在社會生活中，你不難發(fā)現(xiàn)周圍的人越來越淡漠，壓根不能理解尊重他人、樂于助人、與人為善的道理，社會輿論會譴責這個人的思想品德素質差。作為思想品德老師，我聽到這些輿論時，不得不引發(fā)深思：思想品德教學問題出現(xiàn)在哪里，知識傳授后為什么不能理解運用，難道我們的思想道德素質真的退化了嗎？經一番深思，我認識到：應對思想品德教學改革，我們過多注重知識的識記，而忽略學生能力的培養(yǎng)，教學中缺乏情感的滲透。由此可見，情感教學在思想品德課中是舉足輕重、必不可少的。
　　情感教學，就是指我們在教學過程中，不是單一的知識認知的傳遞過程，而是一種師生情感不斷升華與交流的過程，需要充分考慮學生的認知情況，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以達到教學目標、增強教學效果。情感教學在課堂教學中的應用，有利于促進學生認知的發(fā)展，促進學生潛能的開發(fā)，促進學生良好品德的養(yǎng)成、社會化的發(fā)展，提高審美能力。那么如何充分運用情感教學呢？下面我就談談自己的看法。
　　一、透析教材，挖掘情感因素
　　思想品德教材蘊涵著豐富的情感因素，我們在利用教材時，必須對課本內容融會貫通，并進行擴充與提煉，整合教育資源，善于捕捉與挖掘教材內容的情感信息，使教學內容與學生的情感產生共鳴。如利用多媒體將祖國美麗的風光進行投影展示，讓學生既充分了解課本的主題內容，又深刻體驗到人與自然需要和諧。通過對教材內容的拓展與各方面因素的整合，學生在接受認知知識的同時也獲得情感上的陶冶，激發(fā)對大自然的美感，增強對愛護自然環(huán)境的責任感的體驗；課堂教學的認知因素和情感因素相互交融，形成栩栩如生的教學情景，優(yōu)化課堂教學，激起學生的愛國熱情。教材中有許多情感素材可以挖掘，如教材中感動中國人物的自立自強的品質，與人為善、“己所不欲，勿施于人”的態(tài)度，尊老愛幼、孝敬父母的美德，見義勇為、見義智為的精神等，無不牽動和豐富著學生的情感。教學中，滲透師生間的情感交融，有利于學生的心靈的凈化。
　　二、老師真情流露，激發(fā)學生求知欲望
　　結合中學生的認知特點，我們在教學中必須營造熱情奔放的課堂氛圍熏陶學生，開啟學生的心扉，激起學生的學習情感，充分運用體態(tài)語?！把劬κ切撵`的窗口”。面部表情是情緒的“晴雨表”，有時一個眼神會使學生激動不已，一個手勢會使學生專注認真，一個微笑會使學生心花怒放，一個動作會使學生開懷大笑……因此，當我們看到學生開小差或隨意說話時，當有些學生回答問題出現(xiàn)錯誤時，我們不要過多地指責或批評，而應該用一些恰當的體態(tài)語去暗示，這樣往往會收到“此時無聲勝有聲”的效果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“熱愛自己學科的老師，他的學生也充滿熱愛知識、科學、書籍的感情。教師的話語中不僅包含了科學的意義與內容，而且包含了思想的情感色彩，只有熱愛科學的人，才能喚起學生的學習情緒、情感?！边@么精彩的一段話，清晰地道明了老師的態(tài)度、感情，對學生的求知興趣與情感具有潛移默化的深刻影響。
　　我們在教學過程中必須循循善誘，用自己真情般的愛心，創(chuàng)設與營造師愛的場景，培養(yǎng)學生健康美好的情感世界。在老師的熱情與用心的呵護下讓每一位學生獲得成功的快樂與體驗，培養(yǎng)學生面對未來社會激烈的競爭樹立自信、自強從容的信念。我們認為真情流露，激發(fā)求知欲望，是老師實現(xiàn)情感教育高層次的思想境界，這種精神必須體現(xiàn)在平凡的教學實踐中，如此才能放射愛的無限能量，使自己的教育教學工作與學生的發(fā)展獲得雙贏。師生情感融洽，真情流露，成功架起了一座座情感交融的“心橋”。
　　三、充滿熱情，升華師生情感
　　在對學生實施情感評價的過程中，老師要以情感教育理論為基礎，努力提高教學水平進入更高的境界。如，老師在實施課堂教學評價時，可以通過對教材的精心設計，創(chuàng)設師生情感互動的環(huán)境，因人施教，特別是對學習困難學生可以適當降低對知識點的評價要求，并對他們的表現(xiàn)偏愛于熱情的贊賞與鼓勵，有意識地培養(yǎng)求知欲望，增強克服困難的毅力，幫助學生建立自信心，使老師的教育滿足學生認知與情感共同發(fā)展的需要，形成和諧合作的教學環(huán)境，在整個過程中使學生有直觀的感受與體驗。對情感評價的有效實施既能促進學生學會知識，感悟人類科學知識，又能增進師生情感的互動與交流，落實到具體的實踐中去。
　　顧泠沅教授曾說：“激發(fā)學習者的動機、興趣和追求的意向，加強教育者與學習者的情感交流，是促進認知發(fā)展的支柱和動力?！眻?zhí)著與質樸的語言，充分說明了師生情感交流對促進學生學習品質的培養(yǎng)具有深刻的意義。因此，我們作為新時期的思想品德老師，應站在時代的高度，滲透情感教學。讓我們一起攜起手來，用自己的真情去呵護，使情感教育之花綻放得更絢麗。