化、學(xué)習(xí)交流共享化。幼兒園數(shù)字化辦公管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了園長(zhǎng)在辦公平臺(tái)上對(duì)各部門的統(tǒng)合管理和部門之間快速溝通、協(xié)作的新局面，提高了工作效率。各部門工作內(nèi)容每日統(tǒng)一匯總到平臺(tái)上，管理者可以及時(shí)在平臺(tái)上布置工作任務(wù)、了解工作進(jìn)度及解決問題，各部門之間也可以交流需要溝通與協(xié)作的內(nèi)容。全園各部門通過這個(gè)管理平臺(tái)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，提高了工作效率，加強(qiáng)了各部門之間的溝通與聯(lián)系，為管理的整合性打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)幼兒園智力潛能開發(fā)

隨著幼兒園多媒體設(shè)施的逐步完善，越來越多的教師開始嘗試?yán)酶鞣N信息技術(shù)手段進(jìn)行豐富多彩的教育活動(dòng)。多媒體技術(shù)既增加了幼兒的感性體驗(yàn)，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。為了幫助教師盡快掌握各種現(xiàn)代教育媒體的使用方法，了解和掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體使用場(chǎng)合和應(yīng)用契機(jī)，我園不僅多次聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員為教師講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，而且還培養(yǎng)了自己的教育技術(shù)專業(yè)教師。在數(shù)字化幼兒園的建設(shè)中，我園的教育技術(shù)教師主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)、提升教師技術(shù)應(yīng)用能力的工作，他們多次組織教師學(xué)習(xí)數(shù)碼照相機(jī)和攝像機(jī)的操作、照片的編輯、影片的剪輯，以及制作幼兒電子檔案所需要的相關(guān)知識(shí)等，鼓勵(lì)教師利用多媒體設(shè)施開展幼兒教學(xué)活動(dòng)，豐富了教學(xué)信息，增加幼兒的感知體驗(yàn)，提高了他們參與活動(dòng)的興趣。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓一些抽象、生澀的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，極大地開闊了幼兒的視野。例如：要讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)變化，教師利用多媒體技術(shù)展示植物生長(zhǎng)不同時(shí)期的圖片，播放介紹植物生長(zhǎng)知識(shí)的視頻資料，直觀、生動(dòng)的畫面讓孩子切實(shí)感受到了植物的生長(zhǎng)變化，大大提高了幼兒的興趣與參與性。

交互式電子白板在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用也是構(gòu)建數(shù)字化幼兒園的舉措之一。交互式電子白板集傳統(tǒng)黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備的多種功能于一身，能夠更好地增強(qiáng)教學(xué)的視覺效果，提升教師對(duì)幼兒的關(guān)注度，便于幼兒參與教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。在應(yīng)用電子白板過程中，教師通過一次又一次地鼓勵(lì)幼兒回答問題，拓展幼兒思考問題的角度和方式，可以極大提高教學(xué)的交互性。教師在學(xué)科教學(xué)中能夠熟練應(yīng)用白板技術(shù)，充分利用課程資源、網(wǎng)絡(luò)資源及自制課件等，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與教學(xué)過程，積極參加教學(xué)討論、回答問題，以及對(duì)知識(shí)的大膽假設(shè)和說明，使教學(xué)活動(dòng)具有新的生命力，從而真正賦予了教學(xué)活動(dòng)生成性和靈活性，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知等方面發(fā)展。電子交互式白板是目前教師在教學(xué)實(shí)踐中開展豐富多彩的活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)與幼兒互動(dòng)的有效多媒體設(shè)備，幼兒借此獲得了多種感官體驗(yàn)，解決了以往教師講、幼兒聽的枯燥授課方式，教師通過此種多媒體設(shè)備增加了與幼兒的互動(dòng)，提高了幼兒在活動(dòng)中的興趣。我園教師在使用交互式電子白板的過程中提高了課件制作的水平，并在北京市乃至全國(guó)的信息技術(shù)作品評(píng)比中都取得了好成績(jī)。

3. 運(yùn)用幼兒園辦公管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育交流數(shù)字化

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及使信息高效率傳遞成為可能，也為家園共育交流提供了新的方式和途經(jīng)。為了讓家長(zhǎng)及時(shí)、方便地了解孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，也為了改善傳統(tǒng)家園互動(dòng)模式，提高為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，我們從以下幾方面豐富了家園共育的途徑。

