支德銀

(鄭州市教育局，鄭州450007)

一、在中職英語教學中開展學法指導的重要性

如今全國各級各類學校都在積極開展教育教學改革，努力探索和實施素質(zhì)教育。讓學生學會學習是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是當今時代及社會發(fā)展對教師提出的新要求。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，人類社會已進入知識經(jīng)濟時代，知識已逐漸成為人類生產(chǎn)的主要要素，這就使得終身學習成為人類發(fā)展和時代進步的需要。對于當今的學生來說，他們在學習中需要掌握的最重要的本領就是學會學習，這也成為學校教育的重要目標之一。我國著名教育家陶行知先生曾說過:“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學?！币虼?，教師不能只顧“教什么”和“怎么教”的問題，而應該重視學生“學什么”和“怎么學”的問題。“授之以魚”不如“授之以漁”，教師不僅要傳授給學生一定的專業(yè)知識，還應把“教會學生學會高效率的學習”作為教學過程中的重要任務，通過學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使其更加高效地學習科學知識。

在英語教學中實施素質(zhì)教育，除了要求教師培養(yǎng)學生的語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)外，還要求教師指導學生掌握正確的英語學習方法，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，為他們踏入社會后繼續(xù)學習英語打好基礎。因此，教師必須深入探討科學的、應用性強的英語學習策略及方法，使學生學會學習，這是實施英語素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。學生只有掌握了科學的學習方法，才會使學習變得輕松、靈活，學習效果才會大大提高，進而增強他們學好英語的信心，促使他們由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。

中職學生從心理上有獨立與創(chuàng)造的愿望，自信心較強，但在外語學習方面，他們雖有初中三年的學習基礎，積累了一定的詞匯量并掌握了基本的語法知識，但外語功底并不扎實。因此，很多中職學生在英語學習方面還停留在被動學習階段，即被動接受老師教授的知識，他們的學習方法仍然停留在簡單的重復和機械的模仿。所以，在中職英語教學中開展學法指導是非常必要的。

二、在中職英語教學中如何進行學法指導

(一)培養(yǎng)學生良好的學習習慣

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是學法指導達到良好預期效果的重要前提，也是學生掌握有效學習方法的必要保證。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可從以下幾方面進行。

1．制定計劃

切實可行的學習計劃是取得良好學習效果的前提。有了計劃就可以促使計劃人合理安排時間，恰當分配精力;有了計劃就有了學習目標，計劃人也就有了學習動力和努力方向。教師既要指導學生制定長遠的學習計劃和目標，還要讓學生制定每節(jié)課或每一個單元學習要達到的小目標，近期目標與遠期目標相結(jié)合，這樣才能讓學生不斷受到激勵，積極主動地學習。

2．課前預習

課前預習是學好英語的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑之一。課前預習是學生學好新課、進行高效率學習的基礎，不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力，而且可以提高他們學習新知識的興趣，掌握學習的主動權(quán)?！皩W起于思，思起于疑”，課前預習就是尋“疑”。課前預習可以使學生發(fā)現(xiàn)疑點并進行思考，從而減少聽課的盲目性，增強聽課效果。課前預習不只是要求學生進行單詞識記及課文閱讀，還要求學生進行更深入的自主學習，如自己找出新課中典型的表達法進行學習和模仿、自己找出課文中的難點進行分析等。在學生充分利用課本和學習工具的過程中，教師應注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有目的的指導。

3．專心聽課

課堂授課是實施素質(zhì)教育的主要渠道，課堂學習是學生掌握知識及提高認知能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這要求學生在課堂上必須注意力高度集中，主動思維，積極識記知識點，培養(yǎng)課堂高效率學習的好習慣，力爭當堂所學內(nèi)容當堂消化。

4．做好聽課筆記

作為一種系統(tǒng)性、永久性的記錄，筆記對于復習已學過的知識非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程。要做好聽課筆記，學生與教師的思想進程必須一致，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點等。在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對知識的鞏固和積累及學習能力的提高大有好處。

