摘 要： 職校生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。把握四個時間段，對職校生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)可收到事半功倍的效果。
　　關鍵詞： 職校生 四個時間段 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
　　
　　全球經(jīng)濟日益一體化，必然加劇國際競爭，目前我國國民素質(zhì)的國際競爭力還很低，這是制約我國經(jīng)濟發(fā)展和提高國家競爭力的瓶頸之一。職業(yè)學校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響他們的工作質(zhì)量，對企業(yè)、對社會發(fā)展的影響至關重要。培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)是社會和時代對職業(yè)教育的迫切要求，也是職業(yè)學校的工作，更是職業(yè)學校的主要任務。班主任是培養(yǎng)職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)的重要力量之一，雖然班主任在學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面做了很多工作，取得了不少成績，但是許多班主任忽略了抓住四個時間段對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育，這四個時間段就是早晨學生起床后到吃早餐、中午放學到下午上課、下午放學到上晚自習、下晚自習到休息。要在這四個時間段培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就要做好以下幾個方面的工作。
　　一、了解職校生的類型和特點
　?。ㄒ唬┞毿Ｉ念愋?br/>　　中職職業(yè)學校的學生都是初中畢業(yè)沒能考取重點高中和普通高中的學生。其中80%以上來自農(nóng)村，很多是住校生。他們可以分為以下幾個類型。
　　1.有理想、豪情十足、充滿自信型。
　　這類學生有良好的心理狀態(tài)，他們在初中的學習成績處于中等及中等偏下。他們對上普通高中不抱希望，或者即使上了也是排名最后墊底，學習肯定感到吃力。他們對職業(yè)學校有正確的認識，有一定的自制能力，有較強的競爭意識和自信心。因此他們處處表現(xiàn)出主動和上進，希望在職業(yè)學校能夠有所作為，這類學生約占總數(shù)的28%。
　　2.自我感覺平平、無所謂型。
　　這類學生認為考入職業(yè)學校后，已達到自己繼續(xù)學習的目的和要求，他們對學習目標有所認識。他們在初中時成績處于中下等水平，品德評語一般為“良好”。進入學校后，學習上可以應付，只要求順利拿到畢業(yè)證，沒有強烈的上進心。不喜歡多事，喜歡小的團體在一起，這類學生約占總數(shù)的45%。
　　3.過渡、養(yǎng)養(yǎng)大型。
　　部分家長認為孩子學習不好，年齡小，把孩子放在學校安全，不容易走上歪路，不容易出問題，養(yǎng)養(yǎng)大，以后畢業(yè)出來找個好的工作。這類學生對學習完全沒有上進心，成績低下，厭學情緒嚴重，對學校的規(guī)章制度、中學生日常行為規(guī)范視若無睹，法制法律觀念淡薄，自我保護意識差，榮辱不分，難辨美丑、是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。這類學生約占總數(shù)的27%。
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　　1.獨生子女多。
　　職業(yè)學校的學生大多數(shù)是“90后”，少部分是“80后”。他們大多數(shù)是獨生子女，這是我國實行計劃生育的結(jié)果。
　　2.喜歡交朋友。
　　職業(yè)學校的學生來自不同的學校，他們感覺到自己是弱勢群體，同樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺，因此，很容易形成一個個“小團體”。這些學生把更多的時間把精力投放在“人際交往”上，和諧的人際關系能讓學生找到歸屬感和安全感。但是，為了培養(yǎng)“和諧”的人際關系，他們經(jīng)常在課堂上講話，影響課堂秩序；交朋友就要有活動，一般的活動都要有花費，不少學生沒有消費理念，大手大腳，家長負擔較重；因為精神空虛，認為前途渺茫，有的學生認為生活無聊，談戀愛，尋找精神寄托；有的學生甚至愿意“為朋友兩肋插刀”，因此，打群架現(xiàn)象較多。
