1996年，在位于鄭東新區(qū)的小哈佛中心幼兒園，幾位教師商量著創(chuàng)立小哈佛教育集團(tuán)的品牌，開(kāi)創(chuàng)國(guó)內(nèi)早期教育的先河。
　　2011年，小哈佛教育集團(tuán)河南公司產(chǎn)品研發(fā)總監(jiān)楊巧云和助手又啟動(dòng)了研發(fā)規(guī)劃六一星系幼兒園和啟點(diǎn)幼兒園教育品牌的建設(shè)。如今的小哈佛教育集團(tuán)依托建業(yè)房產(chǎn)日益壯大，逐漸成為河南省規(guī)模最大的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)，已擁有28所幼兒園，花開(kāi)全省13個(gè)城市。
　　“小哈佛能有今天的成績(jī)，和一直堅(jiān)持抓好保教質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系?！睏钋稍莆⑿χ鎸?duì)記者，眼睛如水般的平靜，“保教質(zhì)量是幼兒園的生命線，師資建設(shè)是促進(jìn)保教質(zhì)量提升的重要保證。”
　　1998年陜西師范大學(xué)幼兒教育系畢業(yè)后，楊巧云滿懷憧憬地來(lái)到小哈佛中心幼兒園，從一名普通的配班教師做起，到班主任、教研組長(zhǎng)、園長(zhǎng)、教研培訓(xùn)部主任、研發(fā)總監(jiān)。這一路走來(lái)，憑著對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱忱，她不斷進(jìn)取，把青春和激情都獻(xiàn)給了小哈佛教育集團(tuán)?，F(xiàn)已有一雙兒女的楊巧云，在家庭里，她深諳教育之道，懂得尊重孩子的天性，給孩子自由成長(zhǎng)的空間，做孩子的朋友，投入且快樂(lè)；在工作上，她致力于小哈佛教育集團(tuán)的產(chǎn)品研發(fā)及師資培訓(xùn)，深入了解并關(guān)注集團(tuán)每一所幼兒園的發(fā)展，專(zhuān)注且充實(shí)。
　　下面是她接受本刊記者采訪時(shí)的談話。
　　師資培訓(xùn)是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵
　　記者：現(xiàn)在小哈佛教育集團(tuán)擁有教師700多人，這么多的教師如何進(jìn)行培訓(xùn)呢？
　　楊巧云：我們的教育理念是讓每個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上有所提升。高質(zhì)量的師資，為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步提供了基礎(chǔ)和保障。我們實(shí)行的是師資分級(jí)培訓(xùn)，園長(zhǎng)、保教主任及普通教師都按照A、B、C三個(gè)級(jí)別來(lái)進(jìn)行，形成了從C到B再到A逐層選拔晉級(jí)的培訓(xùn)金字塔，而這其中，針對(duì)不同級(jí)別不同水平的保教老師進(jìn)行不同層級(jí)的培訓(xùn)。對(duì)剛?cè)雸@的老師，需要進(jìn)行讀書(shū)、上課、備課等方面的培訓(xùn)；而對(duì)工作3~5年的老師，需要進(jìn)行課程、優(yōu)質(zhì)課及外出學(xué)習(xí)的培訓(xùn)；對(duì)于更高層次的老師，需要進(jìn)行公開(kāi)課、有效教研以及管理方面的培訓(xùn)。
　　記者：這樣的培訓(xùn)若能長(zhǎng)期實(shí)施是需要嚴(yán)格的制度保障的，對(duì)吧？
　　楊巧云：你看，我們有明確的教研和培訓(xùn)制度。（隨即打開(kāi)電腦，拉出一整套完善的方案給記者看）這是績(jī)效考核的記錄，包括師德培訓(xùn)、教師責(zé)任表等內(nèi)容，甚至細(xì)化到每一課該怎么上，都有具體的要求和考核內(nèi)容，并針對(duì)不同的考核結(jié)果選擇不同的改進(jìn)措施。
　　記者：學(xué)校既然有這么明確的安排，那么在培訓(xùn)次數(shù)和培訓(xùn)內(nèi)容上有什么具體的做法嗎？
　　楊巧云：每年的學(xué)期中和期末這兩次雷打不動(dòng)的培訓(xùn)安排，可以是聽(tīng)評(píng)課，或者賽課等。我們要求教師不僅要聽(tīng)，而且還要在回來(lái)后進(jìn)行教研和磨課，把好的方法吸收到各自的幼教課堂中。賽課通常先在幼兒園內(nèi)來(lái)比賽，挑選出不錯(cuò)的，報(bào)到集團(tuán)，再由集團(tuán)選出參賽教師進(jìn)行比賽，優(yōu)中選優(yōu)。另外，我們對(duì)園長(zhǎng)、保教主任以及普通教師都有要求，每星期至少要聽(tīng)多少節(jié)課，同時(shí)還會(huì)不定期地舉行不同內(nèi)容的培訓(xùn)。
　　師資穩(wěn)定是提高保教質(zhì)量的前提
　　記者：民辦幼兒園普遍存在師資流動(dòng)量大的問(wèn)題，師資頻繁流動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也極為不利，如何做才能保持穩(wěn)定呢？