(1)開辦幼兒教育板塊，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念

幼兒園網(wǎng)站是面向社會(huì)宣傳、展示幼兒園形象的重要窗口，也是宣傳幼兒園教育理念，展示幼兒園豐富多彩的活動(dòng)，以及與家長(zhǎng)交流互動(dòng)的有效途徑。家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)站的不同版塊，了解幼兒園的教育理念、辦園方針、幼兒園活動(dòng)等，更重要的是通過網(wǎng)站的論壇，教師可及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可與滿意。

(2)網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播，讓家長(zhǎng)“看”到孩子

為了加強(qiáng)家園溝通，我們?cè)谟變簣@網(wǎng)站上開辟了關(guān)于幼兒生活的視頻點(diǎn)播欄目，讓家長(zhǎng)在家、在辦公室、在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以看到自己孩子在幼兒園的活動(dòng)情況，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我們還結(jié)合不同年齡班幼兒的特點(diǎn)及班上開展的活動(dòng)，不斷調(diào)整視頻播放的時(shí)間。例如：托小班剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在生活方面關(guān)注會(huì)很多，就重點(diǎn)播放幼兒進(jìn)餐與午睡情況；中大班的幼兒已經(jīng)過了分離焦慮期，家長(zhǎng)更希望看到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，那么通過網(wǎng)絡(luò)展示給家長(zhǎng)的就是教師組織的幼兒活動(dòng)，以滿足不同家長(zhǎng)的不同需求。這樣家長(zhǎng)無論身處何方都會(huì)對(duì)幼兒放心，安心投入到自己的工作中去。

網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播實(shí)現(xiàn)了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的公開化和透明化，讓家長(zhǎng)放心、安心，開拓了家園共育的新途徑。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播可以將幼兒園的即時(shí)教學(xué)活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上共享，供多方研究，以促進(jìn)教師教育水平與素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的及時(shí)性與高效性，是現(xiàn)今教育多元化下的新型手段。

(3)數(shù)字化成長(zhǎng)檔案，全方位記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡

為了將幼兒在園游戲、學(xué)習(xí)、生活的情況記錄下來，我們嘗試用電子檔案的方式來記錄幼兒成長(zhǎng)的軌跡。電子檔案袋中包含：教師為幼兒記錄的觀察筆記；幼兒參與活動(dòng)的照片、錄像；每學(xué)期兩次評(píng)語；幼兒在園的各項(xiàng)身體發(fā)展指標(biāo)的記錄等，全方位記錄孩子在幼兒園的成長(zhǎng)情況，為孩子的成長(zhǎng)留下珍貴的記錄。

幼兒電子檔案的開發(fā)與運(yùn)用使幼兒園對(duì)幼兒的教育實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、個(gè)體化，有助于幼兒的個(gè)性化發(fā)展。電子檔案袋將幼兒在幼兒園的生長(zhǎng)發(fā)育、社會(huì)交往、伙食營(yíng)養(yǎng)、自主發(fā)展等過程，利用電子照片、影像、文字等多種方式記錄下來，是幼兒童年珍貴的紀(jì)念，也為家園共育架設(shè)了溝通的橋梁，受到家長(zhǎng)與社會(huì)的高度認(rèn)可和好評(píng)。電子檔案袋解決了以往紙質(zhì)檔案易丟失、破損和不易大量復(fù)制的問題，提高了文件保存的便捷性，滿足了家長(zhǎng)收集孩子成長(zhǎng)“足跡”的需要。教師在參與檔案記錄的過程中，更加關(guān)注幼兒，以便針對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)給予其個(gè)性化的指導(dǎo)，也提高了自身的教育素質(zhì)。

(4)校訊通短信平臺(tái)，家園聯(lián)系新途徑

校訊通短信平臺(tái)是家園溝通的另外一種高效、快捷的途徑，教師利用短信平臺(tái)每日及時(shí)、方便、有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況，告之幼兒園的各項(xiàng)通知、政策，使得家園共育更加便捷。

三、結(jié)束語

我園利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展幼兒教育，通過構(gòu)建幼兒園管理數(shù)字化、教育活動(dòng)多媒體化、家園溝通網(wǎng)絡(luò)化等方式構(gòu)建具有時(shí)代特色的數(shù)字化幼兒園，以此提高教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展，滿足社會(huì)、家長(zhǎng)等多方面的需要，提高辦園質(zhì)量，向建設(shè)精品幼兒園的目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)有力的步伐。