5．及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識，達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)節(jié)?！皽毓识隆?，“溫故”的目的是“知新”，“知新”就是指學習有新的體會，新的發(fā)現(xiàn)，有內(nèi)容上的新見解，方法上的新突破。德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線表明，所學知識在短時間內(nèi)遺忘很快，而后遺忘的速度減慢。由此可見，戰(zhàn)勝遺忘的最好的辦法就是及時復習。復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，掌握重點內(nèi)容。

6．反復練習

語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中才能得到最有效的訓練和培養(yǎng)。教師應引導學生利用各種機會反復練習，提高自己的英語水平，如鼓勵學生到英語角進行口語練習、指導他們參加各種英語演講比賽等。

一個良好的學習習慣的養(yǎng)成是需要持之以恒、堅持不懈的。按照這種學習方法長期堅持下去，會促使學生養(yǎng)成勤動手、勤動腦、勤動嘴、勤用心的良好習慣。學習不能一蹴而就，即使有了好的學習方法，也只有在長期堅持的前提下，在教師的嚴格要求與指導下，良好的學習方法才能不斷得到強化，并起到應有的作用。

(二)充分利用教材進行學法指導

教師在教學過程中通過講解教材和利用教輔資料，將科學的學習方法傳授給學生。學法指導是指教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、診治，使學習者掌握科學方法并靈活運用于學習。教會學生學習方法的主要途徑是充分利用教材進行課堂教學，主要可概括為以下幾點:

1．歸納指導法

中等職業(yè)學校學生已具備一定的邏輯思維能力，這就使得他們能夠在語言學習過程中對語言形成系統(tǒng)化的認識。使用歸納法可以引導學生歸納總結(jié)他們對語言的感性認識，并幫助他們找出語言的規(guī)律性。例如，在教授過去分詞作狀語時，教師可讓學生細讀這些句子:

Observed from outer space，the earth looks blue．

Asked what had happened，he lowered his head．

Given more time，we could do it better．

Dr．Greenwood and I will spend the night locked in your room．

The teacher entered the classroom，followed by a group of students．

When asked to take a walk with me，she said it was cold outside．

The laboratory，although required to be kept locked，was often left open．

通過這些例句，教師可以引導學生找出其中的規(guī)律，然后讓學生總結(jié)句中過去分詞的用法，通過歸納，引導學生總結(jié)出:例句中的過去分詞均作狀語，可作時間狀語、原因狀語、條件狀語、方式狀語、伴隨狀語或用在連詞后。通過歸納總結(jié)來教授知識點要比直接采用講述法來得生動、形象，使學生印象深刻。

2．對比指導法

在教學中，教師除了及時引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律外，對一些相似但又存在區(qū)別的語言點，可引導學生進行對照比較，弄清它們的區(qū)別，加深對語言現(xiàn)象的理解。例如:

(1)I want to eat an apple．Me___．

(2)His wife went abroad last year and he will___go abroad．

(3)He speaks English．But he knows French and German___．

(4)He doesn’t watch TV．I don’t watch TV，___．

以上四個例句需要填的空都表達一個意思，“也”。在漢語中，表達法只有一種。但是在英語表達法中有四個詞:too，also，either，as well。通過例句對比，這四個詞用法的區(qū)別顯而易見。too用于肯定句句尾，其前常用逗號，在簡略答語中常用于賓語代詞之后;also用于肯定句和疑問句，放在句中，位于系動詞或助動詞之后，實義動詞之前;either用于否定句，在句末;as well用在肯定句句尾，其前不用逗號。通過設置情景，教師可讓學生在理解語言現(xiàn)象的過程中悟出語言的規(guī)律，讓他們品嘗自主學習取得成功的喜悅。通過對比，學生能較輕松地總結(jié)規(guī)律并掌握此知識點。

3．聯(lián)想指導法

常常聽到學生有這樣的牢騷:“昨天已經(jīng)把單詞背得挺熟的，可今天老師聽寫又不會了?！睂W生的這些苦惱和困惑是普遍存在的，需要老師不斷地向他們傳遞信心并教授方法?！扒嚭脤W，一竅難得”，教師應該幫助學生找到記憶單詞的竅門，然后促使他們多練習，增強記憶。

