趙媛媛 薛 冰 趙君朋 吳 兵 張進(jìn)祿*

醫(yī)學(xué)研究是揭示生命活動(dòng)本質(zhì)和規(guī)律、探索人類疾病發(fā)生和發(fā)展過(guò)程、尋求同疾病作斗爭(zhēng)以及增進(jìn)人類健康的方法和途徑。其具有一般研究活動(dòng)的探索性、創(chuàng)造性和復(fù)雜性等特點(diǎn)外，還具有研究對(duì)象的特殊性以及實(shí)驗(yàn)對(duì)象個(gè)體間差異和變異程度大的特點(diǎn)[1]，因此對(duì)醫(yī)學(xué)研究的方法和設(shè)備條件提出了更高要求，醫(yī)學(xué)院校的儀器設(shè)備具有種類繁多、品名復(fù)雜、精密度高、價(jià)格昂貴等特點(diǎn)。

近年來(lái)，隨著國(guó)家和地方政府加大對(duì)高校的支持力度，高?？蒲芯C合實(shí)力有了顯著的提高，高?？蒲袃x器設(shè)備數(shù)量迅速增長(zhǎng)。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域，大型儀器設(shè)備是醫(yī)科大學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，也是醫(yī)科大學(xué)不斷提高科研、教學(xué)質(zhì)量的先決條件，并決定著醫(yī)學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展。因此，大型醫(yī)學(xué)科研設(shè)備管理研究已漸成為國(guó)內(nèi)外衛(wèi)生事業(yè)管理的一項(xiàng)重要研究課題。

1 大型儀器設(shè)備共享現(xiàn)狀及原因分析

儀器設(shè)備是醫(yī)學(xué)研究的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。儀器設(shè)備資源尤其是大型、貴重儀器設(shè)備資源雖然相對(duì)緊缺，但浪費(fèi)、利用率低的問(wèn)題同時(shí)存在，儀器設(shè)備不能充分發(fā)揮效益、資源分布不均衡和重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象日益顯現(xiàn)，由此帶來(lái)的弊端嚴(yán)重阻礙了醫(yī)學(xué)院校的學(xué)術(shù)發(fā)展和科研創(chuàng)新。因此，解決醫(yī)學(xué)院校儀器設(shè)備尤其是大型儀器設(shè)備的資源共享、合理配置問(wèn)題，具有十分重要的意義[2-3]。

2 建立大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享機(jī)制、建立校級(jí)共享平臺(tái)進(jìn)行分類管理

無(wú)論通過(guò)何種經(jīng)費(fèi)渠道購(gòu)置的儀器設(shè)備都是國(guó)家、學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，學(xué)校有權(quán)力、有責(zé)任管好用好。建立儀器設(shè)備開(kāi)放、共享機(jī)制是管好用好大型儀器設(shè)備的最佳選擇，建立校級(jí)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)是管好用好大型儀器設(shè)備的有力保障[4-5]。

2.1 搭建大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)

搭建布局合理、功能齊全的儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)，集中管理大型儀器設(shè)備[6-7]。同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)并由專人負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理和維護(hù)，實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備共享的有償使用、維護(hù)運(yùn)行成本的分?jǐn)?，建立儀器設(shè)備共享信息系統(tǒng)，建立大型儀器設(shè)備共享考核體系和激勵(lì)機(jī)制等，為教學(xué)、科研和對(duì)外開(kāi)放服務(wù)?？梢园l(fā)揮出多種儀器設(shè)備配合使用的整體優(yōu)勢(shì)，降低運(yùn)行、維護(hù)成本[8-10]。

