摘 要： 隨著國家高校的擴(kuò)招，技校面臨著招生難、生源差、教學(xué)方法落后的問題，主要表現(xiàn)在：學(xué)生上課聽不懂教師所講內(nèi)容，教師費(fèi)力講解取得的效果不佳，導(dǎo)致學(xué)生和教師都失去興趣。因此，技校教育改革勢(shì)在必行。本文對(duì)行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法在電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在增強(qiáng)電氣專業(yè)教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 技校 電氣專業(yè) 行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法 應(yīng)用
　　
　　行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)法是德國職教界創(chuàng)設(shè)出的新型的教學(xué)方法，它是根據(jù)當(dāng)今社會(huì)企事業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需要為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的，它強(qiáng)調(diào)的是各專業(yè)要圍繞職業(yè)行為實(shí)施教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在教學(xué)過程中要注重讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　一、行為引導(dǎo)型教學(xué)法實(shí)施的條件
　?。ㄒ唬┚哂懈咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍。行為引導(dǎo)型教學(xué)法的實(shí)施首要條件是擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，電氣專業(yè)的教師不但要懂得如何實(shí)施行為引導(dǎo)型教學(xué)法，還要掌握電氣專業(yè)的知識(shí)和學(xué)生職業(yè)崗位的相關(guān)知識(shí)。比如要學(xué)會(huì)運(yùn)用思維、演講、多媒體等多種技術(shù)引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)。
　?。ǘ┙W(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師要根據(jù)所帶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際教學(xué)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分出學(xué)習(xí)領(lǐng)域：第一是文化領(lǐng)域，第二是基本理論領(lǐng)域，第三是電氣技術(shù)理論和實(shí)踐領(lǐng)域，第四是綜合實(shí)踐領(lǐng)域。這四大領(lǐng)域涵蓋了人文基礎(chǔ)知識(shí)、心理健康知識(shí)、職業(yè)道德知識(shí)、通用技術(shù)理論、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)實(shí)踐、學(xué)生見習(xí)和學(xué)生實(shí)習(xí)等內(nèi)容。四大領(lǐng)域相輔相成，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選修，發(fā)揮自主性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的綜合型人才，使社會(huì)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需要得到滿足。
　　二、行為引導(dǎo)型教學(xué)法在電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，所以，在任何教學(xué)中，都應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生興趣作為教學(xué)首要思考的問題。在多數(shù)電氣專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一、簡(jiǎn)單，其專業(yè)知識(shí)比較難懂，使學(xué)生對(duì)電氣專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣淡薄，影響教學(xué)效果。所以在教學(xué)改革中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新型教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)方法就是一種很好的教學(xué)方法，要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并按照典型工作任務(wù)和職業(yè)活動(dòng)的要求組織好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)效果。
　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是在行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)方法中常用的手段，教師不能直接進(jìn)行行動(dòng)引導(dǎo)，應(yīng)該以一定的手段引出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在心理與思想上都有一個(gè)很好的接受過程，這樣才可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)效果。比如，電氣專業(yè)主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域牽引變電所，學(xué)生需要掌握擬訂電氣主接線方案與倒閘作業(yè)的技能，這個(gè)學(xué)習(xí)是很難的，而且學(xué)習(xí)起來比較枯燥，需要教師積極引導(dǎo)。教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：牽引變電所的原始材料是什么？應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)電氣主接線圖？應(yīng)該怎樣做檢修調(diào)試？倒閘操作應(yīng)該怎樣進(jìn)行？這些問題是需要學(xué)生解決的。學(xué)生根據(jù)教師的問題，積極思考，并且親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)答案，在無形中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　?。ㄈ┰O(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)方法最主要的特點(diǎn)就是以實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而且這種實(shí)際行動(dòng)是需要帶有一定的目的性的。不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力、知識(shí)的接受能力、動(dòng)手實(shí)踐能力都是不一樣的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。比如，牽引變電所的電氣主接線方案擬訂與倒閘作業(yè)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，教師可以設(shè)置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)：了解牽引變電所電氣主接線的運(yùn)行方式，掌握操作票的填寫方法。能按照電氣主接線圖對(duì)電氣一次系統(tǒng)進(jìn)行檢修調(diào)試。與其他組員協(xié)調(diào)合作，具有做決定的能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力。對(duì)于中等學(xué)生可以減少能力目標(biāo)，只要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，自行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以要求他們積極向其他學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而了解電氣主接線方案與倒閘作業(yè)的基本原理和操作方法，并且能夠在實(shí)際操作中得到較正確的結(jié)果，這樣即可。
　?。ㄋ模┙M織小組交流、討論，在實(shí)際溝通中相互學(xué)習(xí)。行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)方法，除了組織學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行實(shí)際操作外，還可以組織學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行小組的交流與討論，在小組交流與討論中，找到解決問題的方案，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)際的操作，驗(yàn)證小組討論方案的正確性。比如，教師給定這樣的小組任務(wù)：電氣主接線方案擬訂，討論出具體電氣環(huán)境下牽引變電所的主接線方案。學(xué)生通過小組交流、討論，得出具體的方案，并且根據(jù)主接線圖連接電氣設(shè)備，驗(yàn)證主接線圖的正確性。
　　除此之外，教師在進(jìn)行行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)之后，還要對(duì)學(xué)生的行為與結(jié)果給予一定的教學(xué)評(píng)價(jià)，以積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
　　總而言之，在行動(dòng)引導(dǎo)型教學(xué)中，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在電氣專業(yè)行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)中，學(xué)生在輕松的、愉悅的氛圍中，能夠更加具體地、綜合地全面認(rèn)識(shí)自己未來的職業(yè)，有利于綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高在未來就業(yè)中的成功率。
　　
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