　　3.具有較強的表現(xiàn)欲望。
　　不少學生在初中由于經(jīng)常受到老師的批評，心理不平衡，加之初中的環(huán)境讓他們不能有所表現(xiàn)，到了職業(yè)學校，他們認為理論學習已經(jīng)不是主要的任務，提高能力才是正道，經(jīng)常尋找機會表現(xiàn)自己。有的學生經(jīng)常在上課的時候發(fā)出異樣的聲音，或者做出與場合不相稱的動作，來引起老師和同學的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級中尋找一個自己的位置；有的甚至為了一點小事打架，來提高自己的“知名度”。這類學生一般具有較強的虛榮心，表現(xiàn)欲望較強。
　　4.價值觀模糊，自我意識不夠健全。
　　職業(yè)學校學生正處在人生觀和世界觀初步形成的時期，追求個人利益，缺乏理智和規(guī)范。一些學生為了獲得利益，不計手段、不問是非，有的已經(jīng)有了突破道德、紀律甚至法律底線的傾向。這些學生自我意識較差，以自我為中心，不能客觀地對自己進行評價，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。
　　5.基礎學習能力差，動手能力強。
　　一些學生認為，到職業(yè)學校后，學習理論知識不重要，只要有一定的動手能力就行了，而這是他們的長項。一些學生在初中就對英語、數(shù)學等不感興趣，到職業(yè)學校后還要學習這些科目，增強了厭學情緒。
　　6.集體觀念差。
　　由于家庭教育方法不當，部分家長孩子對成績要求過高，加重了孩子的心理負擔，使其產(chǎn)生逆反心理。有的家長長期在外打工，孩子從小便生活在爺爺、奶奶或外公、外婆家，因祖輩溺愛與庇護，缺少父愛母愛，逐漸形成一些不良的心理及習慣。有的父母不合，家庭關系破裂，形成單親家庭，對孩子身心造成莫大傷害，使他們感到自卑、壓抑。而在初中階段許多學校和老師一味追求升學率，對這些學生缺少關心和愛護，進而使他們對集體失去信心、失去興趣，導致集體觀念淡薄。
　　二、職業(yè)素養(yǎng)
　　職業(yè)素養(yǎng)通常是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，這種綜合品質(zhì)一般包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等。職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)學校學生成為職業(yè)人所必需的基礎，它包含廣泛的內(nèi)容。大量事實表明，現(xiàn)代企業(yè)更看重學生的綜合素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)包含基本職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)?；韭殬I(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)人健康的人生觀、世界觀、基本道德禮儀修養(yǎng)、遵守職業(yè)道德的操行、健康樂群的心理、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神；專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)包含系統(tǒng)的專業(yè)理論知識體系，扎實的專業(yè)基本技能和先進的企業(yè)理念。
　　三、把握四個時間段是促進職業(yè)學校學生形成基本職業(yè)素養(yǎng)的關鍵
　　職業(yè)學校學生在進校前就形成了許多不良的習慣，要想改變他們，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)，特別是基本職業(yè)素養(yǎng)，需要很長時間。在我校，學生的職業(yè)素養(yǎng)教育是貫穿于學生的每個學習和休閑時間段的。在課堂上，科任老師精心教育；教學樓內(nèi)全部安裝了攝像頭，使學生在課間的行為得到了規(guī)范；兩節(jié)課后的活動，課系部進行了精心的安排，使學生得到了全方位的職業(yè)素養(yǎng)教育。但是在上述的四個時間段，我們的工作還沒有全部到位，這就讓學生的職業(yè)素養(yǎng)教育在這四個時間段里得不到保證，為此我們要加強班主任在這方面的工作。
