摘 要： Photoshop軟件是電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的軟件基礎(chǔ)課，是學(xué)生做好平面設(shè)計(jì)的必要工具。中職學(xué)校的軟件教學(xué)和高等學(xué)校又有著一定的區(qū)別。本文試著從中職教育的特點(diǎn)及學(xué)生軟件學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究出發(fā)，探索出適合中職PhotoShop課程的教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞： 中職PhotoShop課程 存在問題 改進(jìn)對策
　　
　　信息技術(shù)的飛速發(fā)展在影響和改變著我們的教學(xué)和日常生活。計(jì)算機(jī)與數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用使視覺文化傳播成為21世紀(jì)文化的一種主導(dǎo)性力量，社會正在進(jìn)入“讀圖時(shí)代”。更具視覺沖擊力的影像信息已經(jīng)更多地取代傳統(tǒng)文字和聲音，滲透到我們生活和工作的方方面面。PhotoShop以其強(qiáng)大的功能和獨(dú)特的操作方式在圖像處理軟件中首屈一指。然而，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是初中畢業(yè)生，起點(diǎn)水平參差不齊，以及個(gè)人興趣、審美能力都存在著差異，如何讓學(xué)生掌握一定的實(shí)用技能，是每一個(gè)教師都必須思考的問題。下面我以學(xué)生PhotoShop軟件學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查為切入點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，探索新型的教學(xué)模式，提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力。
　　一、中職學(xué)生PhotoShop課程學(xué)習(xí)中存在的問題及分析
　　1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏PhotoShop學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)為初中應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生很少接觸計(jì)算機(jī)，普遍存在操作較差的問題。
　　（2）對于PhotoShop課程而言，是專業(yè)性很強(qiáng)的課程，面對一門全新的專業(yè)課程，存在著很大的思維轉(zhuǎn)換適應(yīng)性。
　　（3）學(xué)生對圖形的審美能力和對形態(tài)的理解和認(rèn)知能力各不相同。
　?。?）對所學(xué)專業(yè)及所學(xué)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀缺乏了解。
　　2.中職PhotoShop教材改革，與技術(shù)發(fā)展不同步。
　?。?）教材中理論內(nèi)容過多，具體的實(shí)踐操作訓(xùn)練內(nèi)容較少。中職教育重在對學(xué)生操作技能的訓(xùn)練，在實(shí)際的教學(xué)中不能滿足學(xué)生對操作技能掌握的要求，不適應(yīng)中職的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　?。?）教材教授內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展要求不相符。目前我們所用的教材中很少有針對實(shí)際應(yīng)用問題的實(shí)例，有的實(shí)用訓(xùn)練項(xiàng)目也已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后在工作過程中不知道如何把在校所學(xué)的知識和遇到的具體問題結(jié)合起來。
　　（3）教材內(nèi)容深度大、內(nèi)容多，超出學(xué)生的接受理解范圍。中職學(xué)校現(xiàn)在所用的PhotoShop教材無論是廣度還是深度都超出了學(xué)生的理解接受能力，重點(diǎn)在教授軟件本身功能的強(qiáng)大性，忽略了與實(shí)踐的相互結(jié)合。
　　3.師資水平有待提高。
　　（1）教師之間相互學(xué)習(xí)、探討、交流的機(jī)會少。PhotoShop軟件更新得很快，有些很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得體會沒有共同的平臺進(jìn)行溝通，造成目前的現(xiàn)狀是交流機(jī)會少，沒有取長補(bǔ)短的機(jī)會。
　?。?）傳統(tǒng)被動的灌輸教學(xué)模式，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。PhotoShop軟件是實(shí)用性4N1kCOihhQTc9jrv3gVQqA==很強(qiáng)的軟件，所以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的動手操作能力培養(yǎng)就顯得尤為重要。教師講授得精彩，學(xué)生卻做不出效果，忽略了學(xué)生的接受理解能力。
　　二、中職PhotoShop教學(xué)模式的改革與探索
　　1.做好職業(yè)規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　沒有目的的學(xué)習(xí)是盲目的，也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對于剛走進(jìn)中職校園的中職生而言，無論他們是聽從家長的話才來到學(xué)校，還是來到學(xué)校后對專業(yè)感到不理想而不情愿的。教師都要指導(dǎo)他們做好自己的職業(yè)規(guī)劃，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　首先要讓中職學(xué)生充分認(rèn)識自己并不比高職生、大學(xué)生差，畢業(yè)以后同樣可以為社會做出自己的貢獻(xiàn)。教師要提醒學(xué)生做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、技能、思維方式，等等。另外，一定要了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、就業(yè)形勢，以及發(fā)展趨勢。然后，再結(jié)合自身的情況以最佳的才能、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)制定適合自己、符合社會需要的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
　　2.結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇合適的教材。
　　在選擇教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇學(xué)生看得懂、能聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的教材。我們應(yīng)選擇步驟與截圖想配合的，補(bǔ)充相應(yīng)實(shí)例練習(xí)的教材比較好。好的教材不僅有利于教學(xué)，而且方便學(xué)生