馬蘭

不少同學(xué)寫議論文時(shí)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：確立觀點(diǎn)后沒(méi)有素材可選。大部分同學(xué)認(rèn)為這是因?yàn)閮?chǔ)備不足，于是買來(lái)一本又一本素材匯編書“求救”。

是同學(xué)們真的沒(méi)有儲(chǔ)備嗎？我認(rèn)為并非如此。

很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀議論文中使用的典型素材，大部分都是我們見(jiàn)過(guò)的，可為什么別人能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在這個(gè)主題之下，而我們寫作文時(shí)就是想不起它來(lái)呢？原因就在于，同學(xué)們?nèi)狈?duì)素材的思考！

不善于思考，面對(duì)現(xiàn)象或問(wèn)題，也就不善于由此及彼、由表及里地聯(lián)想剖析，所以也不能充分調(diào)動(dòng)自己的儲(chǔ)備。

怎樣才能促使自己學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而養(yǎng)成思考的好習(xí)慣呢？

這里給同學(xué)們推薦一個(gè)好方法——寫素材點(diǎn)評(píng)。

素材點(diǎn)評(píng)，就是針對(duì)所要積累的素材進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)說(shuō)，表達(dá)感受，挖掘內(nèi)涵，點(diǎn)明使用角度等。其具體形式大致有以下幾種：

立意式點(diǎn)評(píng)一般是先對(duì)素材進(jìn)行概述，然后把材料所包含的立意角度寫出來(lái)。如：

【素材1】傳記文本《楊錦麟這家伙》之楊錦麟。

【點(diǎn)評(píng)】從事新聞媒體工作，報(bào)刊的專欄作家，擅長(zhǎng)時(shí)政評(píng)論，是香港知名的兩岸關(guān)系問(wèn)題專家。他有著復(fù)雜的人生經(jīng)歷，抓住恢復(fù)高考的機(jī)會(huì)，勤奮苦讀，考入廈大。雖國(guó)語(yǔ)變音，身材臃腫，年過(guò)半百，卻憑著自己豐富的經(jīng)歷和對(duì)國(guó)家、民族的一腔熱愛(ài)，“捧”紅了《有報(bào)天天讀》。屏幕背后的生活雖單調(diào)寂寞，他卻享受著孤獨(dú)和奮爭(zhēng)。

立意角度：①抓住機(jī)遇，把握時(shí)機(jī)；②勤奮肯干，利用好每一分每一秒；③關(guān)注社會(huì)，以一己之心推論天下，以一家之言為民族憂心； ④珍惜每一次成功，感恩每一點(diǎn)進(jìn)步；⑤樂(lè)觀，于孤獨(dú)中尋求自慰，于奮爭(zhēng)中尋求樂(lè)趣；⑥經(jīng)歷是一筆巨大的財(cái)富，經(jīng)歷越多，思考越深，收獲越大。

【素材2】語(yǔ)文教材篇目《燭之武退秦師》之燭之武。

【點(diǎn)評(píng)】燭之武很聰明，他分析時(shí)局，找到了一個(gè)兵不血刃就可以使鄭國(guó)免于災(zāi)難的方法——從敵人內(nèi)部將其瓦解。有言道：“沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益。”秦晉兩國(guó)因共同利益而結(jié)盟，若利益不再，戰(zhàn)爭(zhēng)就顯得徒勞無(wú)益。燭之武正是深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，便動(dòng)之以情，曉之以理，將秦伯說(shuō)得心花怒放，于是其決定撤軍。共同的利益是根本，從根本上動(dòng)搖敵人，秦晉之圍就自然消除了，這才是釜底抽薪之舉。

立意角度：找準(zhǔn)關(guān)鍵，從根本上解決問(wèn)題。

素材的內(nèi)涵往往是豐富的，它的立意角度很可能是多元的。面對(duì)同一則素材，不同人可能會(huì)得出不同的結(jié)論，一個(gè)人也可以得出多個(gè)結(jié)論，這是素材點(diǎn)評(píng)的常見(jiàn)現(xiàn)象。

