祁淑嫻

淺談如何上好中職英文電影選修課

祁淑嫻

結(jié)合選修課教學(xué)實(shí)踐，從課前準(zhǔn)備、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)和課后延伸三方面探討上好中職英文電影選修課的具體做法，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。

中職學(xué)生；英文電影；選修課

眾所周知，目前中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)存在很多的問題，比如理解能力不強(qiáng)、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧，等等。這種種問題的存在，使學(xué)生對英語逐漸失去興趣，英語課堂變得越來越枯燥無味。近兩年來，部分中職學(xué)校進(jìn)行了課程改革，實(shí)行學(xué)分制，在各個(gè)專業(yè)相繼開設(shè)了相關(guān)的選修課程。英語也不例外，有“英文歌曲鑒賞”，英文電影欣賞”等，其目的是培養(yǎng)學(xué)生視聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。這為中職英語教學(xué)吹來了春風(fēng)。但要苗子長得好，還要看栽培者如何去潤育。筆者在選修課開設(shè)的第一年就承擔(dān)了“英文電影欣賞”這門選修課?，F(xiàn)結(jié)合一年來選修課教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾紊虾弥新殞W(xué)校英文電影選修課。

一、課前準(zhǔn)備

（一）電影選材

1.選擇學(xué)生喜歡的影片。中職學(xué)生本身對英語不感興趣，他們選修這門課可能最初的目的只是想看電影，而不是想通過看英文電影學(xué)習(xí)英語。如果播放一些過時(shí)乏味的影片，他們可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，產(chǎn)生相反的效果。要學(xué)生通過觀看電影習(xí)得語言，首先要選擇他們喜歡的影片，把他們吸引到影片情節(jié)中，從而激發(fā)他們對影片中的語言產(chǎn)生興趣。因而，在開課前就影片的主題和影片播放時(shí)間的長短向?qū)W生進(jìn)行了問卷調(diào)查。根據(jù)學(xué)生反饋，雖然個(gè)人興趣不一，但大部分學(xué)生都傾向于討論四類題材的電影：科幻片、動(dòng)畫片、校園生活片和經(jīng)典片。播放時(shí)間不宜太長，大概兩個(gè)小時(shí)左右。而中職學(xué)校的選修課一般是兩節(jié)連堂的

2.教師對影片進(jìn)行精挑細(xì)選。[1]在電影的選擇上，教師還要下一番功夫，因?yàn)椴⒉皇撬械挠⑽碾娪岸伎梢宰鳛榻虒W(xué)內(nèi)容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是看后他們沒有什么內(nèi)容可以討論，比如說一些動(dòng)作影片就不是好的選擇，它們的內(nèi)容太空洞而沒有必要去討論。同樣，每年的好萊塢大片，有些充滿了性、暴力和粗俗的幽默，這些片子也不適合，因?yàn)橹新殞W(xué)生總體素質(zhì)不如普通中學(xué)學(xué)生，自控能力差，所以他們很容易受負(fù)面影響。從語言學(xué)習(xí)方面去考慮，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平來選擇，中職學(xué)生的語言儲存量還非常有限,聽力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到原版影片所要求的語速，假如材料的難度超過了學(xué)生的認(rèn)知水平,就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。比如，英語動(dòng)畫片含有生動(dòng)的語言，是英語教學(xué)的一種寶貴資源,能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。[2]在觀看動(dòng)畫片的過程中,動(dòng)畫片中的語言也不知不覺進(jìn)入學(xué)生的視聽感覺過程中,他們對所觀看的動(dòng)畫片進(jìn)行自己的理解。

（二）布置有關(guān)影片的前置作業(yè)

大量的研究表明：聽者在具備或被提供背景知識后，能較快進(jìn)入聽力狀態(tài)，主動(dòng)利用大腦已有的背景知識來解碼話語，彌補(bǔ)生詞，難句所造成的信息差，從而能保證整體理解的實(shí)現(xiàn)。因此，在上電影選修課前，教師可以向?qū)W生印發(fā)VCD或DVD的封面或底面，讓他們讀相應(yīng)的劇情介紹（尤其是英文介紹）或者讓他們自己上網(wǎng)查詢、搜索有關(guān)該影片的資料，包括導(dǎo)演、演員、主題曲和電影中描述的社會(huì)背景，等等,在下節(jié)課播放電影前讓學(xué)生在課堂上做簡單的背景介紹，大家一起分享，可以使課堂的視聽更順利。課前，筆者向?qū)W生提供電影中出現(xiàn)的陌生的詞匯和句子，讓他們提前學(xué)習(xí)并熟記，進(jìn)一步降低他們對英文電影理解的難度。

