摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，既要有藝術(shù)性，又要很科學(xué)，這樣才能進(jìn)行行之有效的教學(xué)。本文對(duì)如何確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)要素，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果等問題作了詳細(xì)闡述。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)設(shè)計(jì) 有效性
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)，是將用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理、傳播學(xué)、教學(xué)媒體等相關(guān)理論相結(jié)合，面向教學(xué)系統(tǒng)，解決教學(xué)問題的一種設(shè)計(jì)活動(dòng)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，這一活動(dòng)需要融入教師很多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)素養(yǎng)，因材施教是最好的教學(xué)藝術(shù)。那么，怎樣有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為可從以下幾方面入手。
　　一、教師一定要為學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)和技能方面的要求，也包括數(shù)學(xué)思考、解決問題等能力方面的要求，還包括小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。我聽過(guò)普通教師的課，也聽過(guò)特級(jí)教師的課，深切地感受到，課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生水平和教材三者關(guān)系的協(xié)調(diào)才是確定恰當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的情感、動(dòng)作與認(rèn)知等方面的能力也不可小視。
　　如，同樣是講“確定位置”一課，現(xiàn)拿兩位老師的例子做一下比較。有一位教師的教學(xué)目標(biāo)是：設(shè)置情境，以教室為背景，讓學(xué)生在情境中探索確定位置的方法。同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活緊密相連的關(guān)系，讓其自主學(xué)習(xí)探究，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而另一位教師的教學(xué)目標(biāo)則“言簡(jiǎn)意賅”——讓學(xué)生掌握用確定位置的方法，并能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定物體位置。兩位教師的教學(xué)效果如何，一比較便知，第一種設(shè)計(jì)讓學(xué)生在玩中學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，起到了很好的作用。第二種學(xué)生只是被動(dòng)地在教師的指揮下填填方格，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。
　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理組織教學(xué)要素
　　如果教師想對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效設(shè)置，一定要分析各類要素，首先是對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的組織。教學(xué)內(nèi)6sPCh5FOLS25uqRg4goSbJFh/H7exJCjjTCvw+EWcYE=容是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教師特長(zhǎng)三方面來(lái)設(shè)計(jì)的，它要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正體現(xiàn)出“學(xué)生為主體”這一理念。教師首先要明確該教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)整個(gè)教學(xué)體的作用，然后分出重難點(diǎn)的上限和下限，力求讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都學(xué)有所獲，還要教給他們學(xué)習(xí)方法。另外，教師還要備學(xué)生，著重分析所教班級(jí)學(xué)生的起始能力如何，其基礎(chǔ)怎樣，他們達(dá)到什么程度就算是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
　　組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。要確定教學(xué)內(nèi)容首先要分析教材編寫的特點(diǎn)，把握本節(jié)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中的突出地位和作用，再確定其重難點(diǎn)。我曾經(jīng)組織了一次“比一比──求和”的教學(xué)。
　　一上課，我先把學(xué)生進(jìn)行分組。男女生各三組，然后拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和杯子，讓他們進(jìn)行夾玻璃球比賽。安排好記錄員記錄比賽成績(jī)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)激烈的比賽，把每組的玻璃球相加得出每一組的冠軍，然后男生組和男生組相加，女生組和女生組相加，得出最后的冠軍。當(dāng)我把這些成績(jī)公布出來(lái)時(shí)，加法求和的方法已不言自明。然后我又出了幾道類似的求和習(xí)題，讓他們加以練習(xí)，學(xué)生都興致高漲，很快掌握了加法求和這一知識(shí)點(diǎn)。
　　有這樣的效果，是我在研讀教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中知曉和的運(yùn)用價(jià)值，并能運(yùn)用以前所學(xué)迅速求和。在本節(jié)課中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)，又鍛煉了能力，真是一舉兩得。
　　本課在教學(xué)方法上也有所創(chuàng)新。因?yàn)槲乙罁?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、教師個(gè)人特點(diǎn)等方面的因素，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一新理念。通過(guò)豐富的情境讓學(xué)生了解了求和的重要意義，掌握了加法的規(guī)律。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，靈活合理地解決日常生活中的問題能力。最為重要的是，它極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是一堂非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課。
　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)教學(xué)效果作出正確評(píng)價(jià)
　　由于學(xué)生的背景不同，因此每一節(jié)課產(chǎn)生的教學(xué)效果肯定也不一樣，因此教師不能用一刀切的評(píng)價(jià)來(lái)扼殺學(xué)生的求知欲。這個(gè)評(píng)價(jià)可以是口頭的，也可以書面的，所評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，還可以在課后用與學(xué)生進(jìn)行訪談、分析作業(yè)等方式加以評(píng)價(jià)。教師要力求通過(guò)比較全面的教學(xué)效果評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面的基本情況，為進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)提供比較科學(xué)的依據(jù)。教師的評(píng)價(jià)多以鼓勵(lì)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是一方面，但他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的互助合作，謙讓寬容也要考慮進(jìn)來(lái)。
　　我經(jīng)常問學(xué)生，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中感覺怎么樣？有一部分學(xué)生會(huì)說(shuō)“很快樂”，有一部分學(xué)生會(huì)說(shuō)“不開心”，還有一部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極情緒。我會(huì)把這些回答進(jìn)行統(tǒng)計(jì)做成圖表，并把他們的理由記錄下來(lái)，力求在下一次課時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。在進(jìn)行上述操作時(shí)，學(xué)生也親身經(jīng)歷了解決問題的過(guò)程，先收集整理數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。
　　綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就一定要為學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并合理地組織教學(xué)要素，還要及時(shí)對(duì)教學(xué)效果作出正確的評(píng)價(jià)，這三者是一個(gè)有機(jī)整體，只有各個(gè)組成部分協(xié)調(diào)運(yùn)作，整體效能才能得到優(yōu)化，也即提高教學(xué)質(zhì)量。所以，廣大一線教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從大處著眼，小處入手，合理設(shè)計(jì)，以求實(shí)效。