感悟式即針對(duì)素材表達(dá)自己的所思所想，感悟的內(nèi)容不拘一格。

【素材1】2011年11月3日下午，在嘉興涇水路和中環(huán)東路交叉口，一三輪車車主撞倒了騎電動(dòng)車的老人后企圖逃逸，開(kāi)凱美瑞的奚先生駕車逼停三輪車。短短21秒，一場(chǎng)美丑追逐上演得“驚心動(dòng)魄”。

【點(diǎn)評(píng)】興許是人類幾千萬(wàn)年進(jìn)化出的本能：遇到對(duì)自己不利的事情第一反應(yīng)就是逃跑。可人類終究不只是動(dòng)物，更有倫理道德存于心，不然，奚先生為何不是做路人甲，而是驅(qū)車追逐？事實(shí)證明，四輪兒的確實(shí)比三輪兒的跑得快，“有心” 的也確實(shí)比“無(wú)心” 的行得遠(yuǎn)。

【素材2】抱殘守舊，柯達(dá)只能留下王朝的背影。美國(guó)伊士曼柯達(dá)公司于2012年1月20日宣布，已在紐約申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，以爭(zhēng)取度過(guò)流動(dòng)性危機(jī)，確保公司繼續(xù)運(yùn)營(yíng)。

【點(diǎn)評(píng)】在技術(shù)革新的道路上，柯達(dá)曾數(shù)度變革，艱難求存，但終究被對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。在這樣一個(gè)不管是技術(shù)還是文化都更講究快捷迅速的時(shí)代，柯達(dá)太過(guò)緩慢的轉(zhuǎn)身，顯然無(wú)法讓它擺脫數(shù)字時(shí)代的附庸角色?？逻_(dá)公司申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)，對(duì)其自己是個(gè)警醒，而對(duì)其他企業(yè)也同樣敲響了警鐘。品牌不是永恒的，創(chuàng)新才是發(fā)展不竭的源泉，不在競(jìng)爭(zhēng)中奮進(jìn)，就被競(jìng)爭(zhēng)的浪潮所吞噬。今天是這樣，未來(lái)還是這樣，競(jìng)爭(zhēng)永不停息，我們不能滿足于現(xiàn)有的成就，不斷向前看才是制勝之道。

這兩則素材都針對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論，雖沒(méi)有點(diǎn)明立意角度，但由于對(duì)事件進(jìn)行了思考和分析，表達(dá)出了作者自己的看法，而且在評(píng)述中投入了情感，這就加深了對(duì)材料的印象。材料之于作者，已不僅僅是寫作時(shí)可供利用的道具，而是與自己的思考相融、有自己的情感相伴的觀點(diǎn)源。有了如此一番思考分析，相信在具體作文中適時(shí)調(diào)用不成問(wèn)題。

不是從整體出發(fā)，而先關(guān)注局部，對(duì)素材中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，之后再作總結(jié)。

【素材】文言語(yǔ)段《宋清傳》之宋清。

【點(diǎn)評(píng)】

“清優(yōu)主之”“清皆樂(lè)然響應(yīng)”——工作盡心盡責(zé)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

“積券如山，未嘗詣取值”——樂(lè)善好施，不斤斤計(jì)較。

“或不識(shí)，遙與券，清不辭”——相信他人，將心比心。

“清逐利以活妻子耳，非有道也”——為人坦誠(chéng)，不虛偽。

“或至大官，或連數(shù)州，受俸祿，其饋遺清者相屬于戶”——取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大。

總結(jié)：“清之取利遠(yuǎn)，遠(yuǎn)故大”，宋清看上去做了虧本生意，“歲末，燒券”，但正因?yàn)樗酃忾L(zhǎng)遠(yuǎn)，就像胡適所說(shuō)，留得利息在人間，以及他博大的心胸和對(duì)原則、對(duì)內(nèi)心的堅(jiān)守，他才能站在云端，站在精神的高地，幫助了別人，也贏得了尊重。而現(xiàn)實(shí)中的許多人，“炎而附，寒而棄”，像隨風(fēng)而倒的草，他們只為眼前的蠅頭小利而“數(shù)數(shù)然”，既沒(méi)有得到精神上的愉悅，也遭到人們的唾棄。