二、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)

開設(shè)英文電影選修課的目的主要是讓學(xué)生從電影中學(xué)習(xí)英語這門語言，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。這門課的課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的英語知識水平而設(shè)計(jì)，難度要適中，讓他們學(xué)起來要有一種成就感，否則，會(huì)挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，我們也不能地把英語電影選修課當(dāng)成純粹的電影播放課，播完了就算了，這樣，學(xué)生在這堂課會(huì)毫無收獲。英語選修課堂活動(dòng)的形式要多樣化，要讓學(xué)生在活動(dòng)中忘記單一英語課堂的那種枯燥感，也要讓他們上完課后有所收獲。筆者以Titanic這部電影為例，做了如下的課堂設(shè)計(jì)。

（一）學(xué)習(xí)電影主題曲

了解主題曲的相關(guān)信息，包括作曲者、演唱者和歌曲類型等。這樣可以加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

學(xué)習(xí)歌詞的意思，體會(huì)其所表達(dá)的情感與電影劇情的聯(lián)系。同時(shí)，教師可以把歌詞設(shè)計(jì)成聽力填空練習(xí)或者聽寫歌詞練習(xí)，讓他們邊欣賞音樂邊做練習(xí)，快樂學(xué)英語，以提高聽力水平。前者的聽力訓(xùn)練的難度稍微低一點(diǎn)，比較適合中職學(xué)生水平。就電影Titanic的主題曲My Heart Will Go On，本人設(shè)計(jì)了如下的聽力練習(xí)，讓學(xué)生邊聽邊填所缺的歌詞。

My Heart Will Go On

Every night in my___I see you,I feel you,

That is how I know you___.

Far across the___and___between us

You have come to show you goon

Near,far,____you are,

And I know that my heart will goon

Well stay___this way

You are___in my heart

And my heart will goon and on.

…

填完歌詞后，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)唱主題曲，目的是培養(yǎng)他們以后利用英語歌曲來學(xué)習(xí)英語的方法。

（二）概括電影大意

在看完電影后，要學(xué)生用英語描述電影的大意，這對中職學(xué)校學(xué)生來說難度太大了。教師可以把光盤封面或底面的故事簡介設(shè)計(jì)成填空練習(xí)的形式，這樣既能幫助學(xué)生了解故事大意，又能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和完型填空能力，還能使學(xué)生學(xué)到一些有用的詞匯和表達(dá)。下面以電影Titanic的簡介為例，說明上述做法。

觀看影片后，筆者讓學(xué)生從方框中選擇合適的詞填入下面電影簡介的空白處：

passengers，own，death，event，lifeboats，set out

The story is adapted from a real__.It’s a matter of historical fact that the Titanic was the greatest ship of its time,and reckoned to be unsinkable.It____on its maiden voyage from Southampton to New York:it collided with an iceberg and sank with appalling speed.The____toll was extremely high because were insufficient.The small orchestra engaged to entertain first class__really did display extraordinary courage—doing what they could to calm the panic,knowing that doing so they forfeited their____chance of survival.

（三）識別角色

剪切電影中的經(jīng)典對白，播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生識別影片中的角色，提高聽力水平。

Titanic這部影片中有這樣一個(gè)片段：

A：Where are you going?To him?To be a whore to a gutter rat?

B:I’d rather be his whore than your wife.

向?qū)W生重播這個(gè)片段，然后向他們展示以上對白，并向他們提出以下三個(gè)問題：

Question 1:Who is speaker A?Question 2:Who is speaker B?

Question 3:Who is the gutter rat?

1.對白填空。看電影片段，聽人物對白，并把對白設(shè)計(jì)成完型填空形式，讓他們填入所缺單詞，既能提高學(xué)生聽的能力，又能讓學(xué)生掌握詞匯。

有兩種方式來填入所缺單詞：（1）讓學(xué)生邊聽邊填入所缺的單詞或短語。如果對白的詞匯比較難，也可以給出所缺單詞的首字母，以降低練習(xí)難度；（2）教師可以提供單詞或短語，讓學(xué)生看完電影片段后選詞填空。我在教學(xué)中采用的是第一種做法，即讓學(xué)生填入所聽到的單詞或短語。（下劃線的部分為留空處）。聽完后，還可以適當(dāng)解釋其中的難點(diǎn)。例如，這部電影中有這樣一個(gè)片段：Jack和Rose的對白

Jack:Don’t do it!

Rose:Stay back!Don’t come any closer!

Jack:Come on!Just give me your hand.I will you back over.

Rose:No!Stay where you are.I mean it.I’ll let go.

