快樂(lè)體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生之間的距離，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)地參加體育教學(xué)，并從中享受體育的樂(lè)趣，得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的體育教學(xué)過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在歡樂(lè)、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育，進(jìn)行體育活動(dòng)，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)是增強(qiáng)教學(xué)效果的主要手段。因此，教師要最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的“快樂(lè)體育”的教學(xué)效果。
　　一、和諧的師生關(guān)系會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)感
　　和諧的學(xué)生關(guān)系是順利施教的重要條件，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。體育教育是雙向的復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師掌握著教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝、活潑生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而學(xué)習(xí)的目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。
　　教師與學(xué)生是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。情感關(guān)系是師生關(guān)系的一個(gè)重要方面。它對(duì)教育的過(guò)程、教育的效果產(chǎn)生重要作用。事實(shí)上，體育教學(xué)過(guò)程不僅是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程，而且是師生之間情感交流的過(guò)程。對(duì)教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互構(gòu)建。它不僅是一種學(xué)的活動(dòng)方式，而且是充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)開(kāi)放，主動(dòng)性凸顯，個(gè)性張揚(yáng)，創(chuàng)造性釋放。對(duì)教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是一起體驗(yàn)生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，建立平等、和諧、民主、人道的師生關(guān)系是讓學(xué)生在心理上、精神上充分得到快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的自覺(jué)性，愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)的前提。
　　二、靈活多樣的教學(xué)方法能使學(xué)在生心理上得到快樂(lè)
　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法更重視教師的教，忽視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，最終導(dǎo)致許多學(xué)生不喜歡體育課，甚至厭惡體育課。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，改革現(xiàn)行的體育教學(xué)方法，采用靈活多樣的體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上好體育課，使學(xué)生形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。
　　體育教學(xué)方法，不僅指教師的教法，還包括學(xué)生的學(xué)法。因此，體育教師既要使教法能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有趣和快樂(lè)的氣氛中體驗(yàn)和掌握更多的知識(shí)技能，又要使學(xué)生在靈活多樣的教學(xué)方法的指導(dǎo)下充分得到精神、心理上的快樂(lè)。只有采用這樣的教學(xué)方法，才能取得最大、最好的教學(xué)效益。體育教法的改革應(yīng)該以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，認(rèn)真研究有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法，開(kāi)創(chuàng)出一條超越傳統(tǒng)教法的新路。如在進(jìn)行跑的教學(xué)時(shí)，可以開(kāi)展游戲跑、合作跑、接力跑等，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特征，激發(fā)學(xué)生跑的興趣和積極性。當(dāng)然在同一跑中也不要千篇一律地重復(fù)，每次練習(xí)都應(yīng)提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次再加上誰(shuí)跑得快為勝，不斷提出新的要求來(lái)吸引學(xué)生完成任務(wù)。所以教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)以有利于學(xué)生的“樂(lè)”學(xué)、“樂(lè)練”為基礎(chǔ)，以有利于學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”為目標(biāo)，注重激發(fā)學(xué)生身體、心理上的情感，從而使學(xué)生愉快、輕松地運(yùn)動(dòng)，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、運(yùn)動(dòng)的勝利快感，克服困難的成就感。
　　三、合理的教學(xué)手段會(huì)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)
　　好奇好勝是學(xué)生的天性，新異的刺激能引起他們的定向探索活動(dòng)，在教學(xué)中不斷更新和變換教學(xué)手段，就可有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，在教學(xué)中不斷“求新”、“求異”，爭(zhēng)取每節(jié)課都給學(xué)生新的刺激，使學(xué)生能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種樂(lè)趣，多采用游戲法、挑戰(zhàn)性法、集體性法、比賽法、小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，既能使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性，例如，接力跑教學(xué)采用小組合作法，組長(zhǎng)輪流當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為組織者，成為學(xué)習(xí)的主人。一開(kāi)始我沒(méi)有教條地教授，而是讓學(xué)生相互討論后制定比賽的策略與方法，互幫互助，自我完善。通過(guò)這樣的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高人際交往的能力，樹(shù)立合作精神。又如在蹲踞式跳遠(yuǎn)的三個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，蹲跳騰空落地時(shí)，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)會(huì)一些難以用語(yǔ)言描述的動(dòng)作、動(dòng)作細(xì)節(jié)和動(dòng)作難點(diǎn)等。這種“眼見(jiàn)為實(shí)”的教學(xué)不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，而且能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
　　總之，體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生在掌握一定的體育理論知識(shí)和技能技巧的基礎(chǔ)上達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而“快樂(lè)”只能是完成這一過(guò)程中的某一手段。要讓學(xué)生能夠終身享受“快樂(lè)體育”，只有讓學(xué)生具備一定的身體素質(zhì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)或某一項(xiàng)目有興趣、有欲望，并且掌握一定的技能，才能達(dá)到真正的“快樂(lè)教育”，也才能實(shí)現(xiàn)“終身體育”的目標(biāo)。