摘 要： 當(dāng)下一個(gè)普遍現(xiàn)象是高職英語(yǔ)課堂沒(méi)有吸引力。如何提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如何上好高職英語(yǔ)課，已經(jīng)成為英語(yǔ)教師比較關(guān)注的問(wèn)題。作者談了對(duì)于上好高職英語(yǔ)課的幾點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞： 高職英語(yǔ)課 第一印象學(xué)習(xí)興趣 評(píng)價(jià)手段 反思
　　
　　英語(yǔ)教學(xué)在高職教育中占極為重要的地位，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系著高職教育的聲譽(yù)和質(zhì)量的好壞，關(guān)系著能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的應(yīng)用型現(xiàn)代人才。因此，高職院校的英語(yǔ)教師上好高職英語(yǔ)，對(duì)培育出可以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)英語(yǔ)純熟運(yùn)用的需求，并且具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才，具有非常重要的意義。以下是我關(guān)于上好高職英語(yǔ)課的思考。
　　1.樹(shù)立良好的第一印象
　　事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生對(duì)某一課程的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，往往來(lái)自他們對(duì)該課程任課教師的感覺(jué)。因此，任課教師在上第一堂課的時(shí)候會(huì)給學(xué)生留下第一印象：他們是否喜歡老師，任課教師是否在用心教學(xué)，是否專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，是應(yīng)付還是經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，是照本宣科還是創(chuàng)意無(wú)限。所上的課是讓學(xué)生心不在焉還是能讓學(xué)生興致盎然，這些問(wèn)題都會(huì)得出初步的答案。因此，教師要本著對(duì)學(xué)生和本職工作的熱情，來(lái)認(rèn)真地備課，課堂上要語(yǔ)言親切、情緒飽滿(mǎn)；課下要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
　　2.有針對(duì)性地運(yùn)用靈活新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　教師的教學(xué)方法靈活多變、教學(xué)手段新穎，對(duì)于渲染課堂氣氛起著很大的作用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校學(xué)生由于基礎(chǔ)稍微薄弱，容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有目標(biāo)但不知用何種途徑提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，或者不能持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高英語(yǔ)水平非常重要。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識(shí)更多地應(yīng)用于日常生活，同時(shí)不斷地探索新的教學(xué)手段和方法。
　　2.1發(fā)揮學(xué)生的積極性，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
　　如果單純將英語(yǔ)課本上的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，枯燥的語(yǔ)法知識(shí)、機(jī)械的句型練習(xí)操作，會(huì)使學(xué)生大大失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)水平也僅僅停留在“聾子英語(yǔ)”或“啞巴英語(yǔ)”的階段上。所以在課堂上，教師可以利用不同的話(huà)題，讓學(xué)生自主發(fā)揮，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，為未來(lái)工作打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。比方說(shuō)，根據(jù)時(shí)事政策或者當(dāng)下大學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生作簡(jiǎn)短的英語(yǔ)發(fā)言或者演講，不僅給大家一個(gè)平臺(tái)互相交流，也提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課下準(zhǔn)備，拓展了知識(shí)面，當(dāng)堂演講，激發(fā)了表現(xiàn)欲。高職院校學(xué)生更突出職業(yè)性，在英語(yǔ)課堂上也可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。打個(gè)比方，對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以用商業(yè)廣告翻譯之類(lèi)的內(nèi)容吸引學(xué)生，通過(guò)知名廣告用語(yǔ)來(lái)引起學(xué)生共鳴。比方說(shuō)耐克的“Just do it”，耐克通過(guò)以“Just do it”為主題的系列廣告和籃球明星喬丹的明星效應(yīng)，迅速成為體育用品的第一品牌，而這句廣告語(yǔ)正符合青少年一代的心態(tài)，要做就做，通過(guò)這些廣告翻譯的中英文對(duì)比，使學(xué)生一方面了解廣告的這種商業(yè)行為，另一方面也了解不同文化差異影響下的廣告翻譯；又比方說(shuō)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹一些品牌汽車(chē)的發(fā)展由來(lái)等內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生?；蛘咄ㄟ^(guò)讓學(xué)生課前好好準(zhǔn)備，課堂上為其他同學(xué)做介紹等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。同時(shí)，根據(jù)講授內(nèi)容進(jìn)行情景表演、角色扮演，從而活躍課堂氣氛。
　　2.2巧妙地在教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入新課。
　　教師應(yīng)該精心準(zhǔn)備上課之初的幾分鐘，這幾分鐘能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來(lái)內(nèi)容的興趣，營(yíng)造良好的課堂氣氛。比方通過(guò)引入一些活潑有趣的小活動(dòng)，講笑話(huà)、趣事或者唱歌，等等之類(lèi)的形式，自然而然地導(dǎo)入課文內(nèi)容，使課堂氣氛一下子變得輕松活躍，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的積極性。
　　2.3合理利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。
　　因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂，直觀形象的特點(diǎn)，為英語(yǔ)的教學(xué)提供了豐富的視聽(tīng)環(huán)境，給學(xué)生以全方位的信息，豐富了教學(xué)方式。比方播放英文歌曲，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種精神享受，播放英文原聲電影或者播放精彩英文片段都是深受同學(xué)歡迎的教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣；但同時(shí)也不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，整堂課教師還是占據(jù)主導(dǎo)地位的，要通過(guò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生，使多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，效率最高化，使多媒體有的放矢地發(fā)揮作用。
　　3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段
　　在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生起著非常重要的作用。正面的評(píng)價(jià)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感的產(chǎn)生。因此，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，因材施教，使成績(jī)好的學(xué)生積極性更高，成績(jī)差得學(xué)生覺(jué)得自己有信心、有能力學(xué)好。教師要利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又嚴(yán)肅緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。
　　4.善于總結(jié)、反思
　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。教學(xué)同樣也遵循著這種規(guī)律。邊教學(xué)邊總結(jié)，邊教學(xué)邊反思，教學(xué)能力才能更進(jìn)一步。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，教學(xué)反思，以及教學(xué)反思關(guān)系到一個(gè)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，是完善教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基石，更是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)、再發(fā)展的動(dòng)力。教師只有在反思中學(xué)習(xí)，在反思中接受再教育，才能夠提高教學(xué)水平。
　　
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