　　楊巧云：小哈佛教育集團(tuán)師資力量雄厚，為教師們提供了兩條發(fā)展路線：第一是管理路線，就是從普通的教師做起，在管理上一步步發(fā)展，最終做到園長(zhǎng)；另外一個(gè)是培訓(xùn)師路線，也是從普通老師做起，專(zhuān)注于教研教學(xué)，走向培訓(xùn)師即專(zhuān)業(yè)講師的位置。
　　記者：專(zhuān)業(yè)講師？這是個(gè)什么工作呢？
　　楊巧云：專(zhuān)業(yè)講師主要來(lái)自教學(xué)上有突出表現(xiàn)的老師。他們潛心教研，能夠把自己的方法、思考和發(fā)現(xiàn)推廣運(yùn)用。專(zhuān)業(yè)講師承擔(dān)著小哈佛集團(tuán)內(nèi)部教師大部分的培訓(xùn)工作。比如小哈佛中心幼兒園的張揚(yáng)老師，她在2005年就被推舉為園長(zhǎng)，還被評(píng)為“省級(jí)骨干教師”“學(xué)科帶頭人”，但是，她不善于做管理，不愿意離開(kāi)課堂、離開(kāi)教學(xué)，就做了專(zhuān)業(yè)講師。今年9月份到研發(fā)中心工作，同時(shí)負(fù)責(zé)園本英語(yǔ)教材的研發(fā)和教師的培訓(xùn)工作。而我本人的經(jīng)歷也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)小樣本。（笑）
　　記者：您剛才提到園本英語(yǔ)教材的研發(fā)，這對(duì)師資的穩(wěn)定是否也起到了一定的作用呢？
　　楊巧云：小哈佛是以英語(yǔ)教學(xué)為特色的教育，我們一直都在研發(fā)適合學(xué)生的園本英語(yǔ)教材，不斷在課堂中嘗試、改進(jìn)、更新，9月份我們隆重推出自己研發(fā)匯編的一套英語(yǔ)教材。園本教材的開(kāi)發(fā)更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育的特色，讓一線教師在課堂教學(xué)中都能有所借鑒，同時(shí)也為他們走進(jìn)園本教材的開(kāi)發(fā)提供了機(jī)會(huì)和盼頭，這當(dāng)然也是穩(wěn)定師資的一個(gè)舉措。
　　教師觀念的轉(zhuǎn)變是提高保教質(zhì)量的核心
　　記者：從事幼教工作這么多年，您認(rèn)為幼兒教育主要是為了培養(yǎng)孩子什么？
　　楊巧云：幼兒教育必須要根據(jù)孩子的認(rèn)知習(xí)慣來(lái)進(jìn)行。比如托小班注重的保育，主要是對(duì)孩子進(jìn)行生活上的照顧，先學(xué)會(huì)生活自理，再培養(yǎng)孩子的能力；中大班重在教育，培養(yǎng)孩子各方面的能力，包括基本的人際交往能力、動(dòng)手能力、思考能力等。我認(rèn)為，幼兒教育主要是培養(yǎng)孩子生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，見(jiàn)人打招呼，飯前要洗手，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家務(wù)，自己的事情自己做，等等。
　　記者：有的幼兒園為了提高教育的質(zhì)量，以“不讓孩子輸在起跑線上”的名義，給孩子灌輸一些知識(shí)，布置大量作業(yè)，您對(duì)此怎么看？
　　楊巧云：這樣的做法無(wú)疑是錯(cuò)誤的，錯(cuò)就錯(cuò)在沒(méi)有結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)來(lái)實(shí)施教育。灌輸?shù)慕邮苈时緛?lái)就低，加上灌輸?shù)膬?nèi)容超越了孩子的接受度，這樣不僅起不到教育的效果，而且還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，這與幼教的宗旨是嚴(yán)重背離的。有一點(diǎn)需要指出的是，大班教學(xué)適當(dāng)讓孩子接觸拼音和算術(shù)，適量布置作業(yè)，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、順利過(guò)渡到小學(xué)教育是很有利的，當(dāng)然，前提是一定要把握好教育的度。
　　記者：教師的觀念對(duì)幼兒教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。您覺(jué)得對(duì)幼教老師來(lái)說(shuō)，什么最重要呢？
　　楊巧云：愛(ài)和方法。愛(ài)是做好幼教工作的前提，我在招聘幼教老師時(shí)，先看她是否對(duì)孩子有愛(ài)。如果沒(méi)有愛(ài)，即便有再高的教學(xué)技巧，我們都不會(huì)聘用；但若只有愛(ài)，也是不行的，方法在幼教工作中也起著至關(guān)重要的作用。有愛(ài)且有方法的老師在培養(yǎng)孩子生活自理能力的過(guò)程中，總能依據(jù)孩子的特點(diǎn)，編一些順口溜，讓孩子易懂易學(xué)?！吧罴唇逃?，陶行知先生的這句至理名言在幼教工作中體現(xiàn)得最為突出，希望每一個(gè)幼教老師都能和孩子一起，在生活中學(xué)習(xí)，在教育中成長(zhǎng)！