　?。ㄒ唬┰绯繉W生起身后到吃早餐
　　學生早晨起身后，班主任要督促學生出操跑步、整理內(nèi)務、吃早飯。具體而言，學生在起床鈴響1分鐘內(nèi)開燈、5分鐘內(nèi)開門、10分鐘內(nèi)各寢室扎好窗簾并開好窗戶，對學生起身遲的及時提醒、督促;學生下樓梯排一路縱隊，人與人自覺間隔1米，不嬉鬧、推攘，不講話，進入操場，自覺整齊排隊，等等。早操后回來整理內(nèi)務。具體要求：洗臉巾：洗臉巾對折成四層的長方條晾掛在學校統(tǒng)一布置鐵絲上，重疊面靠外，重疊面下沿對齊成一條直線，上下兩層對齊；洗漱器具：牙刷、牙膏放在杯內(nèi)，與杯把成直線，放在窗沿上或櫥柜內(nèi)（必須是一個整體，成一條直線），每個杯子的杯把朝同一方向；水桶：三個一排，按高在內(nèi)矮在外的次序靠窗下擺放；臉盆：底對底放在桶上；清潔工具：掃帚按高矮次序擺放在窗子的右邊（緊靠墻邊），垃圾桶放在窗子的左邊（緊靠墻邊）；床下擺放：進門的右邊床下（從外向內(nèi)）擺放箱子，箱子的外沿平面要在一條直線上，進門的左邊床下擺放鞋子，鞋尖朝外（從內(nèi)向外）擺放成一條直線；床上擺放：靠窗方向頂床頭放被蓋（被蓋開口朝外），另一方向放枕頭等物（被蓋折疊按五斤上下的要求折疊）；被蓋折疊：被蓋折疊按五斤以下折三折、五斤以上折四折的方法進行，要求上、正、外三面平整（上面平面必須平整，正面兩個平面在一條直線上，外面四條線在一個平面上）。對內(nèi)務整理速度慢的、要求不達標的要給予幫助，關心愛護他們，提高整體的水平。早飯要吃好、吃飽。學生正處在長身體的階段，部分學生在初中形成了不吃早飯的不良習慣，班主任要耐心地做好思想工作，讓學生知道不吃早飯的危害，明白吃早飯的重要性。同時要了解學生生活費用的支出情況，對于支出不能控制的學生要主動和家長取得聯(lián)系，由班主任負責管理。全面推行規(guī)范管理，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全”。日常生活的點點滴滴對任何人的任何習慣的養(yǎng)成都是至關重要的。在管理中突出一個“嚴”字，滲透一個“愛”字。嚴格管理，嚴格訓練，嚴格要求，一個“嚴”字，加快了一個學生角色的轉(zhuǎn)變速度；將“愛”字滲透到學生中去。
　?。ǘ┲形绶艑W到下午上課
　　上午放學后，學生需要補充能量，但是在餐廳就餐時候要排隊，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習慣，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。午飯后要求學生全部到宿舍。初中學生一般多數(shù)沒有午睡的習慣，中午可以洗衣服，可以在床上看書，但是不能有較大的聲音，不能影響他人的休息，要養(yǎng)成在公共場所遵守公共道德的習慣，使是宿舍成為學生休息的理想場所。
　?。ㄈ┫挛绶艑W到上晚自習
　　學生在這個時間段里時間比較充裕，可以洗衣服。新生可能在家中沒有洗過衣服，老師可以指導學生，縮短師生之間的距離；學生可以去散步，可以去鍛煉身體，老師可以利用這段時間和學生談心，了解學生的個性，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。
　?。ㄋ模┫峦碜粤暤叫菹?br/>　　這個時間段，因為一天的學習結(jié)束了，學生感覺很輕松，頭腦比較興奮，一時可能睡不著。據(jù)統(tǒng)計，晚上下晚自習到熄燈一個小時，學生都可以做完要做的事，但是熄燈后一般都要過1—2個小時學生才睡著，其間都在聊天。如果沒有班主任在場管理，則學生第二天一般都有睡眠不足的現(xiàn)象。
　　三、結(jié)語
　　職業(yè)學校的學生在初中階段多數(shù)有不良的習慣，這種習慣是需要時間來改變的。上文所述的四個時間段，正是引導學生改變不良習慣的好時機，班主任把握好這四個時間段，對學生職業(yè)素養(yǎng)的形成有很大的影響。如果在這四個時間段里，學生一直在班主任的視線里，那么學生職業(yè)素養(yǎng)的形成就會更快些。這樣我們就能夠為社會主義經(jīng)濟建設培養(yǎng)一大批有文化、有技能、有職業(yè)素養(yǎng)的技術藍領。
　　
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