武小鹿，貴 琦

(1．中州大學(xué)學(xué)校辦公室，鄭州450044;2．鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校教務(wù)處，鄭州450011)

一、家庭教育

所謂家庭教育是指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭內(nèi)自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育。家庭教育的內(nèi)容幾乎涵蓋了人生的各個(gè)方面，從最基本的生活技能到學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，從生活目標(biāo)到興趣愛好、人生理想，無(wú)一不受到父母言傳身教的影響。因而人們認(rèn)為，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是終身教師。家庭教育是關(guān)乎一個(gè)人一生的教育。

(一)家庭教育的特點(diǎn)

第一，家庭教育的先導(dǎo)性。家庭是社會(huì)的天然細(xì)胞。孩子從孕育、誕生到長(zhǎng)大成人，有相當(dāng)大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。第二，家庭教育的權(quán)威性。在家庭教育中，家長(zhǎng)在子女心目中樹立令人尊敬的權(quán)威形象，為家長(zhǎng)能夠有效地開展家庭教育提供了重要前提。第三，家庭教育具有終身性。在人的一生中，家庭教育始終伴隨著我們，因?yàn)閷W(xué)校教育的年限無(wú)論有多長(zhǎng)，都只能是一種階段性的教育，家庭教育則沒(méi)有這種階段的限制，它是伴隨人一生的，父母永遠(yuǎn)是孩子的老師。

(二)家庭教育的意義和作用

第一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的最初搖籃。家庭教育是人生的第一堂課。每個(gè)人從出生的第一天開始，接觸的便是家庭，感受到的就是家庭教育，父母是我們每個(gè)人遇到的第一位老師，孩子都是在父母的精心養(yǎng)護(hù)下成長(zhǎng)，都是通過(guò)父母給予的家庭教育來(lái)認(rèn)識(shí)世界。家長(zhǎng)的一言一行都是孩子的榜樣，對(duì)孩子具有潛移默化的影響，每個(gè)孩子的語(yǔ)言都是由家長(zhǎng)教的，每個(gè)孩子的行為都主要是從父母身上模仿來(lái)的，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用?？鬃釉?人非生而知之，亦非生而貴之。那么，為什么先天區(qū)別不大的嬰孩成人后卻有天壤之別呢?這主要是由于成長(zhǎng)的環(huán)境和所受教育不同而形成的，其中家庭教育的影響極為重大。孩子從出生到成人成才，從自然人到社會(huì)人，完全仰賴于教育，首先是家庭教育。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說(shuō):“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社會(huì)生活邁進(jìn)?！?/p>

第二，家庭教育能更好地適應(yīng)個(gè)體發(fā)展，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。家長(zhǎng)能夠更了解自己的孩子，根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，因材施教。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的權(quán)威性，當(dāng)家庭教育與學(xué)校教育的方向一致時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)校教育的成果起到強(qiáng)化和鞏固的作用。不僅在教育初期，即使孩子成年以后，人生觀、價(jià)值觀及處世態(tài)度、方式都會(huì)受到家長(zhǎng)的引導(dǎo)和影響。

二、家庭教育中存在的主要問(wèn)題

目前我國(guó)開展公民教育，所運(yùn)用主要的途徑就是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。這三種途徑相比，各自都有它們自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。但目前我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀卻不是很盡如人意。在家庭教育的理論和實(shí)踐上都顯現(xiàn)出了問(wèn)題，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面:

(一)重智育，輕德育

早在《三字經(jīng)》中，就已經(jīng)提出“教之道，德為先”，我們國(guó)家提出的培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)是德智體美勞全面發(fā)展。由此可見，無(wú)論在什么時(shí)代，培養(yǎng)人才的目標(biāo)都是把德育放在首位。而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子思想品德的培養(yǎng)，更多的精力放在智力開發(fā)、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、上課外輔導(dǎo)班、特長(zhǎng)班等方面。在家庭教育上主要表現(xiàn)在重視孩子的物質(zhì)生活，盡量讓孩子吃好、穿好，唯一的要求就是學(xué)習(xí)好，望子成龍、望女成鳳?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家里為所欲為，脾氣大，不尊重父母，這些顯而易見的品德問(wèn)題，家長(zhǎng)都無(wú)動(dòng)于衷，只要孩子學(xué)習(xí)好，將來(lái)有出息，這就是父母最大的心愿。但對(duì)于孩子作為一個(gè)社會(huì)人，應(yīng)該具有怎樣的道德品質(zhì)，應(yīng)該怎樣完善性格卻并不關(guān)心，造成了孩子自私、任性、懶惰。最終的結(jié)果就是家庭教育的失敗。

