作者簡介：魏懷斌，男，河南新密人，碩士，助教， 主要從事工程管理及水資源經(jīng)濟(jì)方面的教學(xué)研究工作
　　 摘 要：本文通過分析工程管理專業(yè)的設(shè)置過程，結(jié)合本校工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)就業(yè)、考研等方面存在的問題，通過大量調(diào)研和查詢資料給出了在專業(yè)課程設(shè)置的方向和建議，并對(duì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化，使人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要。
　　關(guān)鍵詞: 工程管理課程改革
　　中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2011）06（b）-0000-00
　　
　　工程管理專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才。按照教育部頒布的工程管理專業(yè)的教學(xué)基本要求，各高校根據(jù)自身辦學(xué)歷史、條件和特色，積極探索，逐步形成了自己的課程體系。在工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式上，有的高校細(xì)分了專業(yè)方向，在培養(yǎng)上以某個(gè)方向?yàn)橹鳎⑿纬闪俗约旱奶厣?；還有的高校在培養(yǎng)上不細(xì)分專業(yè)方向?？傮w上，目前我國工程管理本科專業(yè)辦學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放、欣欣向榮的局面。
　　
　　1 目前課程設(shè)置存在的問題
　　由于我校原為行業(yè)高校，所以專業(yè)成立之初，技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)主要依托我校主干專業(yè)—水利水電工程。2000年以前當(dāng)時(shí)招生數(shù)量較少，就業(yè)也主要面向水利工程施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)和管理等單位，與水利水電工程專業(yè)并無多大差別.2000年后，我校劃轉(zhuǎn)地方開始擴(kuò)招。加上水利水電工程專業(yè)擴(kuò)招后的畢業(yè)生人數(shù)比原來大幅度增加，為了緩解就業(yè)壓力，辦出專業(yè)特色，進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的數(shù)次修訂。此前主要對(duì)水利工程技術(shù)課程和實(shí)習(xí)內(nèi)容作了壓縮，加大了經(jīng)濟(jì)、管理等方面的課程。目的在于培養(yǎng)具備深厚的理論功底、寬廣的知識(shí)面，掌握先進(jìn)的管理技術(shù)、具備組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生，為相關(guān)工程領(lǐng)域提供專業(yè)化服務(wù)。但是通過對(duì)學(xué)生就業(yè)情況的回訪和網(wǎng)絡(luò)資料的收集，我們發(fā)現(xiàn)由于減弱了工程技術(shù)知識(shí)，在施工現(xiàn)場管理相關(guān)的工作中工程管理專業(yè)的學(xué)生與水利工程專業(yè)的學(xué)生相比并不具備優(yōu)勢(shì)，甚至在力學(xué)、水利工程地質(zhì)、工程材料等壓縮、取消的課程相關(guān)領(lǐng)域還存在明顯劣勢(shì)；同時(shí)在工程相關(guān)領(lǐng)域具體經(jīng)營管理工作中，工程管理專業(yè)的學(xué)生與工商管理及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生相比優(yōu)勢(shì)也不明顯。在攻讀碩士研究生的同學(xué)中，由于工程技術(shù)課程不夠扎實(shí)，修讀水工結(jié)構(gòu)專業(yè)的研究生明顯感覺比較吃力，而修讀管理科學(xué)與工程的研究生在與其他管理專業(yè)相比也無明顯優(yōu)勢(shì)。
　　綜上所述，工程管理專業(yè)畢業(yè)生工程技術(shù)課程學(xué)得不扎實(shí)，就業(yè)考研可涉及領(lǐng)域相對(duì)狹窄；管理學(xué)科知識(shí)在畢業(yè)后不能夠得到及時(shí)應(yīng)用，是什么都學(xué)了的“萬金油”，但太薄而不精，即存在著管理知識(shí)和技術(shù)知識(shí)如何協(xié)調(diào)的問題。為此，我們?cè)俅握{(diào)整、完善了本專業(yè)課程設(shè)置。
　　
　　2 課程調(diào)整的方向和建議
　　2.1 工程管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)以工程技術(shù)為主
　　工程管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)平臺(tái)究竟是以管理和經(jīng)濟(jì)為主，還是以工程技術(shù)為主，目前爭議較大。根據(jù)對(duì)各高校工程管理專業(yè)的調(diào)研情況來看，原來以建筑工程為背景的一些大學(xué)是以工程技術(shù)為主，而原來以管理、經(jīng)濟(jì)為背景的大學(xué)則是以管理、經(jīng)濟(jì)為主。就畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道來看，學(xué)生主要是從事工程造價(jià)管理和施工管理、工程監(jiān)理等工作，因此從就業(yè)去向來看，為了使畢業(yè)生所學(xué)能夠較好為工作服務(wù)，工程管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置應(yīng)以工程技術(shù)為主。
　　從教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的基本知識(shí)要求來看，排在第一項(xiàng)的就是“具備工程技術(shù)知識(shí)”。把學(xué)生應(yīng)具有的知識(shí)體系劃分為兩大部分，第一大部分即“具備工程技術(shù)基本知識(shí)”；第二大部分即“具備與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)”。這里的“具備”應(yīng)理解為“掌握”，不是泛泛的學(xué)習(xí)、了解，而是要求比較扎實(shí)、系統(tǒng)地掌握工程技術(shù)知識(shí)。具備工程技術(shù)基本知識(shí)也是工程管理專業(yè)與工商管理專業(yè)的根本差別所在。所以，工程管理專業(yè)必須依托于工程技術(shù)基礎(chǔ)而存在。
