摘 要： 作為中小學(xué)生的體育啟蒙教師，以自己創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對體育活動(dòng)由不趣到感趣、由感趣到樂趣、由樂趣到志趣，不僅有助于學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，而且有助于通過學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育苗子，從而有目的地進(jìn)行早期培養(yǎng)，達(dá)到快出人才和多出人才的目的。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 興趣培養(yǎng) 五個(gè)方面
　　
　　科學(xué)巨匠愛因斯坦曾說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！痹S多杰出人才的成功之路啟示人們，自幼培養(yǎng)對某一事物的興趣，對從事這一事業(yè)，直至走上成功之路是十分重要的。
　　不言而喻，作為中小學(xué)生的體育啟蒙教師，若能以自己創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對體育活動(dòng)由不趣到感趣、由感趣到樂趣、由樂趣到志趣，那么不僅有助于學(xué)生掌握體育知識、技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，而且有助于通過學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育苗子，從而有目的地從事早期培養(yǎng)，達(dá)到快出人才和多出人才的目的。
　　那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣呢？
　　一、明確的教學(xué)目的是培養(yǎng)興趣的思想基礎(chǔ)
　　體育課是學(xué)校體育教學(xué)的基本形式，為此，體育教師首先要善于通過體育課的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生明確學(xué)校體育的正確地位和自己從事體育活動(dòng)的意義，端正對體育的態(tài)度。其次，在整個(gè)教學(xué)過程中，無論是教學(xué)項(xiàng)目的確定、教材內(nèi)容的安排，還是教學(xué)方法手段的選擇，都必須具有明確的目的性和針對性。如：從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教師和學(xué)生都必須明確體育課的教養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)要解決哪些具體問題，身體負(fù)擔(dān)量控制到什么程度，等等。只有這樣，才能把教與學(xué)的思想統(tǒng)一到一個(gè)基點(diǎn)上，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　二、正確處理教材安排的縱橫關(guān)系是培養(yǎng)興趣的前提
　　正確處理教材安排中的縱橫關(guān)系，不僅影響到學(xué)生身體的全面發(fā)展和體質(zhì)的增強(qiáng)，而且影響到學(xué)生對體育知識、技術(shù)、技能的興趣。教材安排的橫向關(guān)系，主要是指各類教材在不同年級如何合理穿插和交替安排。而教材安排的縱向關(guān)系，主要是指各類教材內(nèi)部的系統(tǒng)性和每節(jié)課之間的連貫性及學(xué)生身體活動(dòng)范圍與負(fù)擔(dān)的科學(xué)性。
　　教材安排是一項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)，猶如弈棋，一車一兵都牽動(dòng)全局。在安排教材時(shí)，如果片面強(qiáng)調(diào)縱向關(guān)系的系統(tǒng)性，就容易造成由于某一類教材過于集中而影響學(xué)生身體活動(dòng)的全面性，也容易使學(xué)生產(chǎn)生單一感而乏味。相反，如果只片面強(qiáng)調(diào)橫向關(guān)系的全面性，則又難以體現(xiàn)出教材的重點(diǎn)類別，從而影響同類教材的連貫性。實(shí)踐證明，中小學(xué)的體育課，一般采用綜合交替安排教材的方法，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　三、生動(dòng)形象富有情趣的講解是培養(yǎng)興趣的向?qū)?br/>　　體育教師如能運(yùn)用準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象、簡易扼要、風(fēng)趣多彩、引人入勝和邏輯性很強(qiáng)的語言藝術(shù)進(jìn)行講解，對于感染學(xué)生、激發(fā)情趣是十分重要的。教師的講解語言運(yùn)用得巧妙，不僅有助于提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的理解能力，而且易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們記得牢、想得到、聯(lián)得上、興趣高。相反，語無倫次，重復(fù)啰唆，則使學(xué)生不僅難以掌握要領(lǐng)，而且因枯燥乏味分散注意力，甚至對上體育課產(chǎn)生厭煩和反感。
　　四、正確優(yōu)美的示范是培養(yǎng)興趣的重要手段
　　在體育課中教師運(yùn)用示范，進(jìn)行知識、技術(shù)、技能的傳授，是區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。正確優(yōu)美的示范猶如演員精湛的藝術(shù)表演，給人以深刻、形象和美的感受，在體育教學(xué)過程中與言語相伴隨，互為補(bǔ)充，有助于動(dòng)員、鼓舞與培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
　　顯然，示范的效果不僅體現(xiàn)在動(dòng)作的正確優(yōu)美上，而且體現(xiàn)在示范的時(shí)機(jī)、位置、角度、方向、速度等的運(yùn)用上。只有正確合理地運(yùn)用示范，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
　　五、教法手段的多樣化是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵
　　體育課中教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇，必須符合教材特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際。同一個(gè)教材，采取不同的教材方法，往往會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。
　　例如：教授籃球傳球等比較簡易的技術(shù)時(shí)，如果長時(shí)間采用單一的練習(xí)形式重復(fù)練習(xí)單個(gè)動(dòng)作，就容易使學(xué)生感到枯燥。因此，必須適當(dāng)?shù)夭扇§`活多樣的三人或多人、單球或多球，以及不同隊(duì)形、不同速度、不同方向的傳球練習(xí)，還可以采用定時(shí)定量的傳球比賽和各種傳球游戲等，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。教授新教材，在開始階段可側(cè)重于采用帶趣味性的誘導(dǎo)教學(xué)法和重復(fù)練習(xí)法，以培養(yǎng)興趣和建立正確的動(dòng)作概念。當(dāng)初步掌握動(dòng)作方法后，即可采用綜合性的多變的練習(xí)方法。
　　總之，在體育教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，除了上述提及的五個(gè)方面外，在體育課中抓好平時(shí)的考核，組織各種形式的對抗賽等，對培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣都會(huì)有一定的影響。這就要求教師有鉆研創(chuàng)新精神和不斷提高教學(xué)藝術(shù)的決心。
　　
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