摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，整個(gè)社會(huì)進(jìn)入了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)影響著人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)方面，尤其是對(duì)高校教學(xué)的影響更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。體育教學(xué)是高校教育必不可少的一部分，將信息技術(shù)手段運(yùn)用于體育教學(xué)必將推動(dòng)高校體育教學(xué)的飛速發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 高校體育教學(xué) 信息技術(shù) 應(yīng)用
　　
　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，影響著現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)，特別是在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用，更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。高校的體育教學(xué)是高校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，將信息技術(shù)手段有效地運(yùn)用其中，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)高校體育教學(xué)的巨大發(fā)展。
　　一、將信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的意義
　?。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的主動(dòng)參與性。
　　傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)內(nèi)容雖然比較系統(tǒng)完整，但較少考慮學(xué)生的要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程只重視步驟和環(huán)節(jié)，使得高校體育課嚴(yán)肅有余而活潑不足，致使體育課堂氛圍沉悶，因此很難吸引學(xué)生的注意力。將信息技術(shù)手段有效地應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，讓學(xué)生在體育課堂中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的主動(dòng)參與性。
　?。ǘ├矛F(xiàn)代教育技術(shù)可以提高體育課程教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程。
　　在高校體育教學(xué)中，許多體育項(xiàng)目不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。一方面，由于受教師對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師年齡、身體狀況和心理等多方面因素的影響，教師的示范動(dòng)作存在較大的隨意性。另一方面，由于學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)等存在局限性，因此學(xué)生很難清楚地觀察到教師示范的全部動(dòng)作，這必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過(guò)程，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使體育課堂中的動(dòng)作化難為易，提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過(guò)程［１］。
　　（三）現(xiàn)代信息技術(shù)有助于幫助學(xué)生有效提高運(yùn)動(dòng)技能。
　　高校體育教學(xué)的主要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。要使學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)新的動(dòng)作，必須先讓他們通過(guò)聽(tīng)、看等來(lái)理解和認(rèn)識(shí)所學(xué)的動(dòng)作過(guò)程，而看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生快速地建立起正確的視聽(tīng)表象，因此可以有效地幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)技能。據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，人們通過(guò)視聽(tīng)獲得的信息占信息總量的94%，3天后能記得70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他的傳播方法［2］。在高校體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)手段展示視聽(tīng)功能，能明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)其能力的發(fā)展。
　?。ㄋ模┻\(yùn)用信息技術(shù)可以提高高校體育教師的工作效率。
　　作為高校教師，體育教師既要搞好課程教學(xué)，又要分身于科研，而信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效地提高高校體育教師的工作效率。在學(xué)生達(dá)標(biāo)、出勤、測(cè)驗(yàn)等管理方面，通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù)錄入和查詢(xún)所有學(xué)生的成績(jī)，能大大降低數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的錯(cuò)誤率。同時(shí)針對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名、秩序編排表的制定等工作，可以利用技術(shù)手段簡(jiǎn)化繁瑣工作，大大提高工作效率。
　　二、信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究
　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)和設(shè)備不斷應(yīng)用于體育教學(xué)領(lǐng)域，給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了強(qiáng)大的活力。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)手段，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且有助于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。
　?。ㄒ唬┏浞掷矛F(xiàn)代信息技術(shù)做好體育理論課的教學(xué)。