例如，記憶單詞business，可以想象成在(in)一輛公交車上(bus)，有一只鵝(e)和一條蛇(ss)合在一起組成business。單詞badminton(羽毛球)可拆分為 bad(壞的)，min(分鐘)，ton(痛)，然后聯(lián)想記憶:爸爸說打羽毛球時不能選壞的球拍，要不然打不了幾分鐘手就該痛了。

在記憶多音節(jié)詞時采用聯(lián)想記憶法可以加深學生的記憶，教師應鼓勵學生開動腦筋，自己想出記憶單詞的妙招。

4．討論指導法

在課堂上，學生是課堂的主體，教師起引導作用。在教學中，教師可以對知識點先拋磚引玉引起學生的興趣，然后組織學生合作討論來完成學習任務，最后加以引導、指正和總結(jié)。這樣既活躍了課堂學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣，又把學習的主動權(quán)交給學生，教會學生如何自學，如何自己掌握知識。這種方法可用于課文的理解、主旨的提煉、語言的練習等。

例如:在《英語(基礎模塊下冊)》(語文出版社，2009)Unit 9 Advertisement時，通過小組討論解答下面兩個問題 1．What’s an advertisement?2．How many kinds of advertisements are there?通過討論，學生總結(jié)出Advertisements are used to send commercial information about some commodities or services to the public．There are many different kinds of advertisements:brochure， newspaper， flyer， poster， mail，TV，radio，etc．

學生討論的過程就是自我學習的過程，對于學生的討論結(jié)果，教師應在給與肯定和表揚的同時適當?shù)丶右酝晟啤?/p>

(三)開展第二課堂進行學法指導

英語是一門重實踐的學科。除了以教材內(nèi)容為重點之外，教師應結(jié)合職業(yè)學校的特點，在教學中針對不同專業(yè)，參編有特色的校本教材來滿足不同專業(yè)學生就業(yè)的需求。要達到良好的英語學習效果，僅僅依賴課堂教學是不夠的，還必須拓展第二課堂，針對不同專業(yè)開展專業(yè)英語課，如:電子商務英語、計算機英語、旅游英語、飯店服務英語、電子技術(shù)英語、會計英語等。同時，教師還應為學生設計豐富多彩的活動、比賽、選修課等，如英文歌曲演唱比賽、英文電影賞析課程等等。第二課堂可以為學生提供寬松的英語學習環(huán)境，開闊他們英語學習的視野，豐富英語學習內(nèi)容，加大語言輸入和輸出量，逐步提高學生自身的英語水品，調(diào)動他們主動學習的積極性。

三、學法指導的效果

教師在教學中要充分發(fā)揮指導作用，幫助學生用科學的學習策略和正確的學習方法進行學習，進而促使他們養(yǎng)成良好的英語學習習慣，使他們快樂學習、主動學習，從而取得更大的進步。

在英語教學中進行學法指導一段時間后，學生掌握了有效的學習方法。以前不重視記筆記的同學開始認識到筆記的重要性并在課堂上認真記筆記，許多學生在課前預習時能自己找出課文的重點、難點，帶著疑問有目的地聽課，這使得教師的授課效率和學生的課堂學習效率都有了很大的提高。許多學生在課后復習中能更加嚴格地要求自己，及時鞏固所學知識并積極運用到生活的各個方面。他們還能主動運用歸納法、對比法、聯(lián)想法等有效的學習方法來學習相關(guān)知識，使學習更加高效。另外，第二課堂的開展也大大提高了學生學習英語的興趣，促使他們由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。一些學生還主動策劃組織各種英語活動，很好地鍛煉了交際能力及語言運用能力。

四、結(jié)束語

葉圣陶先生曾指出:“教，是為了用不著教?！薄坝貌恢獭本褪亲寣W生掌握科學的學習方法。在英語教學的各個環(huán)節(jié)，都滲透著學法指導，教師為學生指導具體的、科學的學習方法，學生逐步掌握，形成習慣。重視學法指導是中職英語教學改革的必然要求。讓學生樂于學習、主動學習，并獲得終身學習的能力，這是培養(yǎng)新世紀新型人才的需要，也是中等職業(yè)學校英語教師的責任。

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