2.2 共享模式下的分類管理

2.2.1 設(shè)備分類

由于醫(yī)學(xué)院校大型儀器設(shè)備品種和類型繁多、服務(wù)對(duì)象多樣化，不適宜采用簡(jiǎn)單劃一的模式來(lái)管理[11]。因此，在資源共享體系中實(shí)行大型儀器設(shè)備的“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”，對(duì)于各類大型設(shè)備的管理分層次、分類型實(shí)施[12]，采用多種方式促進(jìn)大型儀器設(shè)備的開(kāi)放使用，才能更加有效地提高管理效率和使用效益。依據(jù)各類醫(yī)學(xué)研究大型儀器設(shè)備資源的水平質(zhì)量、利用效率、開(kāi)放程度、服務(wù)范圍等，可將醫(yī)學(xué)院校的大型設(shè)備資源分為以下5類∶

(1)共享設(shè)備 對(duì)于共享性強(qiáng)、功能齊備、技術(shù)服務(wù)面寬、應(yīng)用范圍廣的大型貴重儀器設(shè)備，如電鏡、流式細(xì)胞儀、小動(dòng)物B超等。使用率高、屬于熱門的設(shè)備，可打破學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科的界限，成立測(cè)試實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建面向全校開(kāi)放為主、部分面向社會(huì)開(kāi)放的校級(jí)儀器設(shè)備共享平臺(tái)。

(2)專用設(shè)備 對(duì)于專用性很強(qiáng)、技術(shù)服務(wù)面很窄的大型儀器設(shè)備，如事件相關(guān)電位腦電圖檢、精神認(rèn)知與情感分析系統(tǒng)等。根據(jù)學(xué)科實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，依靠學(xué)科優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以學(xué)科管理為主、學(xué)校與學(xué)科協(xié)同建設(shè)的儀器設(shè)備共享平臺(tái)，在滿足相關(guān)學(xué)科建設(shè)需求的基礎(chǔ)上盡可能的擴(kuò)大開(kāi)放范圍，提高共享效益，不斷提升醫(yī)學(xué)科技裝備水平。

(3)貴重通用儀器 部分對(duì)實(shí)驗(yàn)研究樣本前期處理要求較高、或?qū)嶒?yàn)過(guò)程具有同時(shí)性或連續(xù)性而有可能會(huì)用到不同的多臺(tái)儀器設(shè)備，該類大型儀器設(shè)備，如實(shí)時(shí)定量PCR儀等。則細(xì)分為兩類進(jìn)行管理∶①以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理、以完成本實(shí)驗(yàn)室科研任務(wù)為主，同時(shí)盡可能地對(duì)外開(kāi)放，保證和提高設(shè)備的使用效率；②與共享設(shè)備相同，構(gòu)建校級(jí)儀器設(shè)備共享平臺(tái)，如實(shí)時(shí)定量PCR儀室、高效液相室，用以配合校級(jí)共享平臺(tái)中其他大型儀器設(shè)備的測(cè)試實(shí)驗(yàn)。該類設(shè)備在校級(jí)共享平臺(tái)集中、專人管理，并由學(xué)校集中規(guī)劃和建設(shè)。

(4)配套設(shè)備 針對(duì)各學(xué)科專業(yè)性很強(qiáng)、應(yīng)用面有局限性的大型儀器設(shè)備特點(diǎn)和功能要求，需要與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所相配套的設(shè)備，如手術(shù)顯微鏡、倒置顯微鏡等。以歸屬學(xué)科基地管理為主，構(gòu)建面向本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科共享的服務(wù)平臺(tái)。

(5)公共基礎(chǔ)級(jí)設(shè)備 儀器設(shè)備不僅用于科學(xué)研究，而且也用于培訓(xùn)人才。建立以服務(wù)校內(nèi)、外公共課和技術(shù)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要任務(wù)的公共基礎(chǔ)級(jí)設(shè)備共享平臺(tái)，如儀器分析類、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類等。所配備的是相關(guān)學(xué)科和專業(yè)公用的大型儀器設(shè)備水平為中低檔次、結(jié)實(shí)耐用、價(jià)格適中。這些儀器設(shè)備主要面向本科生、基礎(chǔ)階段的研究生，培養(yǎng)其在實(shí)驗(yàn)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)際操作的能力。將這類儀器集中起來(lái)，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，可使儀器得到有效的使用，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2.2.2 分類設(shè)備的管理

