摘 要： 在高中理科各科目中，物理是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)生往往上課聽(tīng)得懂，聽(tīng)得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)。這是個(gè)普遍的問(wèn)題，值得師生認(rèn)真研究。作者就高中物理的學(xué)習(xí)方法談?wù)勛约旱目捶?，以期?duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助。
　　關(guān)鍵詞： 高中物理教學(xué) 學(xué)習(xí)方法 有效方法
　　
　　在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)照學(xué)習(xí)的層次，逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平，找出不足，進(jìn)而確定改進(jìn)和努力方向。學(xué)習(xí)物理大致有幾個(gè)層次，即首先聽(tīng)懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，從掌握基礎(chǔ)知識(shí)的最初目標(biāo)，最終達(dá)到學(xué)會(huì)物理的最高境界。
　　一、在高中物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記最基礎(chǔ)的知識(shí)。
　　同學(xué)往往忽視對(duì)基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問(wèn)物理概念，能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也大都如此。我不敢絕對(duì)說(shuō)物理概念背不完整對(duì)某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說(shuō)，對(duì)物理問(wèn)題的理解，整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說(shuō)不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)楦拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)物理必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的先決條件，也是學(xué)好物理的基本要求。
　　二、在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來(lái)自課本和參考資料上的有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息。
　　這些信息有的來(lái)自一題，有的來(lái)自一道題的一個(gè)插圖，也有的來(lái)自一小段閱讀材料等。在搜集整理過(guò)程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類(lèi)，在整理過(guò)程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便記憶。積累過(guò)程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過(guò)程，但是要反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密。這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能是記憶的比遺忘的還多。另外，注意物理課本是學(xué)習(xí)物理的重要工具。課外閱讀材料只是幫助你學(xué)好課本而編的，主次應(yīng)該分清，課本本身沒(méi)學(xué)好，看課外書(shū)籍也徒勞。先學(xué)好課本再看課外書(shū)籍，可以檢查自己學(xué)得怎么樣，是否已經(jīng)掌握和理解了。這才是正確的讀書(shū)方法。
　　三、不失時(shí)機(jī)地歸類(lèi)綜合總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化。
　　物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱要求的內(nèi)容是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過(guò)程對(duì)同學(xué)的能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)互相類(lèi)比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，也激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
　　四、有了前面知識(shí)的記憶和積累，再認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。
　　提高能力，說(shuō)白了就是提高解題、分析問(wèn)題的能力，針對(duì)一題目，首先要看是什么問(wèn)題，是力學(xué)、熱學(xué)，還是電磁學(xué)、光學(xué)，還是原子物理，然后明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念、規(guī)律，也可用一些物理一二級(jí)結(jié)論，順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中給出的條件或隱含的條件看不出來(lái)，或解題用的公式不對(duì)或該用一二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，就會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問(wèn)題熟練，然后是解法靈活，最后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法；還包括多題一解，一種方法順利解決多個(gè)類(lèi)似的題目，真正做到靈巧運(yùn)用、信手拈來(lái)。
　　五、學(xué)習(xí)物理應(yīng)該把課本知識(shí)用到實(shí)踐中。
　　對(duì)自己周?chē)氖?，要留心觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，注意培養(yǎng)好奇心。好奇心作為學(xué)生思維的先導(dǎo)，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，好奇是成功的起點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)。中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展。同學(xué)好問(wèn)的積極性應(yīng)得到鼓勵(lì)和尊重，教師要善于設(shè)問(wèn)，培養(yǎng)同學(xué)提問(wèn)的習(xí)慣和分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。中學(xué)生獲得新知識(shí)常要借助具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，好動(dòng)是同學(xué)積極思維的一種表現(xiàn)，設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)好動(dòng)心理，從而提高觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。好勝有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格，課堂上可以把教材中一些似是而非的問(wèn)題、難題、不易做好的實(shí)驗(yàn)等讓他們爭(zhēng)論，以求在爭(zhēng)論中明理求知。教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)見(jiàn)和選擇，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整。不放過(guò)任何一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)機(jī)會(huì)。物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門(mén)科學(xué)。它的理論是經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。我們要利用一切機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，切不可背幾條定律，掌握幾則定義就行了。物理知識(shí)一旦和實(shí)際應(yīng)用、日常生活聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)處處展現(xiàn)出智慧的光輝。
　　高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，對(duì)同學(xué)的自學(xué)能力提出了更高的要求，必須培養(yǎng)自學(xué)能力，只要學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，對(duì)物理學(xué)科有了興趣，掌握了物理這門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)自己艱苦的努力，一定能把高中物理學(xué)好。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］高中生數(shù)理化（物理版）.河南人民教育出版社，2011.01.