摘 要： 作者認(rèn)為在教學(xué)中要抓住“四要點(diǎn)”，即激發(fā)興趣、質(zhì)疑問難、求異多變、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 四要點(diǎn)
　　
　　創(chuàng)造思維，就是對已知事物或求知事物進(jìn)行前所未有的思考，這是引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新的必由之路，同時，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心所在。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力方面，我抓住“四要點(diǎn)”，取得了一定的成效?，F(xiàn)將做法簡述如下，以求教于專家同行。
　　要點(diǎn)之一：激發(fā)興趣
　　愛因斯坦說：“我認(rèn)為對于一切情況，只有興趣才是最好的老師?！辟澘品蛘f：“對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣，可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)?！鄙勘葋喺f：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！边@些名人大家都在告訴我們一個理念：有了興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才能有創(chuàng)新的欲望，才會不斷克服困難形成創(chuàng)新思維。從心理學(xué)角度講，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動學(xué)生探究知識并產(chǎn)生帶有情感體驗(yàn)色彩的意向。隨著這種情感體驗(yàn)的深化，學(xué)生便會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的特長，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，每一個生動事例，每一句風(fēng)趣幽默的表述，每一個恰當(dāng)巧妙的比喻，每一段充滿激情的講解……都要能夠激發(fā)學(xué)生的細(xì)致觀察、獨(dú)立思考、深入分析、廣闊想象，使學(xué)生興趣盎然，思想活躍，保證學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)“一元二次方程的應(yīng)用”時，有這樣一道題：“一架長10米的梯子斜靠在墻上，梯子的頂端距地面8米，若梯子的頂端下滑1米，那么梯子的底端滑動多少米？”這是一個與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的問題，目的是讓學(xué)生感受一元一次方程的應(yīng)用價值。在教學(xué)時，我讓同學(xué)們在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，鼓勵他們猜測與探索，大膽發(fā)表見解。各組同學(xué)各抒己見，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。此時我適時地加以點(diǎn)撥，問題便迎刃而解。生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，我們應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。在教學(xué)過程中，應(yīng)該大膽使用教材，變“教教材”為“用教材教”，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，這樣既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，又激發(fā)了他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。
　　要點(diǎn)之二：質(zhì)疑問難
　　進(jìn)入初中階段后，課程大量增加，對學(xué)生理解能力、思維能力的要求也越來越高，因此，我們要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。尤其是要鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑問難”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。愛因斯坦說：“我沒有什么特別的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！彪S著年級的提高，數(shù)學(xué)知識涉及的面越來越廣，難度也逐漸加大。學(xué)生有困難或不懂的地方也會越來越多，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多提問、多思考，對不懂的問題積極進(jìn)行探究，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。一是要讓學(xué)生多討論。實(shí)踐證明，討論有利于調(diào)動學(xué)生參與探索的積極性，有利于師生間的情感溝通和信息交流，也有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)。因此要積極創(chuàng)設(shè)問題情境、提出問題、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，從而使學(xué)生的認(rèn)識達(dá)到一定深度和廣度，由被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，并學(xué)會傾聽、尊重他人的意思。小組討論是發(fā)展學(xué)生主體作用、促進(jìn)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我完善的好形式。二是要讓學(xué)生多“質(zhì)疑問難”?！皯岩?，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探究的動力，是創(chuàng)新的前提”。顯然，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，具有極其重要的意義。學(xué)生不僅要“學(xué)會答”，而且要“學(xué)會問”。學(xué)生能夠質(zhì)疑問難，是對知識內(nèi)容有一定程度的理解與思考，是主動學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，更是培養(yǎng)創(chuàng)新意識所不可缺少的。因此，在教學(xué)中，我們要努力引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、釋疑。教學(xué)生學(xué)會在所學(xué)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處提出問題，在教學(xué)中留有余地，給學(xué)生提出問題的機(jī)會，營造良好的提問氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的良好習(xí)慣。
　　要點(diǎn)之三：求異多變
　　求異思維是發(fā)散思維的集中體現(xiàn)。我們在教學(xué)實(shí)踐中，要誘發(fā)學(xué)生借助求異思維去思考問題、解決問題，讓學(xué)生經(jīng)常處在一個積極主動的探索狀態(tài)之中，可以活躍求異思維，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性，從而能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)起于思，思源于疑，疑則誘發(fā)創(chuàng)新。我們要創(chuàng)設(shè)求異的情境，鼓勵學(xué)生多思、多問、多變，促使學(xué)生在探索和求異中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們常采用以下幾種方法來實(shí)現(xiàn)求異多變：（1）一點(diǎn)多問。即選擇典型例題，突出某個知識點(diǎn)的重要性，把題設(shè)或結(jié)論通過引申、拓展或把問題分解細(xì)化，設(shè)計一些題組，讓學(xué)生逐級深化，鞏固知識點(diǎn)，開闊視野，活躍思維，提高掌握知識、運(yùn)用知識的能力。（2）一題多變。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，或改變題設(shè)，或改變結(jié)論，或互調(diào)某個題設(shè)與結(jié)論，對一些典型例題進(jìn)行改造、對比、歸納、總結(jié)，有利于學(xué)生知識的深化及綜合運(yùn)用能力的提高。（3）一題多解。通過典型例題的不同解法，引出相關(guān)的多個知識點(diǎn)和解題方案，達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和思維的獨(dú)創(chuàng)性。（4）一圖多變。把運(yùn)動變化引入題中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維環(huán)境。可以把某圖形稍加改動，進(jìn)行辨析、類比、綜合，尋找共性，以起到觸類旁通的作用。這樣，既拓展了學(xué)生的思維空間，又調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
　　要點(diǎn)四：關(guān)愛學(xué)生
　　教好每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，是素質(zhì)教育的基本宗旨，也是我們施教的靈魂。初中生在學(xué)習(xí)方面存在著差異，這是普遍現(xiàn)象，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上存在一些問題，因而在學(xué)習(xí)上有困難。教師不能將這一部分學(xué)生視為“差生”，更不能有任何歧視或輕慢的言行，要從心靈深處關(guān)愛他們。我們要確立一個觀念：轉(zhuǎn)化一個學(xué)習(xí)困難生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。我們要主動了解他們的想法，樂于與他們交往，使他們對我們產(chǎn)生親近感。課堂上，要從他們渴望成功的心理出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，給他們表現(xiàn)的機(jī)會。有時，他們的思維會更新穎，我們要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵和肯定，使他們的一些特長和靈感得以充分發(fā)揮，享受到成功的樂趣，從而達(dá)到面向全體施教的目的。
　　抓住“四要點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，只是我在教學(xué)中的實(shí)踐與感悟，存在著不足與缺陷，我會不斷探索總結(jié)，以求得教學(xué)的新突破。