1.前言
　　毛澤東同志在《體育之研究》一文中指出：“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對于體育之自覺不可?！边@說明只有對體育樹立自覺積極的態(tài)度，才能收到預期的效果。在體育教學中，要提高教學質量和健身成效，幫助學生養(yǎng)成參與體育鍛煉的習慣，就要發(fā)揮學生的積極性、主動性。因此，轉變學生消極幫助的體育態(tài)度，在體育教學中有著極其重要的意義。
　　2.對學生體育態(tài)度的分析
　　學生對體育的態(tài)度有兩種：一是自覺的、積極的態(tài)度，這是有利于教學活動和身心健康發(fā)展的，是值得倡導的。二是被動的、消極的態(tài)度，是不利于教學和身心健康發(fā)展的，是需要加以引導、轉化的，也是本文要探討的問題。
　　學生產生消極的體育態(tài)度，其原因是多方面的，有家庭教育的原因，有對體育鍛煉認識偏見的原因，有課堂教學、成績評定的原因，等等。由于產生的原因各異，因此他們的行為表現(xiàn)有所不同。這里我把他們分成三種類型：第一類，有的因為父母嬌縱，養(yǎng)成怕苦、怕臟的不良勞動習慣；有的是因為對體育鍛煉存在偏見，認為參加體育鍛煉要占用學習時間，影響學業(yè)。所以他們的體育行為表現(xiàn)為逃避式的。第二類，認為自己的身體條件好，體育教學和鍛煉不參加，體育考核也能合格。所以他們的體育行為表現(xiàn)為隨意性強，完全受自己的情緒所左右，時好時差。第三類，認為自己的身體條件差，不管自己怎樣努力，考核還是不及格，失去信心，或者因為體育課趣味性不強等，消極應付，其體育行為表現(xiàn)為被迫的。
　　3.轉變學生消極的體育態(tài)度的意義
　　3.1轉變學生體育態(tài)度，是提高教學效率和健身成效的需要。
　　體育教學是師生共同參與的活動，體育鍛煉是促進學生身心健康的活動，只有當學生自覺、積極而愉快地參與，才能取得良好的效果。
　　3.2轉變學生體育態(tài)度，是社會發(fā)展的需要。
　　未來的社會是現(xiàn)代化的社會，需要現(xiàn)代化的人才，即人的思想、文化、身體素質的極大完善，只有使體育運動成為他們自覺的行為，才有可能保證身體的極大完善，保證現(xiàn)代化的實現(xiàn)。
　　3.3轉變學生體育態(tài)度，是提高他們未來生活質量的需要。
　　現(xiàn)代化的社會將使人們有更多的空閑時間，因此具有豐富文化內涵的體育，將成為人們生活中不可缺少的內容。轉變學生的體育態(tài)度，培養(yǎng)鍛煉習慣，提高能力，就是為了使他們將來更好地適應這個社會。
　　4.轉變學生消極的體育態(tài)度的方法
　　4.1加強宣傳，提高學生認知水平。
　　要轉變學生的體育態(tài)度，首先要解決他們的思想問題，也就是要解決他們對體育的認知問題。只有當他們對體育有了正確的認識，使體育成為內在的需要時，才能激起興趣，形成積極的態(tài)度和行為。所以要加強體育的宣傳教育工作，這是動員與指導學生自覺參加體育教學和體育鍛煉的一項重要工作。廣泛地經常性宣傳可在全校形成一種良好的體育氛圍，促進學校體育的開展，并影響全校師生。宣傳的內容要豐富，形式要多樣。除了理論課外，還可通過體育教學墻報、體育講座、體育小論文及廣播等，宣傳體育的作用，傳授體育知識和體育鍛煉的方法等。學生了解體育鍛煉能夠促進智力開發(fā)和心理調節(jié)，是一種積極的休息，能更好地、有效地消除大腦的疲勞。體育鍛煉表面上看是用去一些時間，但換來的是事半功倍的學習效果。這一科學道理是對體育的正確認識。讓學生了解歷史上一些英年早逝的奇才學子，懂得“身體是革命的本錢”的道理。讓學生懂得身體條件好，但不加強鍛煉就會退化，身體條件不好，通過鍛煉也能得到提高的“用進廢退”的道理；懂得技能水平高不等于健康水平高，而且健康水平更重于技能水平。使學生了解體育與健康的基本知識，掌握正確的體育鍛煉方法，增強健身效果。其目的是激發(fā)學生內需，轉變體育態(tài)度。
　　4.2完善自我，提高自身感染力、影響力。
　　教師勞動具有示范性，教師的知識技能、品德修養(yǎng)、作風儀表、治學精神、勞動態(tài)度等都對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。要轉變學生的體育態(tài)度，就要讓學生喜歡老師、依賴老師，這樣學生就容易接受教育。在教學中，學生往往因為拒絕他們反感的老師所提的要求而放棄學習。因此，我們必須完善自我，努力提高業(yè)務水平和文化修養(yǎng)，提高語言表達能力，提高自我調節(jié)能力，保持愉快、向上的精神狀態(tài)，要嚴而可親、威而有信，要莊重大方、整潔樸實，要有健美的體魄和良好的鍛煉習慣，努力成為學生的楷模，成為學生的良師益友，并以此來轉變他們。
　　4.3寓美于體育教學之中。
　　體育教學與體育鍛煉應集形體美、動作美、行為美、心靈美于一體。因此，在體育教學中，應向學生傳授美育知識，讓學生欣賞美、感受美、體驗美，并塑造美，提高美學素養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)對體育的興趣，從而使體育成為他們自覺的行為。
　　4.4調整成績評定標準。
　　增強學生體育意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，是體育教學的重要內容，提高學生健康水平更是體育教學的主要目的。以技能水平為衡量標準的體育考核辦法制約了部分學生參與體育教學活動的積極性，使他們產生了消極應付的體育態(tài)度。因此，教師在對學生成績評定時都做了一些調整，近幾年來我也在這樣嘗試：一方面，以學生成績提高程度作為項目考核的重要因素，另一方面，在進行成績總評時，學生的體育態(tài)度（包括到課率、兩操出勤、主動性）占很大比重。這在增強教學效果和調動學生自覺性、主動性方面都取得了一定的成效。
　　4.5深化教學改革。
　　學生的體育知識、體育技能、鍛煉方法、體育意識和鍛煉習慣，主要是從體育教學中獲得或培養(yǎng)起來的。因此，體育教學能夠吸引學生，激起學生的極大熱情與興趣，是非常重要的，它不僅是轉變學生消極體育態(tài)度的保障，而且是養(yǎng)成自覺的體育行為的保證。體育教師必須吃透教材，處理好教材內容（如教材內容的搭配、傳統(tǒng)項目與鄉(xiāng)土教材的教學時數(shù)等），運用各種教學方法（比如情境教學法、游戲教學法等），提高課堂教學的趣味性，以此保證學生參與體育教學和體育鍛煉的自覺性、主動性。
　　5.結語
　　加強對學生體育態(tài)度的探討與研究，掌握轉變學生消極的體育態(tài)度的多種方法和手段，必將增強體育教學效果，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，促進學生的身心健康發(fā)展。