名校之所以是名校，必然有與眾不同的特色與風(fēng)格，必然有一支與眾不同的教師團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員不一定都是名師，但肯定是一批勝任特色教育的教師。因此一所學(xué)校要發(fā)展首先要讓教師成長(zhǎng)起來(lái)。如何才能讓教師真正成長(zhǎng)起來(lái)呢？
　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)不可缺少的條件。書籍是我們了解歷史和認(rèn)識(shí)世界的一扇窗口。人類的智慧和文明只有書籍可以保存。書籍是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的寶藏，是走向未來(lái)的基礎(chǔ)。讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)養(yǎng)成了讀書習(xí)慣才是一個(gè)自由而幸福的人。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的老師是不可能成長(zhǎng)，也是不可能成為名師的。
　　首先，教師應(yīng)該自覺(jué)努力學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)確把握教材。照本宣科是教不好書的，現(xiàn)代社會(huì)這樣的教師絕對(duì)不是合格的教師。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)挖掘了教材的各種教育因素，才能使課堂有內(nèi)容有深度。
　　其次，學(xué)校的發(fā)展離不開教師的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該努力為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　一、學(xué)?？梢蚤_展特色課程
　　一門新開設(shè)的課程并不是每個(gè)教師當(dāng)即都能勝任的，教師需要不斷地學(xué)習(xí)，反復(fù)地實(shí)踐。比如，我校成立《小學(xué)課本劇的開發(fā)與研究》課題以后，專門聘請(qǐng)專業(yè)人員為課題組成員授課，了解該課題與教育學(xué)生的關(guān)系，以及該課題的開展所體現(xiàn)的意義，學(xué)習(xí)如何編寫劇本，如何排演劇本，如何展示劇本，幾年下來(lái)，我校成功地積累了編寫、排演劇本的經(jīng)驗(yàn)，并成功地培養(yǎng)了一批能進(jìn)行該特色課程教學(xué)的特色教師。
　　二、學(xué)校可以有意識(shí)地引導(dǎo)全體教師開展讀書活動(dòng)
　　學(xué)校圖書室應(yīng)該購(gòu)買能反映當(dāng)代先進(jìn)教育的書籍，然后組織教師讀書，讓他們了解這些新的教育理念，了解新的教育手段和教學(xué)方法，跟上現(xiàn)代教育的腳步。比如我校自2008年以來(lái)，開展了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：2008年新課標(biāo)學(xué)習(xí)，2009—2011年幾次購(gòu)進(jìn)圖書，開展讀書活動(dòng)，2009年是選讀兩本教育著作，要求教師每本著作至少要寫5000字的心得體會(huì)，青年教師必須聯(lián)系實(shí)際撰寫論文，并分組交流心得體會(huì)；2010年全校教師同讀一本書——朱永新撰寫的《新教育》，同樣要求教師做筆記寫心得；2011年全校教師同讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。如此實(shí)現(xiàn)了教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的快速成長(zhǎng)。
　　三、學(xué)?？梢栽谌７秶鷥?nèi)開展讀書活動(dòng)
　　教師欲給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。學(xué)生所閱讀的書籍，教師必須有五倍于學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。比如我校開展的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，教師可能知道《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《論語(yǔ)》等作品，卻并不見得能說(shuō)出其中的內(nèi)容，說(shuō)出其含義，因此教師必須自己先讀，具備了足夠的知識(shí)才能引導(dǎo)學(xué)生誦讀。這樣的情形下教師的素養(yǎng)肯定也在一步步提高，師生一起成長(zhǎng)。
　　四、學(xué)校要合理地安排教學(xué)活動(dòng)
　　這樣不僅能讓教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，更能讓教師之間互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。比如可以組織教材分析研討，各學(xué)科教師一起討論教材的章節(jié)內(nèi)容，討論最優(yōu)教學(xué)法，討論教材的不足，如何進(jìn)行彌補(bǔ)……每學(xué)期都應(yīng)該安排適當(dāng)?shù)墓_課，組織各科教師聽課評(píng)課。任何一個(gè)人都不可能一無(wú)是處，只要是認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的教師，他的課堂一定會(huì)有亮點(diǎn)，也有讓其他教師受益的方面，而評(píng)課不但能使上課的老師發(fā)現(xiàn)自己的不足，更能讓整個(gè)教師群體發(fā)現(xiàn)更多的有效教學(xué)方法。
　　五、學(xué)校應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，尋找機(jī)會(huì)讓教師走出去
　　現(xiàn)代世界，不是一個(gè)人做事業(yè)的時(shí)代，任何一個(gè)人再能干也是走不遠(yuǎn)的。2011年我校青年教師劉帆被學(xué)校推薦參加漣源市數(shù)學(xué)教師風(fēng)采大賽后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校最有實(shí)力的教師反復(fù)地要求劉帆按大賽的要求隨機(jī)抽取教材內(nèi)容試講，并不斷地提出改進(jìn)意見，大到教學(xué)設(shè)計(jì)，小到一句話一個(gè)動(dòng)作，使之熟悉整個(gè)小學(xué)階段的教材內(nèi)容，劉帆因此一路過(guò)關(guān)斬將，獲得漣源市大賽第一名，婁底市第一名，湖南省一等獎(jiǎng)，并因此成為婁底市送課下鄉(xiāng)首席講師。2011年我校還推出四名青年教師參加婁底市的各學(xué)科競(jìng)賽，均獲第一名，并代表婁底市參加湖南省的比賽，均獲得一等獎(jiǎng)﹑二等獎(jiǎng)。名譽(yù)不僅僅是個(gè)人的，更是學(xué)校的。在每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)里，不僅僅展示了教師個(gè)人的優(yōu)秀素質(zhì)，更展示了學(xué)校的實(shí)力，凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的心血。這就是我們的團(tuán)隊(duì)，有組織結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有行政壓力；有激烈爭(zhēng)辯，但沒(méi)有黨同伐異；有堅(jiān)持己見，但沒(méi)有挖墻拆臺(tái)，只有在這樣平等的求真的合作隊(duì)伍里，教師才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。
　　教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，學(xué)校除了要?jiǎng)?chuàng)造足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓老師成長(zhǎng)外，也要關(guān)心教師，為教師創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
　　積極性的心理源泉來(lái)自人的需要。教師除了具有一般人的需要外，還有事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件，希望得培養(yǎng)和提高?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧?。
　　1.解決好教師的生活問(wèn)題，使他們對(duì)學(xué)校有良好、舒適的感覺(jué)。
　　2.活躍教師生活，開展豐富多彩的教師娛樂(lè)活動(dòng)，使教師放松心情，避免過(guò)度疲勞。
　　3.在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。盡管說(shuō)要給新教師壓擔(dān)子，但由于剛從學(xué)校出來(lái)，經(jīng)驗(yàn)欠缺，培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。而中老年教師，特別是接近退休年齡的教師，精力不夠，需要多休息。
　　4.積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，真正搞好校本研培工作，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)新人。推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。
　　總之，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的需要，正確誘導(dǎo)，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展同步。