　　2.2 經(jīng)濟(jì)、管理以及法律的課程設(shè)置上應(yīng)有極強(qiáng)的技術(shù)性。
　　本專業(yè)的經(jīng)濟(jì)、管理以及法律類課程應(yīng)是與工程管理密切相關(guān)并帶有極強(qiáng)專業(yè)技術(shù)性的交叉科目，如工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目融資、招投標(biāo)與合同管理、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、工程項(xiàng)目管理、國際工程索賠、水利水電工程移民政策法規(guī)等。工程管理專業(yè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所涵蓋的范圍越來越廣，但它的工程技術(shù)的基礎(chǔ)是無可取代的。在重視工程技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)于經(jīng)濟(jì)、管理及法律類課程的設(shè)置可根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向有所側(cè)重。
　　2.3與執(zhí)業(yè)資格相接軌
　　目前在建設(shè)工程管理領(lǐng)域推行注冊(cè)工程師制度，其目的在于提高工程專業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高工程項(xiàng)目管理專業(yè)化水平和國際間在工程領(lǐng)域內(nèi)的交流和互認(rèn)。因此，工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“獲得工程師基本訓(xùn)練的要求”，在課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐中與注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)招標(biāo)師等的實(shí)踐技能和專業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合。
　　2.4 課程教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性
　　工程管理專業(yè)中有些課程受國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)影響較大，其知識(shí)內(nèi)容隨外界環(huán)境變化較大、更新較快。如在建設(shè)項(xiàng)目管理過程中，工程管理規(guī)范化、國際化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)更加明顯，工程管理人員的工作重點(diǎn)已由傳統(tǒng)的手工編制項(xiàng)目計(jì)劃和項(xiàng)目預(yù)算、管理單一的項(xiàng)目信息轉(zhuǎn)變到按國內(nèi)與國外標(biāo)準(zhǔn)范本編制工程招投標(biāo)文件、監(jiān)控復(fù)雜性的項(xiàng)目信息及項(xiàng)目的決策。此外，在工程造價(jià)的管理中，以前的工程計(jì)價(jià)采用定額計(jì)價(jià)的方式，而目前大量推廣工程量清單計(jì)價(jià)法。這一變化要及時(shí)反映在教學(xué)中。因此，對(duì)施工索賠、工程項(xiàng)目監(jiān)理、工程質(zhì)量安全管理、建設(shè)法規(guī)、工程估價(jià)這類專業(yè)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新。
　　2.5強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)
　　實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，首先在教學(xué)中安排水利工程的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、水利工程施工工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；其次在培養(yǎng)方案中安排工程制圖、水工建筑物、工程造價(jià)、招投標(biāo)、工程施工、項(xiàng)目管理等課程的課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；還有在畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要從指導(dǎo)教師確定、設(shè)計(jì)選題、設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)期間的管理監(jiān)控等方面把關(guān)，可采取在校內(nèi)根據(jù)指導(dǎo)教師指定的題目進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們學(xué)院推行了多年的聘請(qǐng)工程單位專家參與指導(dǎo)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯，也大大提高學(xué)生解決問題的能力。
　　
　　3 結(jié)語
　　工程管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面很廣，有廣泛的適用性。工程管理專業(yè)課程設(shè)置的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)工程，目前仍在探索之中。工程管理人才培養(yǎng)在堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此必須適時(shí)修訂專業(yè)課程設(shè)置，才能適應(yīng)社會(huì)和建筑市場的迫切需要。
　　
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 李勇.工程管理專業(yè)特色人才培養(yǎng)的探索[J]，工程項(xiàng)目管理，133—136
　　[2]李華志，汪麗.建筑工程管理專業(yè)課程體系改革探討[J]，新課程研究.2