摘 要： 在大學(xué)英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，在交流的過程中發(fā)展聽說能力，進(jìn)而發(fā)展思維能力甚至交際能力，從而達(dá)到真正意義上的語言習(xí)得。
　　關(guān)鍵詞： 即時(shí)通訊軟件 大學(xué)英語聽說教學(xué) 具體運(yùn)用
　　
　　一、引言
　　隨著社會(huì)發(fā)展及改革的不斷深入，教育現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，在大學(xué)英語聽說教學(xué)中同樣起著重要的作用。2004年，教育部頒發(fā)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，其中心是把教學(xué)的目標(biāo)從閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)移到“培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力”上來，并強(qiáng)調(diào)必須“增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。由于大學(xué)英語教學(xué)改革取得初步成效，四六級(jí)考試在2005年開始采用新的計(jì)分和成績(jī)報(bào)告方式，宣告考試改革的正式開始。在考試內(nèi)容和形式上，改革突出了聽力分值的增加，由此對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。隨著大學(xué)英語四六級(jí)考試改革的深入，2009年的全國(guó)180所試點(diǎn)高校，四六級(jí)考試機(jī)考已是大勢(shì)所趨。為了適應(yīng)國(guó)際社會(huì)對(duì)人才的要求，大學(xué)英語的教學(xué)方式應(yīng)該進(jìn)行更大的調(diào)整。同時(shí)，考試改革的內(nèi)容指明了一個(gè)方向，就是強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力為主。然而現(xiàn)實(shí)表明，由于傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)模式和以聽力課為背景的聽力理解研究滯后，英語聽說對(duì)于眾多大學(xué)生來說，仍然是學(xué)習(xí)及測(cè)試中最困難的部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師恰到好處地使用即時(shí)通訊軟件，充分利用這一媒體的特點(diǎn)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的語言環(huán)境，同時(shí)能夠自由充分地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以在很大程度上避免單純教授語言知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體水平和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在交流的過程中發(fā)展聽說能力、思維能力甚至交際能力，從而達(dá)到真正意義上的語言習(xí)得。
　　二、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件的特點(diǎn)
　　即時(shí)通訊是指能夠即時(shí)發(fā)送和接收互聯(lián)網(wǎng)消息等的業(yè)務(wù)。自1998年面世以來，即時(shí)通訊的功能日益豐富，逐漸集成了電子郵件、博客、音樂、電視、游戲和搜索等多種功能，是集交流、資訊、娛樂、搜索、辦公協(xié)作等為一體的綜合化信息平臺(tái)。即時(shí)通訊不同于E-mail之處在于它的交談是即時(shí)的。即時(shí)通訊允許兩人或多人使用網(wǎng)路即時(shí)的傳遞文字訊息、檔案、語音與視頻交流。在即時(shí)通訊的眾多應(yīng)用形式中，QQ無疑是受眾面最廣，最受青年學(xué)生歡迎的一種。QQ除了能加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間的信息溝通外，通過文字、語音、視頻、文件的信息交流與互動(dòng)，不但可以成為師生間的溝通工具，QQ群更是進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)交流的有利平臺(tái)。
　　總的來說，QQ及QQ群具有以下特點(diǎn)。
　　1.操作簡(jiǎn)單方便。
　　相對(duì)于傳統(tǒng)的個(gè)人主頁、教學(xué)課件或是教學(xué)網(wǎng)站而言，QQ及QQ群的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單、快速、免費(fèi)和易用?？梢哉f，目前幾乎所有的大學(xué)生都擁有QQ號(hào)碼，也經(jīng)常會(huì)利用這個(gè)工具與同學(xué)和老師交流。建立一個(gè)學(xué)習(xí)交流QQ群也不需要繁瑣的申請(qǐng)，技術(shù)的簡(jiǎn)化使得這一切都極為簡(jiǎn)單方便。
　　2.平臺(tái)資源共享性強(qiáng)。
　　QQ群空間的一個(gè)重要的作用就是可以提高信息整合量，以期達(dá)到最大限度的資源共享。不僅是群創(chuàng)建者，其他成員也可以將文章、音頻或者視頻發(fā)布在群空間里，供瀏覽者觀看、下載從而達(dá)到資源共享的目的。
　　3.溝通實(shí)時(shí)同步，互動(dòng)效果明顯。
　　QQ群的任何成員只要愿意設(shè)置接收消息，都可以在線與其他人隨時(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，同時(shí)，他們可以就空間里的任何有關(guān)英語學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行探討。教師作為創(chuàng)建者更應(yīng)該積極回應(yīng)并表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)師生間的良好互動(dòng)。
