摘 要： 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還需要課后一系列活動的配合，作業(yè)評價便是其中重要的一環(huán)。作業(yè)評價可以采用家校結(jié)合，評價花樣翻新，建立長效機(jī)制等措施來保證其有效性和藝術(shù)性。
　　關(guān)鍵詞： 作業(yè)評價 藝術(shù)性 課后作業(yè)
　　
　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力的主陣地，在這里，孩子們自由翱翔在課改給他們帶來的無限廣闊的學(xué)習(xí)天地間，孩子們的能力增強(qiáng)了，對問題的看法更深入了。如果我們把課堂比作是孩子獲取知識的領(lǐng)地，那課后作業(yè)就應(yīng)成為孩子施展才能的樂園。在這片樂園里，教師布置什么樣的作業(yè)，以怎樣的態(tài)度評價學(xué)生的作業(yè)，都對孩子的發(fā)展起著潛移默化的作用。好的評價方式會讓學(xué)生更加喜歡做作業(yè)，學(xué)習(xí)自信心不斷增強(qiáng)。藝術(shù)化的評價方式不僅有利于學(xué)生的成長，還可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，從而營造更加和諧的工作氛圍。那么，怎樣實(shí)現(xiàn)作業(yè)評價的藝術(shù)性呢？
　　一、注意調(diào)動家長參與到學(xué)生的作業(yè)評價中，充分尊重家長的意見，進(jìn)而形成家校合力，共同幫助孩子成長。
　　在家庭中，家長的教育觀對孩子產(chǎn)生著直接的影響，對孩子而言，他們也非常在意自己在父母心中的地位。因此，調(diào)動家長參與學(xué)生的作業(yè)評價是非常有必要的。另外，教師還可以從家長的評價中了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性地進(jìn)行教育，使學(xué)生發(fā)展得更好。讓家長參與到學(xué)生的作業(yè)評價中，具體做法如下。
　　1.開學(xué)初召開家長會，讓每一位家長明確評價學(xué)生作業(yè)的要求，如書面作業(yè)，家長要了解學(xué)生記錄的作業(yè)，檢查是否全部完成，對作業(yè)的質(zhì)量和完成作業(yè)的態(tài)度進(jìn)行評價，可以是等級，也可以是語言。
　　2.教師要及時了解家長評價作業(yè)的情況，對沒有參與評價的家長，教師要及時溝通，了解原因，積極爭取家長的配合，為孩子營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3.對于一些特殊家庭，如單親家庭，老人帶孩子的家庭，父母工作繁忙的家庭，教師應(yīng)有一顆愛心，讓孩子感受到老師和同學(xué)對他們的愛護(hù)和關(guān)心。我們在班上成立了“臨時家長隊”，“家長隊”的成員由同學(xué)們民主選舉產(chǎn)生，如果哪位同學(xué)遇到困難，就可以在“家長隊”中挑選自己信任的同學(xué)充當(dāng)家長，但必須向“家長”說明原因，然后由“臨時家長”對他們的作業(yè)做出公正的評價。
　　4.學(xué)期末，對參與學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)評價積極的家長進(jìn)行表揚(yáng)，對“臨時家長隊”中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎勵，營造濃厚的評價氛圍，調(diào)動家長和學(xué)生參與評價的熱情。
　　二、在作業(yè)批改中使用生動形象的小禮物，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵學(xué)生認(rèn)真做好每次作業(yè)。
　　數(shù)學(xué)作業(yè)的評價方式同樣可以豐富有趣，在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試著以生動形象的符號，調(diào)動學(xué)生的興趣，每一次作業(yè)，總會看到孩子們期盼的目光，猜想這一次是什么禮物。拿到心愛的作業(yè)本，孩子們總會津津有味地欣賞一番、陶醉一番，然后更加認(rèn)真地完成下一次作業(yè)。每次看到這種情景，我都會驚嘆于這些符號禮物的巨大魅力。于是，我對這些符號禮物賦予了新的含義。
　　1.根據(jù)不同的季節(jié)送上不同的禮物。