　　體育理論課是我國(guó)普通高校體育課教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和能力，提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。目前我國(guó)普通高校體育理論課教學(xué)普遍存在教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)方法和手段落后、學(xué)生體育態(tài)度消極等問(wèn)題。高校體育理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出全面性和終身化，教材選擇要從實(shí)際出發(fā)，更新教學(xué)方法和手段，提高理論課成績(jī)?cè)隗w育總成績(jī)中所占的比例，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段把一些體育知識(shí)的形、聲、過(guò)程等活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到教師在傳授知識(shí)中引導(dǎo)興趣、在興趣中傳授知識(shí)的作用，活躍學(xué)生的思維，有效保證高校體育理論課的教學(xué)效果。
　?。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建教師與學(xué)生學(xué)習(xí)交流的時(shí)空平臺(tái)。
　　運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)建立高校專(zhuān)門(mén)的體育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，將各個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)的體育實(shí)踐課的相關(guān)知識(shí)和視頻公布在網(wǎng)站上。高校體育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站既是教師傳授體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的講臺(tái)，又是學(xué)生與教師交流、反饋學(xué)習(xí)情況的平臺(tái)。通過(guò)上網(wǎng)，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)在交流互動(dòng)反饋區(qū)，將自身存在的問(wèn)題和困惑與老師進(jìn)行互動(dòng)，既增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，又將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的應(yīng)用有機(jī)緊密地結(jié)合起來(lái)。
　?。ㄈ├眯畔⒓夹g(shù)促進(jìn)高校體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作性學(xué)習(xí)。
　　研究表明，合作性學(xué)習(xí)要比獨(dú)自學(xué)習(xí)取得更高的成績(jī)和效率［3］。在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常需要進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。如在體育課堂中做游戲、學(xué)習(xí)各種球類(lèi)選項(xiàng)課時(shí)，學(xué)生很難獨(dú)自完成或者不如在集體合作中完成得好。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者相互合作能增加觀點(diǎn)的數(shù)量，提高質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與情感。
　?。ㄋ模┘哟笮畔⒓夹g(shù)在高校體育室內(nèi)選項(xiàng)課中的應(yīng)用。
　　有些體育選項(xiàng)課屬于室內(nèi)課，在講解必要的理論知識(shí)時(shí)，可以適當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)在高校此類(lèi)課程中的應(yīng)用。利用信息技術(shù)提前將體育知識(shí)利用PowerPoint、Flash做成課件等，在上課過(guò)程中播放，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)與體育課程的教與學(xué)融為一體，提高教與學(xué)的效率，達(dá)到改善教學(xué)效果的目的。
　?。ㄎ澹├糜暄┑忍厥馓鞖猓ㄟ^(guò)信息技術(shù)手段提高學(xué)生對(duì)體育課的間接興趣。
　　大學(xué)生大多喜歡上體育課，但是天氣不好就不能到戶外上課了。條件好一點(diǎn)的高校雖然有體育館，但能同時(shí)容納的上課班級(jí)也很有限。所以碰到雨雪天氣，常常就要在教室內(nèi)上體育課。受空間的限制，不能在教室內(nèi)開(kāi)展體育活動(dòng)，而單純地講體育理論知識(shí)學(xué)生又沒(méi)有興趣聽(tīng)。這時(shí)，我們可以將事先利用信息技術(shù)知識(shí)準(zhǔn)備好的各種體育比賽片段、動(dòng)作視頻或者選項(xiàng)課課件等展示給學(xué)生，讓學(xué)生在影音中感受運(yùn)動(dòng)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的間接興趣。即使天氣不好，體育課也可以一樣精彩。
　?。w育教師要掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。
　　大多數(shù)體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，這顯然不符合時(shí)代對(duì)體育教師的要求。從信息角度分析，影響體育教學(xué)創(chuàng)新的主要因素是高校體育教師缺乏獲取體育教學(xué)信息的意識(shí)和能力，即缺乏體育教師應(yīng)有的體育信息技術(shù)［4］。應(yīng)加強(qiáng)體育教師的信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，鼓勵(lì)體育教師在體育教學(xué)和管理中運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，努力做好體育教學(xué)的創(chuàng)新工作。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　信息技術(shù)在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。運(yùn)用多種信息技術(shù)手段傳授高校體育教學(xué)知識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。運(yùn)用信息技術(shù)完成高校體育的教學(xué)任務(wù)，是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，它能給高校體育教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，是一種比較理想的教學(xué)模式［5］。我們只有不斷探索、不斷實(shí)踐，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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