　　三、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的具體運(yùn)用
　　根據(jù)前面所提到的即時(shí)通訊軟件——QQ的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生得到同等的鍛煉語言的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)信心，是一種有效的教學(xué)手段。其具體運(yùn)用表現(xiàn)如在。
　　1.介紹聽力技巧。
　　根據(jù)我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生剛接觸大學(xué)聽說課時(shí)往往都有著濃厚的興趣，四六級(jí)考試和就業(yè)的要求也促使他們對(duì)于聽說非常重視。但由于缺乏一定的聽力技巧，即便他們花很多工夫去聽錄音，看視頻，效果卻并不顯著，其不良后果扼殺了他們的學(xué)習(xí)興趣，使其失去學(xué)習(xí)英語的信心。教師在QQ群上介紹一些聽力技巧會(huì)有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。比如，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)聽前預(yù)猜，即從選擇項(xiàng)內(nèi)容猜測(cè)該段對(duì)話或短文要涉及的內(nèi)容，如說話人的關(guān)系，身份，場(chǎng)合，等等，這樣就可以縮小信息范圍。而抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句和信號(hào)詞則有助于幫助理解文章的結(jié)構(gòu)大意。
　　2.提供聽力材料。
　　對(duì)于非英語專業(yè)學(xué)生來說，每周一次的聽力課所能接觸到的語言輸入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。盡管學(xué)生們?nèi)缃窨梢员憬莸乩镁W(wǎng)絡(luò)去獲取信息，但仍然需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師可以在群空間貼上一些對(duì)英語學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)站鏈接并簡(jiǎn)單介紹以幫助學(xué)生更好地選擇對(duì)自己有益的信息。此外，教師還可以把符合學(xué)生水平、與他們生活息息相關(guān)、能吸引其興趣的聽力材料和四六級(jí)考試真題上傳到群共享里，供學(xué)生下載收聽練習(xí)。
　　3.介紹背景知識(shí)。
　　上聽說課時(shí)，往往會(huì)碰見這樣的問題。對(duì)于每個(gè)單元的主題，總有學(xué)生不大了解，無法進(jìn)行討論，因此興趣不高。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成他們失去說的興趣甚至對(duì)聽說課產(chǎn)生厭惡感。那么，教師就可以在課前在QQ群里對(duì)下一課的主題做介紹，發(fā)布與主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生事先閱讀，增強(qiáng)他們對(duì)文化背景知識(shí)的了解，讓他們有話可說，同時(shí)通過閱讀不同的文章開闊了視野和思維。為了滿足學(xué)生口語溝通的需要，教師還可以在帖子上給學(xué)生提供地道的口語表達(dá)法。通過Everyday English的方式，每天一帖，每帖展示兩三個(gè)句子或者三四個(gè)俚語習(xí)語的用法，這樣日積月累，便增加了學(xué)生的詞匯量。詞匯量提高了，學(xué)生的聽說讀寫能力才能夠得到提高。
　　除此之外，在日常交流和回復(fù)評(píng)論帖子時(shí)，要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)，無需擔(dān)心準(zhǔn)確性，教師對(duì)于每一個(gè)回復(fù)都盡可能給予回應(yīng)，以此增強(qiáng)師生間的交流，還增加了學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。表面上看來，這一切都是基于書面的交流，但是由于交流中的非正式性和網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性，學(xué)生的實(shí)際生活口語會(huì)話能力必然也能得到提高。
　　四、結(jié)語
　　網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件能隨時(shí)隨地為學(xué)生提供豐富多樣的語言材料、真實(shí)生動(dòng)的語言交際情景，在很大程度上優(yōu)化了外語教學(xué)資源與環(huán)境，提高了個(gè)人學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果，對(duì)于大學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。對(duì)于教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。只有把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)的手段恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，各取所長(zhǎng)，互相補(bǔ)充，才能最大限度地增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　
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