中小學(xué)美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是啟蒙教育，它對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師要思考如何進(jìn)一步更新觀念，更新知識和總結(jié)提高自己的教學(xué)水平，尋找更符合新課程特點(diǎn)的美術(shù)教學(xué)模式。這些問題解決得好，將有利于美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中有效地實(shí)施教學(xué)策略，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效。農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面與城里的孩子有較大的差距。針對鄉(xiāng)村特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于激發(fā)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動中，培養(yǎng)健康的審美情趣，增強(qiáng)對大自然、人類社會的熱愛及責(zé)任感。
　　一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢
　　受各方面條件的限制，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件與城市學(xué)校存在一定的差距，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際也有距離，如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效。要全面提高農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在很大程度上只限于教會學(xué)生“畫畫”。新課改下的美術(shù)課是一門綜合學(xué)科，有設(shè)計、手工制作、繪畫、欣賞等，能滿足不同興趣愛好的學(xué)生，課堂氛圍輕松、活潑、和諧，學(xué)生們對美術(shù)課的熱情較高。
　　新課程資源比較豐富，盡管農(nóng)村的孩子沒有城里的孩子見多識廣，但就地取材的機(jī)會較多，有得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源。借用這些資源，我們可以開設(shè)一些如樹立粘貼畫、彩繪鵝卵石、稻草人、剪紙、泥人制作、鄉(xiāng)村建筑和民俗民風(fēng)探究等活動。我們要抓住優(yōu)勢，突破教學(xué)框架，走創(chuàng)新教學(xué)之路。
　　二、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教法的創(chuàng)新
　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系?！薄敖o予教師更大的教學(xué)空間?！薄敖處煵坏蔀檎n程實(shí)施中的執(zhí)行者，而且成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者?！睘榱藵M足教改的需要，農(nóng)村美術(shù)教師要開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對原有教材增改。補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的，教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活，把美術(shù)直接運(yùn)用到生活中。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：民間剪紙、柳編工藝、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑寫生、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。讓教學(xué)活動突破教材限制，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活。
　　美術(shù)根植于生活。藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等，都為農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美提供了豐富的素材。但由于獨(dú)生子女現(xiàn)狀和“家長承包制”，孩子失去了體驗生活的機(jī)會，缺少有目的地觀察生活的機(jī)會。因此，美術(shù)老師要努力引導(dǎo)他們走向自然、融入社會，讓學(xué)生嗅出生活的“清新”，看出生活的美麗，品嘗生活的快樂，用自己的真情實(shí)感描繪生活、創(chuàng)造生活。農(nóng)村是個廣闊天地。田野風(fēng)光、自然景象，都是學(xué)生繪畫的好題材?！皩τ谖覀兊难劬Γ皇侨鄙倜?，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)”。（《羅丹論藝術(shù)》）因此，在特色化美術(shù)教學(xué)的探索中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)中尋找美，在取材過程中欣賞美，在繪畫作品中創(chuàng)造美。
　　農(nóng)村田野風(fēng)光是學(xué)生寫生極好的題材資源。田野、溪流、農(nóng)舍、樹木各具特色，我們可以鼓勵學(xué)生領(lǐng)略大自然的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)捕捉素材的能力。
　　千百年的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情，有獨(dú)特的風(fēng)格和持久的藝術(shù)生命力。如農(nóng)家慶賀節(jié)日有自己的方式：農(nóng)民殺豬宰羊、走鄉(xiāng)鄰、訪親友……端午節(jié)、元宵節(jié)、七夕等都具農(nóng)家特色。延續(xù)數(shù)百年的婚喪嫁娶的習(xí)俗中充滿了各種各樣的鄉(xiāng)俗文化。學(xué)生生活在這樣具有地方特色的環(huán)境中，為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。
　　改革開放以后，家鄉(xiāng)富了，農(nóng)民的生活水平提高了，農(nóng)村充滿了無限的生機(jī)。一幢幢小樓拔地而起；一條條寬闊的道路四通八達(dá)；一排排現(xiàn)代化工業(yè)廠房。這些都是現(xiàn)代新農(nóng)村的亮麗風(fēng)景線。學(xué)生觀察農(nóng)家家園，描繪農(nóng)家風(fēng)情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過觀察、采訪，了解家鄉(xiāng)的過去，感受家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展，暢想未來，為家鄉(xiāng)設(shè)計宏偉藍(lán)圖。如：“我們家鄉(xiāng)的未來”科幻畫、“家鄉(xiāng)新貌”攝影展等。發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境的日趨惡化，通過畫宣傳畫、變廢為寶等活動，培養(yǎng)環(huán)保意識。
　　廣闊的農(nóng)村是一個取之不盡的美術(shù)資源庫。根據(jù)課程特點(diǎn)，我們可以多設(shè)計以活動為載體，學(xué)生喜聞樂見的課堂模式，淡化說教痕跡，注重學(xué)生參與、體驗和感受。例如：讓學(xué)生利用星期天的時間，在自己家的房前屋后畫畫田野、小河、綠草地、籬邊的花叢。這樣孩子們不但興趣盎然，作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮。在手工制作方面，教會學(xué)生活用各種材料，豐富表現(xiàn)手法。如運(yùn)用小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、各種樹葉、農(nóng)家的各種秸稈進(jìn)行工藝制作，并開設(shè)相關(guān)的工藝課。
　　另外，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經(jīng)過人們巧妙的構(gòu)思、精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。這類的環(huán)保工藝教學(xué)對于農(nóng)村教學(xué)來說具有優(yōu)越性。農(nóng)村學(xué)生到處可以見到樹木，各種各樣的樹葉是貼畫教材的好材料，隨處可采，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。美術(shù)課前引導(dǎo)學(xué)生采集各種形狀、顏色的樹葉，放在書里壓平，備用。美術(shù)課上讓學(xué)生備好剪刀、膠水等工具，然后在畫紙上畫草圖，再選用合適的樹葉修剪后組合拼擺后粘貼成畫。與此雷同的布貼畫，黃豆、綠豆、紅豆，樹皮、樹根、石子、瓷磚、易拉罐、舊報紙等都是絕好的美術(shù)創(chuàng)作資源，在學(xué)生的手中都可以變成一幅幅漂亮的畫或其他有用的東西。
　　在每一個階段后，舉辦“手工藝制作展”，通過作品展示激發(fā)同學(xué)們的榮譽(yù)感和自豪感。這樣學(xué)生的積極性更高了，參與熱情更加高漲。在不知不覺中，繪畫能力、動手能力都提高了，自信心也增強(qiáng)了，還培養(yǎng)鍛煉了敏銳的觀察能力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)了想象力和創(chuàng)作思維的發(fā)展，在審美、道德水平和社會責(zé)任意識等方面都有所提高。
　　實(shí)踐證明，充分開發(fā)利用農(nóng)村人文、地理、自然資源，開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)活動，使農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)充滿活力與生命力，激起農(nóng)村孩子參與美術(shù)教學(xué)活動的熱情，并在活動中培養(yǎng)興趣愛好，培養(yǎng)個性特長，提高審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合新課程的特點(diǎn)，不斷鉆研、探討、思考，主動、大膽開展農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)。這是時代對我們的要求，也是新課改對我們的希望。我們引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗這片質(zhì)樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生盡情描繪五光十色的社會生活及豐富多彩的內(nèi)心世界，并以此感受美術(shù)的活力。