摘 要： 熱愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵守的行為規(guī)范。廣大體育教師要不斷完善自我形象，樹立榜樣，在教學中把熱愛和嚴格結合起來，嚴出于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱、嚴而不兇。在體育教學中，教師要尊重學生人格，和學生建立良好的關系。體育教師應根據(jù)學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。
　　關鍵詞： 熱愛學生 樹立形象 尊重學生 公平對待
　　
　　師生關系是體育教學中最重要的人際關系。體育教學過程是師生在理智、情感、行為諸方面動態(tài)的人際交往過程。體育教學中的師生關系，受師生交往的指導和調(diào)節(jié)。研究體育教學中師生關系的特點，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。對此，體育教師應有充分的認識，在體育教學中協(xié)調(diào)好師生關系。
　　一、熱愛學生，融洽關系，建立情感
　　尊師是對學生的要求，愛生是對教師的要求，熱愛學生是教師必須具備的情感品質(zhì)，也是教師必須遵循的行為規(guī)范。熱愛學生要求教師在自己的教育工作中，必須對學生耐心教育、循循善誘、指導和幫助學生發(fā)展體力和智力，提高運動技術水平和道德水平。尊師愛生是實現(xiàn)教育目標先決條件。教師熱愛學生，融洽師生關系，既可使學生尊敬老師，又是教師教好學生的感情基礎，還可使教師在師生感情的基礎上，收到良好的教育效果。教師對學生的愛酷似母愛，然而教師的愛高于母愛。教師在教育教學過程中，無私地將自己的全部精力和智慧貢獻給學生，并期待他們“青出于藍而勝于藍”。老師真誠地愛學生，使學生對老師熱愛和尊敬，產(chǎn)生了肯定的情感反應。學生會把對老師的愛遷移到對老師所教的學科上，這就是“親其師，信其道”的道理。因此，只有真誠地關心和愛護學生，架立良好的師生溝通橋梁，師生之間才能建立起信任，才會有共同語言，才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作，共同完成教學任務。
　　二、樹立形象，關懷學生，嚴格要求
　　現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，廣大中小學生掌握體育知識的量較以前有了明顯增加，特別是體育的產(chǎn)業(yè)化，使他們接觸體育的機會更多，對體育的認識大有改觀。他們崇拜體育明星，效仿體育明星，希望成為體育明星，也希望自己是一個懂得體育的內(nèi)行的“粉絲”。在學校，他們渴望得到體育老師的正確指導，從而對體育老師也提出了更高的要求。因此，體育教師應特別注意自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)。體育教師除必須具有高尚的思想品德、廣博的知識（較好的文化素養(yǎng)，精通體育專業(yè)知識、熟練的技能，以及相關學科的基本理論知識）、較強的業(yè)務工作能力、健壯的體魄之外，還必須在教學實踐中不斷提高自身的專業(yè)知識，不斷吸取本學科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學中不斷推陳出新，從而提高教學質(zhì)量。一位品德高尚、事業(yè)心強、正直公道、平易近人、言行舉止文明的體育教師，會使學生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。教師對學生的關懷，要在學習、工作、思想、身體、生活各方面體現(xiàn)。對學生既要嚴格要求，又要耐心教育，處處為學生著想，做學生的貼心人。放松對學生的要求，偏袒和遷就學生的缺點和錯誤，這不是對學生的愛護，而是放縱。嚴格要求首先應該是嚴而有“格”?！案瘛闭?，規(guī)格、標準之謂也，也有限度、分寸的意思，這就是說，“嚴”要有一定的限度，掌握一定的分寸。這種要求應該是現(xiàn)實的，經(jīng)過學生的努力是能夠做到的。如果嚴得“出格”，就成為“嚴酷”，會適得其反?？傊?，廣大體育教師應適應時代，不斷更新知識，不斷完善自我形象，樹立榜樣，在體育教學中把熱愛和嚴格結合起來，嚴出于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱、嚴而不兇。只有這樣才能抓住學生的心理需求，激發(fā)學生的求知欲，并給予正確的引導和教育，循循善誘、曉之以理，真正使廣大學生信服。這樣就有利于體育教師與學生交朋友，并建立友好的師生關系，達到教書育人的良好效果。