Jack:No,you won’t.

Rose:What do you mean?“No,I won’t?”Don’t presume to tell me what I will and I will not do.You don’t know me.

Jack:You would have done it already.

Rose:You’re distracting me.Goa way.

Jack:I can’t.I’m involved now.You let go,I have to jump in there after you.

2.對白更正?？措娪捌?，找出有錯(cuò)誤的對白文字，并加以更正，這樣能提高語言判斷能力和聽的能力。

這種方式對于沒有太大難度的電影片段比較適合。例如，我在讓學(xué)生欣賞影第五個(gè)片段時(shí)就采用了此種方式，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)。（括號內(nèi)為電影中的臺詞）。

Jack:I have been in(on)my own when(since)I was 15,since my folks died.Because(And)I had no brothers or sisters or close kin in that part of the world(country),so I lit on out of there and I has n’t(haven’t)been back since.You could just call me tumbleweed blowing in the rain(wind).Well,Rose,we have walked about a half-miles(half-mile)around this boat deck.And chewed over how great the weather’s been and what(how)I grew up.But I reckon that’s not why you came to talk tome,is it?

Rose:Mr.Dawson,I…Jack…I want to thank you for what you do(did).Not just for…for pulling me back,but for your discretion.

（四）電影理解

讓學(xué)生欣賞影片片段，回答問題或判斷影片中不同人物的故事。這類活動(dòng)類似閱讀理解練習(xí)，但這里不是閱讀后回答問題，而是要求學(xué)生首先要清楚影片中的角色，然后要聽懂對白，最后再重新整合所聽信息，完成以下問題。這樣可以提高學(xué)生的理解能力和語言綜合運(yùn)用能力。例如，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)電影Titanic中Rose想自殺時(shí)Jack去勸阻的片段。我設(shè)計(jì)以下的問題讓學(xué)生討論回答。

（1）Rose considered ending her life because she__.

A.does not want to marry Cal

B.hates the prospect of the meaningless life of a rich woman

C.fears the prospect of poverty

D.knows of her father’s debts

（2）Cal thinks 20 dollars a sufficient reward for Jack.But Rose thinks this sum is__.

A.too much

B.not quite enough

C.about right

D.quite unsuitable

（3）Jack is invited to dine with the first class passengers to__.

A.ensure that,as a reward,he gets a good meal

B.give him an opportunity to know Rose better

C.tell his story

D.give him a chance to meet Rose’s mother

（五）電影特別詞句理解、閱讀和配音

主要是組織學(xué)生有選擇性地閱讀電影字幕，對于中職學(xué)生，對某些詞句有必要在班上朗讀，對里面的語言點(diǎn)和大意進(jìn)行講解，然后在隨后的課堂中對學(xué)生進(jìn)行提問。

為了讓學(xué)生真正做到運(yùn)用語言知識及其激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，我有時(shí)也將電影片段關(guān)閉成靜音，短短的一個(gè)片段，讓學(xué)生根據(jù)畫面猜測對白內(nèi)容，猜測劇情的發(fā)展，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論合作。如果學(xué)生覺得有些困難，也可以將打亂了的對白提供給他們，或?qū)ζ蔚拇篌w內(nèi)容先做簡單介紹后讓學(xué)生進(jìn)行重組。最后恢復(fù)影片的聲音，讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測是否準(zhǔn)確。

在學(xué)生熟悉片段的情況下，讓他們模仿電影中的角色說話的語氣朗讀對白，要求一定要流利，然后調(diào)節(jié)靜音，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色給電影片段配音，給他們評分，選出優(yōu)秀的配音員，并錄制下來讓他們欣賞。這樣能提高電影選修課的趣味性，增強(qiáng)課堂的吸引力。

三、課后延伸

課堂時(shí)間有限，不能把每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行到底。有些耗時(shí)較長的活動(dòng)要安排在課后進(jìn)行。比如看完影片之后，讓學(xué)生分角色表演，深化對劇情和對白的理解，提高說和演的能力。學(xué)生可以選擇自己所喜愛的人物。也可以不拘泥于影片的情節(jié)，任意發(fā)揮，進(jìn)行有創(chuàng)意的修改，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語用能力。

為了將提高寫作能力和影視欣賞相聯(lián)系，還建議學(xué)生課后寫觀后感，讓他們把看電影后的感覺或感悟?qū)懗鰜怼?/p>

[1]朱純.外語教育心理學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1998：99-102.

[2]朱維芳.英語電影教程[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004.

祁淑嫻，女，東莞理工學(xué)校講師，主要研究方向?yàn)橹新氂⒄Z教學(xué)與理論。

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