做了十幾年班主任工作，其間領(lǐng)導(dǎo)的教誨和指導(dǎo)，同事們熱情的指點(diǎn)和幫助都讓我受益匪淺。滴水難成海，獨(dú)木難成林。從初出茅廬的生手到今天成為市級優(yōu)秀班主任，我最大的體會是：對學(xué)生要欣賞，更要雕琢。
　　好孩子是夸出來的，每一個孩子的內(nèi)心都渴望著老師的肯定和欣賞，他們總想把自己最美好的一面展示給老師看。
　　本學(xué)期我們二一班有五個人競選勞動委員，在一些同學(xué)看來這是個又臟又累的工作，但其中一個學(xué)生張北斗在競職演講中的幾句話深深地打動了我，他說：“我成績差，連我媽都說我笨，可老師從來沒有嫌棄過我，還鼓勵我，給我講題。我成績差不能為班爭光，但我可以通過勞動為班級爭得榮譽(yù)，不是說勞動最光榮嗎？”
　　說實(shí)話，原先這是個讓人頭疼的孩子：成績較差，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常完不成，還時常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是這孩子對人有禮貌，善良熱情。我該如何幫助他成長呢？
　　我先是多次找這孩子談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并指出他不良習(xí)慣的危害，督促他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　隨后，我?guī)退朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃，從上課認(rèn)真聽講到作業(yè)保質(zhì)保量完成都提出了明確要求。在他努力的過程中，我給他最實(shí)際的幫助，幫他消滅難題，課堂上也盡可能多提問他。
　　平常的教學(xué)中，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我隨時口頭表揚(yáng)或在作業(yè)本上寫一些鼓勵的話，讓他品嘗到成功的喜悅，也讓他明白老師在時刻關(guān)注他的成長，以此激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他的信心，培養(yǎng)他的意志品質(zhì)。
　　經(jīng)過兩個多月的努力，張北斗在各個方面都有了明顯的進(jìn)步。
　　如今他主動請纓，我感到這是個鍛煉他的好機(jī)會，當(dāng)即決定由他擔(dān)任勞動委員這一職務(wù)，并提醒他不要因過于關(guān)注勞動而影響了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在他每天忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)也非常努力，不但成績有了進(jìn)步，我班的衛(wèi)生工作也多次受到學(xué)校的表揚(yáng)。從他滿含笑意的目光里，我發(fā)現(xiàn)了欣賞和鼓勵的巨大力量，也體會到了一個班主任的幸福。
　　換一種欣賞的眼光，用寬容的心態(tài)去看待學(xué)生，我們會發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生也有可愛的一面。
　　欣賞學(xué)生，學(xué)生就會認(rèn)同老師，當(dāng)他們把老師等同于家長甚至是朋友時，他們會更容易接受老師的意見和建議，會更多地展示自己天使的一面而隱藏起自己魔鬼的一面。
　　欣賞不是溺愛，寬容不是縱容，所謂“玉不琢，不成器”。欣賞，會開啟學(xué)生的心靈；雕琢，會推動人更快走向成功。
　　“樹不整枝不成材”，人必須受教育才能成器。璞石雕琢后會成為無價的美玉。我覺得二一班的不少學(xué)生都是未經(jīng)雕琢的璞石，現(xiàn)在他們或多或少存在這樣那樣的問題，但我相信：孩子都是在錯誤中長大的，他們會在痛苦中蛻變、成熟。
　　雕琢≠批評。我首先努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　這一任務(wù)的完成，需要班主任下決心、動真格，采用各種方法，并且要長久堅(jiān)持。比如抓課前預(yù)備。俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。預(yù)備鈴響過五分鐘以后，班主任就要到教室去，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，然后在教室巡視一圈，檢查學(xué)生的課本和筆記本是否放在課桌上。
　　教室的衛(wèi)生往往打掃得很干凈，就是保持得不好。為了保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我要求同學(xué)們把垃圾集中放到垃圾袋里，然后一次性放到垃圾桶里；同時我也帶頭撿拾地上的垃圾，并制定了相應(yīng)的處罰措施。另外，學(xué)生丟垃圾時多半是隨便一甩，衛(wèi)生角一帶經(jīng)常臟兮兮的。我向?qū)W生示范如何準(zhǔn)確地把垃圾丟入垃圾桶，反復(fù)教導(dǎo)，直到他們養(yǎng)成垃圾入袋、入桶的良好習(xí)慣。
　　對于學(xué)生來說，更重要的還是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：比如認(rèn)真聽講、工整書寫、讀書、按時完成作業(yè)等。我教的班級男生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，一些同學(xué)字體潦草、書面臟亂。為此，我號召學(xué)生堅(jiān)持每周寫三張小楷，每兩天交一次。無論多忙，我都堅(jiān)持給學(xué)生批改，表揚(yáng)先進(jìn)，懲罰后進(jìn)。我相信從長遠(yuǎn)來看，練小楷會讓學(xué)生受益終生。
　　一段時間我班學(xué)生常有錢物丟失的現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)查，確定是一名男生所為。我立即把他一個人叫到辦公室，嚴(yán)厲批評了他的這種不良行為，并指出如果繼續(xù)發(fā)展下去可能走上犯罪道路，會受到法律的制裁。他痛哭流涕，表示要痛改前非。我答應(yīng)替他保密，但讓他寫了保證，并警告他絕不可再犯。后來我了解到他家庭貧寒，便為他辦理了貧困生救助，還給他申請了省級“一對一幫扶對子”?，F(xiàn)在這位學(xué)生表現(xiàn)良好，在各個方面都取得了非常明顯的進(jìn)步，并在當(dāng)學(xué)期被評為“三好學(xué)生”。
　　有人說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”班主任不在，學(xué)生能做好，這是很多班主任心儀的境界，但說起來容易做起來難，這是班主任的辛苦所在，也是班主任的價值和幸福所在。
　　把欣賞與雕琢完美結(jié)合，這就是我的體會，也是我實(shí)際工作的總結(jié)。我將會不斷堅(jiān)持和完善這種工作方法，以取得更好的成績。