摘 要： 多媒體教學(xué)使教學(xué)的手段和形式從單一化向多樣化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的視、聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境，能將一些抽象的語(yǔ)文知識(shí)具體化，開(kāi)拓學(xué)生感知事物的廣闊天地，開(kāi)闊學(xué)生的視野；能引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們?cè)谟^察、比較中發(fā)展思維，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)事物的結(jié)合，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。但在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中如果運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)適得其反，無(wú)法取得好的效果。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適度進(jìn)行選擇，課前做好充分準(zhǔn)備，將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，勇于參與教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，持之以恒，才能取得理想的教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體 語(yǔ)文教學(xué) 注意問(wèn)題
　　
　　采用多媒體進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前正興起的教學(xué)模式，這種模式使教學(xué)的手段和形式從單一化向多樣化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的視、聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師只要轉(zhuǎn)動(dòng)手中的鼠標(biāo)，就可以將所需的教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。多媒體教學(xué)形聲并茂，圖像清晰、逼真，能將一些抽象的語(yǔ)文知識(shí)具體化，開(kāi)拓學(xué)生感知事物的廣闊天地，開(kāi)闊學(xué)生的視野；能引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們?cè)谟^察、比較中發(fā)展思維，更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)事物的結(jié)合，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體同其他事情一樣，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)適得其反，無(wú)法取得好的效果，因此，在教學(xué)過(guò)程中以下幾個(gè)要點(diǎn)值得引起我們的充分注意。
　　一、使用多媒體教學(xué)要明確目的，講求實(shí)效。
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，但它并不是主要手段。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力和表達(dá)能力，這兩種能力在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中才能培養(yǎng)起來(lái)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一定要為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，為課堂服務(wù)，要服從教學(xué)任務(wù)這個(gè)大局，其目的是把課堂教學(xué)搞得更好。這就要求，首先要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，綜合考慮有沒(méi)有必要使用。如有的課教學(xué)內(nèi)容不難理解，就不必使用多媒體教學(xué)。有的教師將多媒體教學(xué)作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上不管教學(xué)目標(biāo)需不需要，也不管使用了有沒(méi)有不良作用，只是一味地認(rèn)為有多媒體課件就是好課，將多媒體教學(xué)的使用作為課堂教學(xué)的目的，用來(lái)裝點(diǎn)門(mén)面，?；茏樱@對(duì)完成教學(xué)任務(wù)毫無(wú)助益，這樣的多媒體教學(xué)還是不用為好?？傊?，在教學(xué)中，用與不用都要有明確的目的性，講求實(shí)際效果，克服盲目性。千萬(wàn)不可不管適用不適用，硬往課堂中塞。
　　二、注意將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。
　　在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如觀察法、討論法、演示法等，使學(xué)生運(yùn)用多種感官理解和掌握新知識(shí)。
　　在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易形成兩種偏向。一種情況是，剛開(kāi)始時(shí)興致高昂，逐漸變得無(wú)動(dòng)于衷，缺乏思維的積極性；另一種情況是，全部注意力集中在課件上，忽視與課文內(nèi)容的聯(lián)系。教師要注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的神態(tài)，適時(shí)通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體提供的材料學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。如在教學(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，由于北方受條件限制，沒(méi)有實(shí)物可進(jìn)行展示，就通過(guò)多媒體課件來(lái)展示楊梅樹(shù)，以及楊梅果的形狀、顏色和不同時(shí)期的生長(zhǎng)和變化情況，讓學(xué)生從中獲得完整鮮明的表象。在放映課件片段后，就讓學(xué)生閱讀課文有關(guān)部分，邊看邊讀，看得全神貫注，讀得津津有味，再通過(guò)交流討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這樣他們不僅獲得了知識(shí)，而且受到了閱讀能力的訓(xùn)練。
　　三、使用多媒體教學(xué)，課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。
　　運(yùn)用多媒體教學(xué)一般要做好兩方面的準(zhǔn)備工作。一是備課工作，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)好多媒體課件，必須認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，恰當(dāng)使用。二是掌握媒體的性能、特點(diǎn)和操作方法，并認(rèn)真準(zhǔn)備。課前注意檢查硬件有無(wú)故障，放置位置是否合適，課件的制作是否合理，反復(fù)多試幾次，做到萬(wàn)無(wú)一失，以免由于準(zhǔn)備不足，在課堂上出現(xiàn)失誤，或到時(shí)手忙腳亂，影響教學(xué)效果。
　　四、使用多媒體教學(xué)要持之以恒，克服隨意性。
　　在語(yǔ)文課堂中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的必需，又是電化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，盡可能多地使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，要持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，有時(shí)用有時(shí)不用，或觀摩課上用，沒(méi)人聽(tīng)課就不用，這種隨意性的根源是懶惰，是課堂教學(xué)優(yōu)化的大忌，我們應(yīng)該叫停。正確的做法是，提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，在教學(xué)實(shí)踐中自己動(dòng)手創(chuàng)造條件多運(yùn)用。這不僅有利于促進(jìn)教學(xué)改革，而且有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)教學(xué)水平。
　　總之，運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我們要積極努力，勇于參與教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，持之以恒，才能取得理想的教學(xué)效果。