　　三、尊重學生，信任學生，和諧交往
　　在體育教學中，教師要尊重學生人格，從善意出發(fā)，有與學生交往的愿望，體察學生的情感和要求，熱情地指導學生學習，讓學生樂于接受教師的指導和教育。學生要尊重教師，理解教師的要求。師生雙方交往的效果，取決于雙方理解的誠意和水平。教師理解學生要做到虛心、敏感、移情和客觀，既對學生不持偏見，了解學生，和學生建立良好的關系，以便順利交往，又真誠地聽取學生意見，與學生溝通，用學生的眼光看外界，敏感地體察學生的困難、情感、需要。如果教師只關心自己的情感而不關心學生的情感，他就不可能很好地理解學生。尊重學生就要信任學生。尊重出于信任，應該相信學生經(jīng)過教育是能夠進步的。一生中不犯錯誤的人是沒有的，特別在人生觀和道德面貌正在形成的學生時代，犯這樣或那樣錯誤的可能性更大，而且，他們所犯的錯誤是不能與成年人的類似行為相提并論的。因此，要充分理解和信任他們，引導他們改正錯誤。信任是一種教育力量，可能鼓勵人們上進，甚至可以促進后進生或者犯錯誤的學生的轉(zhuǎn)變。師生之間的交往必須是和諧的。教師應和學生在融洽、愉快的氣氛中交往，使學生在交往中產(chǎn)生愉快積極的心理體驗，提高運動技能的感受性。運動技能信息可分為信息內(nèi)容與信息意圖兩個層次，交往和諧是兩者的協(xié)調(diào)一致。兩個層次是同時發(fā)生作用的，內(nèi)容層次針對學生的體能、智能進行邏輯的講解和規(guī)范的示范，用言語和身體傳授知識、技能。意圖層次則能發(fā)生情感，隱藏在口頭言語和身體言語背后的微妙的信號引起情緒或目標的一致時，就達到了和諧與最有效的交往。和諧的交往、協(xié)調(diào)的師生關系，要求教師使用富有積極情感的言語，而不是冷冰冰的語言。師生的交往必須與具體教學情境、課堂心理氣氛協(xié)調(diào)一致。例如，在活躍、愉快的體育教學氣氛中，不宜拉下臉訓斥某一學生；在學生專心聽講解、看示范時，不宜大聲呵斥某一學生的違紀行為；在學生主動地練習動作時，不宜和某一學生談笑，等等。
　　四、公平對待，一視同仁，協(xié)調(diào)關系
　　在調(diào)節(jié)師生關系時，教師必須公平對待學生，一視同仁，不可偏愛。注意滿足學生的尊重需要，特別是進入青少年時期的學生，由于自我意識的發(fā)展，他們非常注意周圍人，特別是老師對自己的評價，要求他人尊重自己的需要日益強烈。故而體育課堂教學中要做到平等施教，一視同仁，保護學生的自尊心，努力營造師生共同探討、互相學習、互相促進、教學相長的平等教學氣氛。體育教師是人際關系的藝術家，教師在體育教學中，不僅要處理好師生關系，還要重視學生之間的關系，例如，優(yōu)等生與后進生，體育骨干與一般學生，男生與女生之間的關系，等等。在體育教學中，體育教師應根據(jù)學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣弱，解決他們的認識問題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學習的動力就顯得尤為重要。教師對學生的關愛不是面向單個人的，而是全體的，即“既要關心金鳳凰，又要關心丑小鴨”。教學對象不僅僅是幾個“尖子生”，對“差生”，我們應該給予更多的關心和愛護。贊可夫說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！币龅綗釔廴w學生，不是很容易的事，教師要具有崇高的精神境界。教師要解決學生之間的矛盾、沖突，幫助學生處理好學生關系。必須善于協(xié)調(diào)解決體育教學過程中各方面人際關系的矛盾沖突，才能提高體育教學效率與質(zhì)量。
　　總之，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關系，這對己，對學生，對教學，對工作都是有益的，還要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。