　　一年四季的變化讓學(xué)生感受到了大自然的美好。每個季節(jié)都有一些象征性的事物，我將這些作為評價學(xué)生作業(yè)的最高獎賞，讓他們在教室中也能感受到大自然的美妙。春天，我為學(xué)生描繪漂亮的柳枝，美麗的花朵；夏天，我為學(xué)生送上一棵茂盛的小樹，畫上一朵鮮艷的荷花；秋天，我為學(xué)生帶來滿滿的糧食，一片金色的樹葉；冬天，我為學(xué)生描繪傲雪的松柏，一個可愛的雪娃娃。另外，各個季節(jié)不同的水果也是孩子們期盼的禮物，如：蘋果、香蕉、枇杷、櫻桃、桃子、西瓜等。這些以簡筆畫的形式描繪在作業(yè)上的禮物，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使做作業(yè)成了一件愉悅的事情。
　　2.根據(jù)學(xué)生的喜好送上不同的禮物。
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。于是，我發(fā)起了“我最喜愛的小禮物”調(diào)查活動，詳細(xì)了解學(xué)生的喜好，然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)的情況，送上他們最喜歡的禮物。
　　3.設(shè)計不同層次的禮物，鼓勵學(xué)生勇攀高峰。
　　學(xué)生的作業(yè)情況不同，所得的禮物當(dāng)然也不一樣。為了滿足不同學(xué)生的要求，以及同一學(xué)生的不同作業(yè)情況，我還設(shè)計了不同層次的禮物，在禮物邊加星是一種比較實(shí)用的方式，通過這樣的評比，鼓勵學(xué)生不斷努力，向著更高的目標(biāo)奮斗。
　　4.根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，送上鼓勵或贊美的語言，會給我們帶來意外的收獲。
　　豐富的符號禮物給學(xué)生帶來了美的喜愛，讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的無窮樂趣，而語言的魅力在于讓學(xué)生從中受到教育、得到啟示，從而以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在語文作業(yè)評價中經(jīng)常用到這種方法，其實(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)同樣適用，學(xué)生同樣喜歡，這遠(yuǎn)比教師在學(xué)生耳邊重復(fù)幾十遍來得輕松，且效果明顯。特別對于作業(yè)完成情況一直不太好的學(xué)生，教師的鼓勵非常重要，這能讓學(xué)生看到希望，不至于自暴自棄、得過且過。只要我們有一顆寬容之心，隨時鼓勵他們，他們的進(jìn)步就一定會非常喜人。
　　三、建立作業(yè)的一體化管理制度，形成“小組長協(xié)助，組員監(jiān)督，教師指導(dǎo)”的作業(yè)評價體系。
　　新生事物的誕生往往不會被大多數(shù)人所接受，只有當(dāng)人們慢慢認(rèn)識了解之后，才會發(fā)自內(nèi)心地接受這一事物。作業(yè)評價也是這樣，這種新的作業(yè)評價已經(jīng)慢慢被學(xué)生接受，很多學(xué)生還非常喜歡這種作業(yè)評價方式。教師還應(yīng)學(xué)會將這些零散的想法聯(lián)系起來，形成一定的作業(yè)評價體系。這樣，不僅可以調(diào)動學(xué)生主動參與到作業(yè)評價中，而且能減小教師的工作量，為教師留出更多的鉆研時間。比如：家長評價可以放手讓小組長來檢查，一些基礎(chǔ)性的作業(yè)也可以發(fā)揮小組的協(xié)助作用。但小組長必須接受組員的監(jiān)督，對不稱職的組長，組員有權(quán)提出新的候選人。另外，教師要注意隨時了解小組長的工作情況，提出合理化建議。除此之外，組與組之間要展開評比，組員的作業(yè)情況直接影響著本組的成績，在小組成員的相互鼓勵和督促下，一些作業(yè)不負(fù)責(zé)任的學(xué)生也會自覺地彌補(bǔ)不足，積極參與到作業(yè)評價中。這就是以集體的力量來教育人所達(dá)到的效果。只要我們持之以恒，堅持不懈地做下去，學(xué)生的作業(yè)面貌將會發(fā)生翻天覆地的變化。
　　總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，作業(yè)的評價要有利于學(xué)生的全面發(fā)展。以發(fā)展的眼光來宣布每一次作業(yè)，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的每一次作業(yè)，那么，作業(yè)形式自然會變得豐富多彩，作業(yè)評價也會別出心裁。學(xué)生會在這種形式的影響下自覺地做作業(yè)，樂于做作業(yè)。作業(yè)天地將成為學(xué)生盡情舞蹈的樂園。