設(shè)備類型不同則采取的管理方式也不相同。根據(jù)設(shè)備集中與否而將設(shè)備的管理類型分為以下兩種∶

(1)集中管理設(shè)備 對(duì)于集中在校級(jí)共享平臺(tái)的大型儀器設(shè)備，包括共享設(shè)備和部分貴重通用設(shè)備由專人管理，并由學(xué)校集中規(guī)劃和建設(shè)，采取實(shí)體化管理模式。該類設(shè)備的使用采用經(jīng)過(guò)培訓(xùn)且考核合格的、具有自行使用儀器資格的師生，未經(jīng)培訓(xùn)的師生可以送樣讓儀器管理人員提供分析測(cè)試服務(wù)。公共基礎(chǔ)級(jí)設(shè)備放置于相應(yīng)的教學(xué)中心，使其得到有效的利用和價(jià)值的充分發(fā)揮。

(2)共管設(shè)備 對(duì)于不宜在共享平臺(tái)集中管理的大型儀器設(shè)備，包括專用設(shè)備、部分貴重通用設(shè)備和配套設(shè)備可實(shí)行共管，實(shí)行使用教授責(zé)任制，共管儀器設(shè)備放置于該教授實(shí)驗(yàn)室。

對(duì)于放置于校級(jí)共享平臺(tái)之外的共管儀器設(shè)備，可與設(shè)備使用教授按年度簽訂“儀器設(shè)備委共管協(xié)議書”，只有具有較為完善的科研隊(duì)伍，責(zé)任心強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的教授方有資格申請(qǐng)共管設(shè)備，并且該教授課題組需有精通操作的技術(shù)人員專門管理。

責(zé)任教授有責(zé)任按要求完成設(shè)備的年度考核、使用檔案以及保證設(shè)備的運(yùn)行效益，校級(jí)共享平臺(tái)有權(quán)根據(jù)儀器設(shè)備的分布、共享、使用、管理、效益等具體情況，做出統(tǒng)一調(diào)配全校范圍內(nèi)儀器設(shè)備的決定，以便于充分利用大型儀器設(shè)備的使用周期，發(fā)揮其最大作用和效益。對(duì)于履行協(xié)議良好的責(zé)任教授在新一輪申請(qǐng)中優(yōu)先考慮。在運(yùn)行管理機(jī)制上可根據(jù)設(shè)備的開(kāi)放共享程度，由學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室共同承擔(dān)儀器設(shè)備的維護(hù)運(yùn)行成本。

無(wú)論何種類型的設(shè)備，為了促使使用者重視運(yùn)行成本，同時(shí)能調(diào)動(dòng)機(jī)組人員的積極性，均實(shí)行有償使用的管理辦法[13-14]。根據(jù)儀器的具體情況制定收費(fèi)辦法，所收取的費(fèi)用用于彌補(bǔ)大型儀器設(shè)備的運(yùn)行、維修和升級(jí)經(jīng)費(fèi)的不足。對(duì)于共管儀器設(shè)備，按照完成機(jī)時(shí)的使用情況進(jìn)行收費(fèi)的返還。

3 結(jié)論

儀器設(shè)備管理的建設(shè)，要堅(jiān)持全校一盤棋的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置。搭建高校校級(jí)大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)，是整合物力資源，加強(qiáng)大型儀器設(shè)備管理，適應(yīng)科研技術(shù)的不斷進(jìn)步，充分發(fā)揮國(guó)有資產(chǎn)投資效益的需要，必將對(duì)高校的教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)起到極大的推動(dòng)作用，為高校創(chuàng)造更多價(jià)值[15]。如何使大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享平臺(tái)、更好的發(fā)揮作用、提高使用效益這項(xiàng)系統(tǒng)工程任重道遠(yuǎn)，還需要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)和完善。

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