(二)缺乏民主，暴力教育

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，不懂事，所以處處要為子女做主，一副絕對(duì)權(quán)威的姿態(tài)對(duì)孩子采用命令、強(qiáng)制等方法來(lái)決定孩子的事情。如果孩子達(dá)不到要求，或者是有反對(duì)意見的，就給予責(zé)難、辱罵甚至體罰，全然不顧子女的感受。民主在這樣的家庭里全然被忽視了，孩子只是家長(zhǎng)管教的對(duì)象，對(duì)于自己的愛好、觀點(diǎn)、意見和建議等根本沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，無(wú)法表達(dá)自己，只能被動(dòng)接受家長(zhǎng)的安排，這種情況長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)使孩子產(chǎn)生情緒障礙，引發(fā)逆反心理，無(wú)法接受父母的強(qiáng)行安排。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成孩子內(nèi)向、自卑、冷漠等心理問(wèn)題。有些孩子為了避免挨打，表面上老實(shí)規(guī)矩，實(shí)際上已經(jīng)變的缺乏主動(dòng)和創(chuàng)新精神，對(duì)孩子的智力發(fā)展也造成了阻礙，更別說(shuō)形成良好的性格，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。這是家庭教育更大的失敗。

(三)只重言傳，不重身教

每一位家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的渴望，這本無(wú)可厚非，但在這種愿望的支配下忽視了教育方法，一味地吵孩子，訓(xùn)斥或者和別的孩子比較成績(jī)?nèi)缓笤俜穸ㄗ约旱暮⒆?，這種做法并不可取。很多家長(zhǎng)也想要通過(guò)家庭教育來(lái)培養(yǎng)自己的孩子成為優(yōu)秀人才，但只是一味地說(shuō)教，并不能使孩子信服并接受，特別是在有些父母自己的修養(yǎng)、素質(zhì)還比較差的情況下打罵孩子，自己對(duì)于工作還沒(méi)能做到兢兢業(yè)業(yè)，使孩子無(wú)法相信父母的說(shuō)教。只有家長(zhǎng)自身先加強(qiáng)素質(zhì)和修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)生活精心，對(duì)工作認(rèn)真，才能在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中樹立起榜樣，使孩子接受到良好的家庭教育，進(jìn)而優(yōu)化自己的行動(dòng)，取得好的教育效果。

(四)注重物質(zhì)生活，忽視心理健康

許多家長(zhǎng)對(duì)健康的概念認(rèn)識(shí)不足，他們認(rèn)為只要是身體沒(méi)有缺陷、沒(méi)疾病就是健康。具體表現(xiàn)就是在物質(zhì)生活上過(guò)分地滿足孩子，要什么給什么，不讓孩子參加正常的勞動(dòng)，也不注重同孩子進(jìn)行交流，了解孩子的思想狀況，忽視了心理健康。其實(shí)，一個(gè)人真正的健康包括身體健康和心理健康，對(duì)于身體健康，不能僅僅是吃什么給什么，還要適當(dāng)參加勞動(dòng)和體育鍛煉，現(xiàn)在有很多“小胖子”就是光吃不鍛煉的結(jié)果。而心理健康方面更是被很多家長(zhǎng)忽視，他們認(rèn)為小孩子沒(méi)有那么多想法，很多事跟孩子也說(shuō)不明白，就減少與孩子的交流，事實(shí)上，在一些青少年兒童身上存在許多心理健康方面的不良現(xiàn)象。如一些學(xué)生出現(xiàn)自殺、離家出走等情況。

三、解決家庭教育中存在問(wèn)題的對(duì)策

(一)重視品德教育，教會(huì)子女做人

家庭教育的首要問(wèn)題是教育子女學(xué)會(huì)做人，重視思想品德的教育。做為家長(zhǎng)不能僅僅為孩子提供基本的生活照顧，更重要的是教會(huì)他們做人，教會(huì)他們生存的能力，從思想上、品德上關(guān)心子女，經(jīng)常與子女談心，引導(dǎo)子女積極要求上進(jìn)。使他們提高思想道德水平，具有良好的修養(yǎng)和較高的素質(zhì)。對(duì)于孩子日常遇到的問(wèn)題和困難以法律和道德為準(zhǔn)繩教會(huì)他們解決的方法，提高處事的能力，形成良好的道德品質(zhì)。