【特別提醒】素材點(diǎn)評(píng)的方式是靈活多樣的，形式上不必太受拘束，一旦入手，相信同學(xué)們還會(huì)創(chuàng)造出更加新穎的形式。但不管如何去寫，貴在有自己的思考和分析。所有的點(diǎn)評(píng)文字，均應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，而不是人云亦云，這是素材點(diǎn)評(píng)最為關(guān)鍵的地方。

需要注意的是，同學(xué)們針對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論，一開(kāi)始會(huì)較多地關(guān)注反面素材，因?yàn)檫@樣的素材更能引發(fā)激憤的情緒，更易形成文字。這種做法可以理解，但點(diǎn)評(píng)素材主要服務(wù)于考場(chǎng)作文，而考場(chǎng)作文要求表現(xiàn)積極向上的情感和主流價(jià)值觀，它需要更多承載著陽(yáng)光信息的正能量。所以，建議同學(xué)們更多地選擇正面的、溫暖的素材加以點(diǎn)評(píng)，這樣也便于培養(yǎng)我們健康積極的心態(tài)。

通過(guò)以上的展示可以看出，素材點(diǎn)評(píng)具有一石三鳥的功效。

第一，促進(jìn)思考，錘煉思想。

“新課標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)“參與和體驗(yàn)”，因?yàn)橹挥小皡⑴c生活”“體驗(yàn)人生”，才能有真摯的“情感體驗(yàn)”。這種體驗(yàn)，是達(dá)到高考作文發(fā)展等級(jí)中的“推理想象有獨(dú)到之處”“有個(gè)性特征”等標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。而素材點(diǎn)評(píng)，正是帶動(dòng)同學(xué)們參與、體驗(yàn)并感受生活的絕佳途徑。它能促進(jìn)同學(xué)們思考、評(píng)價(jià)各種豐富的生活現(xiàn)象，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們可以逐步形成自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的看法，從而提高思想水平。

原本不善思考也不習(xí)慣發(fā)表意見(jiàn)的同學(xué)，寫過(guò)一段時(shí)間的素材點(diǎn)評(píng)后，對(duì)新聞事實(shí)的敏感度會(huì)逐漸增強(qiáng)，能較快地做出反應(yīng)，并有了自己思考問(wèn)題的路徑——或剖析原因，或闡述意義，或思考舉措……總能從某個(gè)角度表達(dá)自己的思想，作文中的議論分析也就更加到位。

第二，加深印象，一材多用。

一則經(jīng)過(guò)思考分析的素材，與一則僅僅是閱讀過(guò)的素材相比，前者在頭腦中的印記顯然更深，停留時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)，這樣當(dāng)然更有利于我們寫作時(shí)提取、調(diào)用。

再者，一個(gè)人物、一個(gè)事件往往不會(huì)只適用于一個(gè)觀點(diǎn)，人物本身是立體的，事件的內(nèi)涵往往也是豐富的，所以理解的角度自然是多樣的。比如人們戲稱的“高考三杰”——蘇軾、陶潛、司馬遷，這三位先賢的事跡在全國(guó)各地的高考作文中，已被無(wú)數(shù)的考生運(yùn)用到了無(wú)窮多的觀點(diǎn)之中。所以，對(duì)素材進(jìn)行多角度解析，更可以提高積累的效率，達(dá)到一材多用，甚至以一當(dāng)十的效果。像上面列舉的實(shí)用類文本《楊錦麟這家伙》中楊錦麟的事跡，那位同學(xué)一下子就總結(jié)出六個(gè)寫作的角度。

第三，訓(xùn)練語(yǔ)言，增強(qiáng)文采。

同學(xué)們?cè)诟攀龌螯c(diǎn)評(píng)素材時(shí)，應(yīng)要求自己刻意打造一些精美語(yǔ)句，以訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言的文采。如長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)技巧很有幫助。

素材點(diǎn)評(píng)是被高三同學(xué)驗(yàn)證過(guò)的行之有效的素材積累方式，如果同學(xué)們能拿出切實(shí)的行動(dòng)，每周寫幾則素材點(diǎn)評(píng)，那么在面對(duì)一個(gè)個(gè)新的作文試題時(shí)，素材匱乏的苦惱將會(huì)煙消云散，而思想的犀利、文采的增添更會(huì)為你帶來(lái)驚喜。