摘 要： 學(xué)習(xí)上的“弱勢(shì)群體”指的是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，課堂學(xué)習(xí)毫無(wú)效率的學(xué)生。如何找到行之有效的方法轉(zhuǎn)化他們，如何促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，成為新課程改革下教師必須面對(duì)的問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞： 尊重 興趣 課堂效率
　　
　　教書(shū)育人，是教師的光榮職責(zé)。我們想當(dāng)好老師，知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，讓學(xué)生體會(huì)到老師的苦心，從而讓他們產(chǎn)生責(zé)任心，能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)，合格地做人。但越來(lái)越多的教師明顯感覺(jué)到，如今的學(xué)生能談得上對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的太少了。教學(xué)中出現(xiàn)了一種“趕鴨子上架”似的尷尬局面。那么如何讓學(xué)生做到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、活學(xué)呢？作為一名初中教師，我在多年的教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考。
　　一、尊重學(xué)生是前提
　　現(xiàn)在的孩子從出生那一天開(kāi)始就備受呵護(hù)，每天有一堆人圍著他們轉(zhuǎn)，所以他們的自我意識(shí)非常強(qiáng)。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，如果教師不注意方法，就很容易傷到他們的自尊。教師要尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的效果。尊重學(xué)生該從哪些方面入手呢？
　　1.尊重學(xué)生必須對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。
　　教師要像對(duì)待自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活。做到平時(shí)深入學(xué)生，仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的關(guān)懷，增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)體驗(yàn)到你的愛(ài)心時(shí)，學(xué)生就會(huì)直視困難，努力克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，勇往直前。
　　2.尊重學(xué)生必須對(duì)學(xué)生寬容。
　　著名作家雨果說(shuō)：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！苯處煂?duì)學(xué)生要寬容些，千萬(wàn)不要嘲笑那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jī)差，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生。不但要用同情心去喚醒他們的自尊心、自信心、上進(jìn)心，幫助他們消除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，而且要用熱情和溫暖的話鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生打氣，讓他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。
　　3.尊重學(xué)生必須平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
　　我們要正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，因?yàn)椴徽撨^(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，只要有人類(lèi)存在，差異就會(huì)存在。我們首先應(yīng)該承認(rèn)并且尊重學(xué)生的差異，不能“一刀切”地按照某一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生。這就對(duì)教師提出了更高的要求：要因人施教，而不是選擇適合教育的學(xué)生。在教學(xué)中，我們應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的發(fā)展水平，提出不同層次的要求，做到分層施教，避免歧視學(xué)生的現(xiàn)象，既讓好學(xué)生“吃飽”，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力的尖子生，又讓“好、中、差”學(xué)生都有進(jìn)步。
　　二、激發(fā)興趣是關(guān)鍵
　　要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，首先必須使其能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，才會(huì)有主動(dòng)探求的意識(shí)和愿望。因此，我認(rèn)為在新課程教學(xué)要求下，一定要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，這樣才能實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
　　1.由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
　　其實(shí)這是一個(gè)很淺顯、很基本的道理，或許大多數(shù)教師在日常教學(xué)工作中會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，但我要強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)的起始階段，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際對(duì)照起來(lái)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用學(xué)生最容易理解的方式、用一些最感性的內(nèi)容使學(xué)生掌握最基本的道理，再一步步將內(nèi)容升華、擴(kuò)展。任何事物都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，學(xué)習(xí)也一樣，如果一上來(lái)就學(xué)一些深?yuàn)W的理論，生澀難懂，就會(huì)使一部分理解能力較弱的學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的困難，望而卻步，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。
　　2.循循善誘，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)。
　　影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，來(lái)自于社會(huì)、家庭、學(xué)校、朋友間的很多因素都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生各種影響，教師不可能一一解決，但在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)言傳身教，可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而正確認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的積極作用，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要多多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念上的教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。
　　三、課堂效率是保證
　　有效的課堂教學(xué)關(guān)鍵要解決好讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好這樣一系列問(wèn)題，使學(xué)生這個(gè)主體真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使教和學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，相互適應(yīng)，并能取得較大效益和較佳效果。如何做到這一點(diǎn)呢？
　　1.創(chuàng)造性地使用教材，提高課堂有效性。
　　新課程改革實(shí)施以來(lái)，許多教師都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。創(chuàng)造性地使用教材講究把教材用好、用活、用實(shí)，教師對(duì)教材要有真知灼見(jiàn)，能夠于平凡中見(jiàn)新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，深入淺出，只有這樣講起課來(lái)才能游刃有余，講在點(diǎn)子上，一語(yǔ)道破。
　　2.從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，提高課堂教學(xué)的有效性。
　　有效教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，不但要重視讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)所需的直接經(jīng)驗(yàn)，更要強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)前的學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，進(jìn)而展開(kāi)教學(xué)，這要求教師從關(guān)注教材轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生，充分了解、研究學(xué)生，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)。
　　3.變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，提高課堂的有效性。
　　教師必須指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，使他們能主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮主導(dǎo)作用，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。要大力提倡教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，少一點(diǎn)講解、分析、提問(wèn)，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，徹底改變那種牽著學(xué)生走的狀況。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快，從而使課堂更有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)方法，逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。
　　我們應(yīng)為學(xué)生編織一對(duì)隱形的翅膀，讓他們?cè)谥R(shí)的高空飛得更高、更遠(yuǎn)。