摘 要： 隨著全民健康和素質(zhì)教育的推進(jìn)，“健康第一”已成為我國普通高校體育工作的主要目標(biāo)。而傳統(tǒng)的組織觀念、競賽體制和管理措施制約了校園體育活動(dòng)的發(fā)展。本文從高校群體工作的組織結(jié)構(gòu)、競賽運(yùn)作模式等方面進(jìn)行探索，以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)高校體育競賽的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 高校 群體競賽 組織結(jié)構(gòu) 競賽運(yùn)作模式
　　
　　1.前言
　　群體競賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分之一，是實(shí)施全民健身計(jì)劃，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和競技水平，推動(dòng)全校體育健身活動(dòng)蓬勃發(fā)展的主要工作途徑。隨著全民健康和素質(zhì)教育的推進(jìn)，“健康第一”已成為我國普通高校體育工作的主要目標(biāo)。而以傳統(tǒng)的競技體育為主的學(xué)校體育競賽模式已無法適應(yīng)高校體育教育改革的需要。盡管傳統(tǒng)的競賽模式曾在高校體育發(fā)展過程中發(fā)揮了重要的作用，但隨著體育社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的組織觀念、競賽體制和管理措施制約了校園體育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，高校校園體育競賽應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以“健康”為中心，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。促進(jìn)良好體育行為、習(xí)慣的養(yǎng)成，提高終身參與體育的意識(shí)，以便更好地為“健康第一”的目標(biāo)服務(wù)。
　　2.研究對象與方法
　　2.1研究對象
　　本研究以湖北省部分高校為研究對象，對高校內(nèi)群體競賽活動(dòng)開展情況進(jìn)行調(diào)查。主要對象包括湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢科技學(xué)院、中南民族大學(xué)等8所高校。
　　2.2研究方法
　　本研究通過查閱文獻(xiàn)資料、訪問高校體育專家，了解近幾年高校校內(nèi)群體活動(dòng)的開展的現(xiàn)狀，并對近2年湖北省部分高校群體競賽進(jìn)行調(diào)查，努力探索高校校內(nèi)群體競賽的新模式。
　　3.結(jié)果與分析
　　本研究通過對近2年湖北省高校的項(xiàng)目開展情況、比賽組織單位與社會(huì)參與情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果與分析如下。
　　3.1各項(xiàng)目開展情況統(tǒng)計(jì)
　　對近2年來8所高校的群體競賽活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，各項(xiàng)目舉行的情況見表1：
　　表1 近2年各項(xiàng)目開展情況統(tǒng)計(jì)表
　　從表1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，除田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是各高校每年必須舉行的比賽外，以3大球?yàn)橹饕?xiàng)目的群體競賽占52.6％，其次為健美操、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈等。另外，還有部分高校舉行了棋類和休閑拓展類體育項(xiàng)目，如：自行車、三足跑等。由此可見，傳統(tǒng)對抗競技類項(xiàng)目依然是大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，而以健身、欣賞為主的項(xiàng)目也逐步為學(xué)生所喜愛，休閑拓展類項(xiàng)目成為大學(xué)新興的體育項(xiàng)目，如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉辦的以拓展項(xiàng)目為主的體育周活動(dòng)吸引了全校95％的學(xué)生參與。
　　在對大學(xué)生參與競賽意愿調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)，80％以上的學(xué)生渴望參加競賽，但由于運(yùn)動(dòng)水平、競賽組織等原因造成只有30%左右的學(xué)生真正參與到比賽之中，這說明傳統(tǒng)項(xiàng)目雖然有廣泛的群眾基礎(chǔ)，但競技性較強(qiáng)，在一定程度上限制了大部分喜愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的參與，因此如何讓喜愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生最大限度地參與到競賽活動(dòng)中來是我們值得思考的問題。
　　3.2競賽組織的調(diào)查
　　校內(nèi)群體競賽組織單位調(diào)查見表2。
　　表2 運(yùn)動(dòng)競賽組織單位統(tǒng)計(jì)表
　　由表2可以看出，學(xué)校各級(jí)單位都在積極組織校內(nèi)體育競賽活動(dòng)，除由學(xué)校體委、團(tuán)委和體育課部主辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)競賽外，80％的比賽由各院系和學(xué)生體育協(xié)會(huì)主辦，其中10％的競賽由學(xué)生自發(fā)組織。由此可見，校內(nèi)群體競賽活動(dòng)開展的主要依靠各院系和學(xué)生體育協(xié)會(huì)。因此，協(xié)調(diào)各院系、體育協(xié)會(huì)的比賽組織將成為學(xué)校群體活動(dòng)開展的重點(diǎn)。在調(diào)查訪談中我們了解到，大部分高校尚未建立明確的校內(nèi)群體競賽模式，缺乏統(tǒng)一的管理與協(xié)調(diào)，造成部分時(shí)間段舉辦賽事沖突的現(xiàn)象。