(二)倡導(dǎo)家庭民主，充分發(fā)揮親情的教育作用

在家庭中要倡導(dǎo)民主、團(tuán)結(jié)的氣氛，讓子女有發(fā)言權(quán)。特別是涉及到孩子的問(wèn)題或孩子的要求時(shí)，更應(yīng)該讓孩子發(fā)表意見，表達(dá)自己的意愿，如果與家長(zhǎng)的意見不一致，大家都要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，說(shuō)明情況，并且要相互認(rèn)真傾聽，這樣，可以培養(yǎng)子女的民主意識(shí)，思維能力，判斷能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。家庭教育相比于與學(xué)校教育、社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)和子女之間親密的血緣關(guān)系以及父母對(duì)子女的撫養(yǎng)關(guān)系，使子女對(duì)父母有著特殊的依戀和依賴感，在這樣民主、和睦的家庭氛圍中，親情本身就是一種巨大的影響力量，可以使孩子在愉快的氛圍中健康地成長(zhǎng)。對(duì)于以后走上社會(huì)，與人相處，順利解決問(wèn)題都具有重要作用。

(三)言傳身教，以身作則

每個(gè)人接觸的第一個(gè)教育者就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的言行舉止和家庭的生活環(huán)境對(duì)孩子起著先導(dǎo)性的教育作用，并會(huì)從小就對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母想要孩子做到的事情，一定要利用榜樣的示范效應(yīng)，以身作則，給孩子做表率。凡是要求子女做到的，父母必須首先做到。特別要從日常生活中的點(diǎn)滴做起。比如，教育孩子孝敬老人，尊重父母，自己就要做到對(duì)父母孝順，孩子會(huì)看在眼里記在心里，學(xué)習(xí)大人處理自己和長(zhǎng)輩的關(guān)系。想要孩子愛學(xué)習(xí)，就要努力創(chuàng)造家庭氛圍，用自己看書、學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)子女學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)子女從事一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，使他們?cè)趧趧?dòng)中得到鍛煉，也體會(huì)到父母的辛苦。在教育引導(dǎo)子女學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的同時(shí)，又要注意子女的“智力投資”。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)經(jīng)常地與子女接觸，了解子女的興趣、愛好和特長(zhǎng)，發(fā)展子女的一技之長(zhǎng)。特別要支持子女開展科技活動(dòng)，培養(yǎng)子女廣泛的興趣以及創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，使知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

(四)學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注子女心理健康

家庭教育是伴隨人的一生的，從出生、孩提時(shí)代，到少年、青年，以及成人、成家之后，家庭教育依然影響著我們，并體現(xiàn)著它的存在和作用。這就要求家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)教育理論，根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段、遇到的不同問(wèn)題采用不同的教育方法和內(nèi)容。關(guān)注子女心理健康方面，是大多數(shù)父母面臨的新課題，過(guò)去養(yǎng)育孩子，主要都是從衣食住行等方面來(lái)關(guān)心孩子，而現(xiàn)在，有了更高的要求。心理健康方面的知識(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，這就需要家長(zhǎng)能夠有不斷學(xué)習(xí)的愿望，閱讀一些心理方面的讀物，掌握部分教育方法和心理知識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的符合教育規(guī)律的方式方法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟逃龑?dǎo);做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，避免嚴(yán)重心理障礙生產(chǎn)。

(五)家庭和學(xué)校合作

家庭教育和學(xué)校教育都是公民教育的途徑，并和學(xué)校教育共同構(gòu)成教育的整體，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)新一代的任務(wù)，他們的目標(biāo)是一致的。因此，家庭教育只有和學(xué)校教育密切配合，才能取得良好的教育效果。為此，家長(zhǎng)應(yīng)努力把握好在家庭環(huán)境中的教育，使課外時(shí)間對(duì)孩子的培養(yǎng)不間斷，同時(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系，這對(duì)共同教育好學(xué)生具有積極的意義。

總的來(lái)說(shuō)，家庭教育雖然存在著這樣和那樣的諸多問(wèn)題，但家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中又是必不可少的，非常重要的一個(gè)方面，是我國(guó)開展公民教育的重要途徑。因此，家長(zhǎng)們要遵循“教育者必須先受教育”的原則，學(xué)會(huì)做父母，聽家庭教育講座，看家庭教育的有關(guān)書刊，自學(xué)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育孩子的知識(shí)、技能，掌握家庭教育的規(guī)律和方法。同時(shí)在實(shí)踐中不斷總結(jié)教養(yǎng)子女的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)家庭教育。這樣，就能為我們的下一代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的家庭教育環(huán)境。

［1］方秋堂．家庭教育中的主要問(wèn)題及解決對(duì)策［J］．河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(9)．