一、導(dǎo)入
　　“開卷有益”這個詞語聽說過嗎？知道什么意思嗎？這個成語是說讀書對人們大有益處。今天我們要學(xué)的課文就講了一個有關(guān)讀書的故事。
　　二、復(fù)習(xí)舊知，掃除字詞障礙（課件）
　　三、出示新課的教學(xué)目標(biāo)（課件）
　　四、齊讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
　　學(xué)生復(fù)述課文。
　　五、提問
　　找出課文中的兩個成語，并解釋。
　　明確：吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識文才的人。
　　刮目相待：用新的眼光來看待。
　　六、聯(lián)類閱讀
　　1.其實本文寫的就是呂蒙發(fā)生巨大變化的前因后果。那么他怎么會有如此大的變化呢？我們不妨先聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的一些文章來促進(jìn)理解，思考：人到底應(yīng)當(dāng)如何做學(xué)問？
　　先羅列學(xué)過的文章，看這些文章里告訴我們的有關(guān)做學(xué)問的注意點。（課件）
　　《從百草園到三味書屋》愛好發(fā)問，善于發(fā)問，關(guān)心自然與生活，關(guān)注身邊的
　　世界，能在學(xué)習(xí)之余自娛自樂，去大自然中尋找樂趣。
　　《論語》正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
　　《最后一課》做學(xué)問需要有民族責(zé)任感，歷史使命感。
　　《傷仲永》（講求天賦與后天教育的關(guān)系）強調(diào)后天努力的重要性。
　　2.那么，同學(xué)們，本文告訴我們做學(xué)問應(yīng)該怎樣？
　　明確：從善如流，好學(xué)上進(jìn)。
　　師提示：讀書改變了呂蒙，所以讀書對人的發(fā)展是極為重要的。那么一開始他想讀嗎？孫權(quán)“勸”也是一個因素。如果勸了不聽還是不行。呂蒙聽了嗎？能采納正確意見，用成語歸納，即從善如流。如果呂蒙只是應(yīng)付孫權(quán)，表面上讀書，但實際并沒往腦子去，能有成效嗎？說明他讀書是用心的，本身是好學(xué)的，要求上進(jìn)的。這才是內(nèi)在因素。也是本文告訴我們的一個道理。
　　3.體會道理，齊讀全文。
　　七、體會說話藝術(shù)
　　1.（過渡）剛才講到一個原因，孫權(quán)“勸”。這也是一個重要的外在因素。
　　提問：看一看，他只用了幾句話就取得了效果。
　　明確：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，可謂語重心長，繼而現(xiàn)身說法，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！敝赋觥皩W(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。
　　2.（過渡）孫權(quán)三言兩語就幫助呂蒙消除了畏難情緒，克服了人的惰性，最終學(xué)有所成，獲得了驚人的進(jìn)步。你看，說話也是一種藝術(shù)，歷史上有一位名人也很善于“勸”。
　　3.講故事《羅斯福一語定乾坤》。水管即武器，羅斯福一番比喻，淺顯易懂，即刻語驚四座，并經(jīng)媒體傳遍全球，一番妙語說服議員們無條件支持《租借法》順利通過。
　　4.拓展延伸(假設(shè)一位學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè))。
　　小組討論:設(shè)計一段妙語，開導(dǎo)教育這位學(xué)生。
　　要求：以小組為單位，討論出方案，記錄員記下討論結(jié)果。
　　5.交流評價。
　　八、歸納寫法
　　1.以對話為主。三個人物說話各有特點（注意口吻、神態(tài)、心理）：
　　孫權(quán)：王者風(fēng)范，但對下屬親近、關(guān)心、期望
　　魯肅：與呂蒙同為東吳名將，肯定認(rèn)識，也深知呂蒙的學(xué)識修養(yǎng)和才干，但此次相逢，交談中發(fā)現(xiàn)呂蒙長進(jìn)神速，所以肯定驚奇。
　　呂蒙：為自己的長進(jìn)而自豪。
　　2.分角色朗讀，要求讀出語調(diào)，語氣。
　　九、總結(jié)
　　十、布置作業(yè)
　　隨筆《呂蒙對我的啟示》
　　板書：
　　孫權(quán)勸學(xué)?搖吳下阿蒙刮目相看原因內(nèi)在：（呂蒙）從善如流好學(xué)讓進(jìn)?搖外在：（孫權(quán)）?搖?搖善“勸”
　　附：《羅斯福一語定乾坤》
　　1940年，正是歐洲抗擊納粹德國的關(guān)鍵時刻，英國處在歐洲反法西斯戰(zhàn)場的最前線，因此損失也最慘重。當(dāng)時英國迫切需要武器，而本國產(chǎn)能嚴(yán)重下隆，只能向其他國家購買，比如美國。但當(dāng)時美國堅持“現(xiàn)購自運”原則，而當(dāng)時英國的黃金外匯已經(jīng)枯竭，根本無力購買。其實，羅斯福倒想支持英國，于是想推行《租借法》。因為他明白“唇亡齒寒”的道理，英國一旦被納粹擊潰，希特勒一旦得勢，勢必會嚴(yán)重威脅到美國的全球利益，所以他想支持英國。但美國國會一些目光短淺的議員們不同意。羅斯福就想了一個辦法，在記者招待會上，他用了一個淺顯的比喻來說明他的設(shè)想：“假如我的鄰居家失火，在數(shù)百英尺處，我擁有一條澆花的水管……但是，在借出前要不要跟他討價還價？此時，十萬火急，鄰居到哪里找錢，我想，還是不要15元好，只要用后歸還?！绷_斯福一番比喻，淺顯易懂，即刻語驚四座，并經(jīng)媒體傳遍全球，此番妙語說服了議員們無條件支持《租借法》順利通過。