　　3.3社會(huì)參與程度調(diào)查
　　隨著體育社會(huì)化的發(fā)展，體育競賽不僅成為人們鍛煉身體、宣泄情感的方式，還逐漸成為社會(huì)交流的平臺(tái)，通過辦競賽達(dá)到交流和合作的目的是非競技體育開展的新方向。對于高校集中，有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的地區(qū)，積極吸引社會(huì)參與也是擴(kuò)大學(xué)校影響、加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交流的有效手段。目前，這個(gè)新方向尚處在起步階段。在對各高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有3％學(xué)校正在嘗試與社會(huì)合作辦校內(nèi)賽事。但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，這類合作賽事開展較為普遍。如浙江大學(xué)與企業(yè)合辦羽毛球比賽，學(xué)校和企業(yè)共同組隊(duì)參加比賽，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。
　　3.4校園體育文化的調(diào)查
　　校園體育文化是校園文化的組成部分。在校園體育競賽開展期間，通過各種體育競賽和體育知識(shí)講座等形式的活動(dòng)，對于貫徹全民健康計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)有很好的促進(jìn)作用，也極大地豐富了大學(xué)校園文化生活。
　　在對參與競賽活動(dòng)學(xué)生的調(diào)查中，我們了解到，有70%的學(xué)生希望對所參加項(xiàng)目有更深的了解，包括規(guī)則、文化等。真正了解所參加項(xiàng)目的只占10％。盡管在體育課上能學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，但無法滿足大部分熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的要求。因此，舉辦體育知識(shí)講座將成為學(xué)校校園體育競賽模式的組成部分。
　　4.校內(nèi)體育競賽模式的新思路
　　4.1明確校內(nèi)群體競賽模式的指導(dǎo)思想
　　《全民健身計(jì)劃》是我國社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會(huì)之后仍能長期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計(jì)劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個(gè)方面。
　　黨中央、國務(wù)院在第三次全國教育工作會(huì)議，頒發(fā)的《關(guān)于深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出了“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。世界衛(wèi)生組織將健康定義為“健康是指在身體、心理和社會(huì)方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱，從而使對健康的評(píng)價(jià)不僅基于醫(yī)學(xué)生物學(xué)范疇，而擴(kuò)大到心理和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域”。可見，健康的內(nèi)涵包括身體、情緒、智力、精神、社交等方面，新的健康定義賦予了學(xué)校體育新的功能和新的使命，“健康第一”指導(dǎo)思想的提出和全面落實(shí)是新時(shí)期學(xué)校體育發(fā)展的必然。
　　因此，我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“全民健身計(jì)劃”和“健康第一”的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，全年以某幾天為競賽時(shí)間的傳統(tǒng)觀念。切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。
　　4.2校內(nèi)競賽內(nèi)容的改革
　　高校校園體育競賽應(yīng)成為全體學(xué)生投身參與體育鍛煉的舞臺(tái)，是充分發(fā)揮學(xué)生自我體育愛好展示體育才能的無限空間。因此在競賽內(nèi)容的設(shè)置上，不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的競技類項(xiàng)目，要努力開展能促使大部分學(xué)生參與，提高學(xué)生體育素養(yǎng)和培養(yǎng)終身體育觀念的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)該最大限度地吸引學(xué)生從不同方位、不同層次參與到群體競賽中來。
　　現(xiàn)階段各高校中所開展的競賽項(xiàng)目競技性較強(qiáng)，使大部分運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法參加競賽。因此，應(yīng)增加形式簡單、參與性強(qiáng)的項(xiàng)目，如自行車、拔河等。充分考慮學(xué)生的主體性、全面性和基礎(chǔ)性，吸引廣大學(xué)生積極參與。
　　因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的思維模式，打破單一的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限，有選擇地安排一些適宜于大學(xué)生的部分競技項(xiàng)目和趣味性、娛樂性、健身性強(qiáng)的大眾體育項(xiàng)目融合在一起，使群體競賽形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
