教師的學(xué)生觀，是指教師對(duì)自己的教育對(duì)象的基本看法。思想品德教師的學(xué)生觀，就是思想品德老師對(duì)學(xué)生思想道德方面的看法。樹立新型的正確的學(xué)生觀，是素質(zhì)教育的需要，是新課程理念自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為具體教育教學(xué)行為的體現(xiàn)。它對(duì)于決定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式方法取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需要的人才具有重要的意義。要樹立正確的學(xué)生觀，教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面。
　　一、正確了解學(xué)生的思想道德特點(diǎn)
　　初中生思想活躍，興趣廣泛，有一定的自立能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，絕大多數(shù)有理想抱負(fù)，具有使命感和責(zé)任感。但由于他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)負(fù)面影響，有一部分學(xué)生判斷是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不清，良莠不分，成才目的不明，集體觀念、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)淡化，吃苦耐勞精神欠佳，具有所謂的“務(wù)實(shí)”思想，甚至見(jiàn)利忘義，走上不軌之路。
　　二、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生
　　教育學(xué)生，必須了解學(xué)生，從新的視角認(rèn)識(shí)學(xué)生。
　　1.學(xué)生是發(fā)展的人。初中生處在生理和心理發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，具有明顯的過(guò)TzBufSFPMdLZ6zKtZ1UPCQ==渡性特點(diǎn)。思想品德教師要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方式和方法，有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，教師還要根據(jù)多元智能理論開發(fā)每一個(gè)學(xué)生巨大的發(fā)展?jié)撃埽⒔o予廣闊的發(fā)展空間，促其獲得成功。但是，學(xué)生既然是一個(gè)發(fā)展的人，也就是說(shuō)是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，一個(gè)還不夠成熟的人，當(dāng)然需要教師精心的呵護(hù)和塑造。
　　2.學(xué)生是獨(dú)特的人。世上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)葉片，人也一樣。每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)、智能等是各不相同的或各有側(cè)重的，也就是說(shuō)學(xué)生是有差異的。所以不能用一刀切，統(tǒng)一規(guī)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)因材施教，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)。另外，還應(yīng)看到孩子與成年人之間的差異，應(yīng)當(dāng)“把孩子看成孩子”，“從孩子的目光中看世界”。
　　3.學(xué)生是獨(dú)立的人。教師不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，也不要把自己的知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。教師要想使學(xué)生接受自己的教導(dǎo)，就應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待，使教育教學(xué)適應(yīng)他們的實(shí)際需求和思想道德發(fā)展規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，感受事物，通過(guò)觀察、分析、思考，從中明白事理，把握事物發(fā)展的規(guī)律。
　　4.學(xué)生是生活中的人。在教育活動(dòng)中，作為有豐富個(gè)性的生活中的人而存在的學(xué)生，不僅具有自己的智慧和人格力量，而且體驗(yàn)著全部的教育生活。要把學(xué)生作為生活中的人來(lái)對(duì)待，還學(xué)生以完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給學(xué)生全面展示個(gè)性力量的時(shí)間和空間。
　　三、理解學(xué)生，成為學(xué)生的朋友
　　初中生的思想道德行為都是社會(huì)的產(chǎn)物，產(chǎn)生各種復(fù)雜心理的因素有家庭的，學(xué)校的，社會(huì)的。贊科夫指出：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的，具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。”不管學(xué)生思想道德觀念處于什么狀態(tài)，教師都應(yīng)當(dāng)理解他們，關(guān)愛(ài)他們，給他們以正確的評(píng)價(jià)。教師不但是學(xué)生的師長(zhǎng)，還應(yīng)該成為學(xué)生的朋友。只有學(xué)生感到老師是他們的朋友，并理解他們時(shí)，他們才能把心里話向老師傾訴，求得他們的幫助和指教，從而體會(huì)到溫暖、友善、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、真誠(chéng)和信任。
　　四、教育好每一個(gè)學(xué)生
　　每一個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人。教師要把每一個(gè)學(xué)生都看成是自己關(guān)注和教育的對(duì)象。教師必須公正、全面、客觀、如實(shí)地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話”，相信人人都有才，才會(huì)挖掘每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹?，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的方法和途徑。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。只有尊重學(xué)生，關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注他們的道德生活和人格養(yǎng)成，才能把他們的認(rèn)識(shí)引向正確的方向，才能使所有學(xué)生都踏上人生理想的征途，成為國(guó)家的棟梁之材。因此說(shuō)，沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。教育本身就是一門藝術(shù)，其作用就是挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，使他們充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
　　總之，樹立正確的學(xué)生觀，不是一朝一夕就能完成的，學(xué)生觀問(wèn)題是教育的根本問(wèn)題。每一位教師要深入了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，樹立這樣一種理念：每個(gè)學(xué)生都具有在某一方面或幾方面的發(fā)展?jié)摿?，只要為他們提供合適的教育，每個(gè)學(xué)生就能成才。要建立起益于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展，切實(shí)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)生觀，為具有不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成為不同類型的人才，以適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。