　　4.3競賽管理模式的構(gòu)建
　　在調(diào)查訪問中我們了解到，學(xué)校群體活動(dòng)開展頻繁。各院系、協(xié)會(huì)之間的比賽常常出現(xiàn)搶占場地的情況，各個(gè)比賽組織者之間缺乏協(xié)調(diào)。競賽管理模式是將各級(jí)競賽統(tǒng)一管理的程序，有助于理順組織者的關(guān)系，對各項(xiàng)競賽的準(zhǔn)備、控制和競賽任務(wù)的完成有著積極的意義。
　　就學(xué)校而言，比賽的主要組織為校體委、團(tuán)委、體育教學(xué)部、各院系和體育協(xié)會(huì)。據(jù)此，我提出以下管理模式，形成群體競賽校辦、院辦、民辦的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。見圖1：
　　
　　
　　圖1
　　體委辦公室作為全校群體競賽活動(dòng)的職能部門，對全校群體活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、監(jiān)督和管理，運(yùn)行模式見圖2：
　　
　　圖2
　　下面進(jìn)一步對以上管理和運(yùn)行模式加以說明：全校的體育群體競賽的組織單位主要包括團(tuán)委、院系體育機(jī)構(gòu)、體育教學(xué)部和工會(huì)。每個(gè)組織單位相對獨(dú)立，但又彼此聯(lián)系。由于體育教學(xué)部作為學(xué)校體育開展的主要部門，應(yīng)在競賽開展上起到重要作用，不僅承擔(dān)著大型比賽的組織與裁判工作，更要對各個(gè)體育組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與賽事的協(xié)調(diào)。為了避免比賽某時(shí)間段過于集中或場地沖突的現(xiàn)象，體育教學(xué)部應(yīng)加強(qiáng)與各組織機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，各組織單位應(yīng)及時(shí)將比賽的組織方案交于體育部，以便統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。通過體育部的統(tǒng)一管理達(dá)到全校群體活動(dòng)的正常進(jìn)行。
　　4.3競賽運(yùn)作模式的創(chuàng)新
　　受傳統(tǒng)比賽的組織模式影響，幾十年來高校的群體競賽運(yùn)作模式單一，大多是通過上級(jí)部門下發(fā)競賽通知，各院系隊(duì)伍按規(guī)程參賽。隨著社會(huì)體育的發(fā)展，越來越多的元素融入體育競賽之中，體育競賽的意義早已超出競賽本身，更多地表現(xiàn)為提供一個(gè)能展現(xiàn)自我、互相交流的平臺(tái)。對于高校而言，體育社會(huì)化的概念已逐步對其產(chǎn)生影響。高校體育與社區(qū)體育、企業(yè)體育的聯(lián)姻為校內(nèi)群體活動(dòng)的開展提供了新的思路。與企業(yè)共辦體育不僅有利于增加學(xué)生了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，對于合理利用體育場館、解決比賽的經(jīng)費(fèi)等問題也能起到積極的作用，而且能一定程度上擴(kuò)大學(xué)校影響。
　　除了在組織形式上創(chuàng)新外，力求在競賽賽制上有所突破。一般高校比賽通常采用錦標(biāo)賽的賽制，比賽在幾周內(nèi)便結(jié)束。2006年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院對個(gè)別有影響力的比賽如足球、籃球采用聯(lián)賽單循環(huán)制，每周末舉行一輪，比賽持續(xù)時(shí)間為一年。每學(xué)期舉辦裁判員培訓(xùn)班，部分比賽裁判由培訓(xùn)合格的學(xué)生擔(dān)任。實(shí)踐證明，周末聯(lián)賽制活躍了校園周末的體育氛圍，每周固定的比賽也對培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣起到了積極的作用。對于高校體育群體競賽而言，培養(yǎng)體育習(xí)慣比競賽本身更為重要。因此，體育競賽運(yùn)作模式的創(chuàng)新將成為影響高校群體競賽開展的關(guān)鍵因素。
　　4.4體育文化的傳播
　　當(dāng)前的社會(huì)體育競賽給我們帶來了視覺的享受和娛樂性。然而，對于學(xué)校體育而言，更應(yīng)該突破競技項(xiàng)目的局限，將娛樂性、健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起，傳播體育文化，逐步形成具有大學(xué)生自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競賽內(nèi)容新體系。例如，舉辦體育節(jié)或體育周，開展以趣味性和娛樂性為主的運(yùn)動(dòng)競賽，并在活動(dòng)期間舉辦體育和健康知識(shí)講座、體育攝影展等文化活動(dòng)，此類競賽不僅可以提高大學(xué)生參與率，還能增加他們對體育文化的了解。
　　5.結(jié)論
　　學(xué)校群體競賽是學(xué)校體育發(fā)展的重要部分，對湖北省高校體育的調(diào)查顯示，當(dāng)前高校體育活動(dòng)受傳統(tǒng)體育競賽的影響較大，主要表現(xiàn)為競賽項(xiàng)目單一、競技性強(qiáng)、缺乏統(tǒng)一的管理及賽制缺乏創(chuàng)新等特征，從而導(dǎo)致大學(xué)生對競賽的參與率不高、比賽沖突等。
　　高校群體競賽應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為目標(biāo)。努力將傳統(tǒng)競技和大眾化體育項(xiàng)目相結(jié)合、構(gòu)建合理的管理模式、突破高校傳統(tǒng)競賽模式，并傳播體育文化，以群體競賽為平臺(tái)，充分展示大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，培養(yǎng)他們終身體育的觀念。
　　
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